Сабақтың тақырыбы: Мұқағали өлеңдеріндегі шыншылдық, тазалық, асқақтық

Осы курста жаңа форматты Кембридж университетінің жеті модульді әдіс- тәсілдерін қолданып сабақ бердім.Бұл сабағым сыни тұрғыдан ойлауға негізделіп құрылды.Сабақты бастамас бұрын алдымен сыныпта жақсы көңіл- күй, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырдым.Бірінші сабақты бастар алдында «Қиялға ерік беру» тренингін ұйымдастырдым.Оқушылар өз қиялдарын, «2 өтірік,1 шын» арқылы жеткізіп, сабақ алдында жасы көңіл- күй орнады. Келесі кезекте бақыт туралы бейнетаспа жіберіп, сол ретте ой- өрбітіп, «бақыт деген не?» деген сұраққа жауап айтылды.Мұқағалидың «Үш бақытым» өлеңі еске түсірілді.Ондағы негізгі символдар табылып, сынып оқушылары «Халық», «Тіл», «Отан» деген топтарға түрлі- түсті қаламдарды таңдау арқылы бөлінді.Топтардың ұстанымы мен ережесі құрылды.Бағалау парақшалары таратылып, топ басшылары сайланды.Топқа бөлінуден бастап, оқушылардың белсенділігі, алдағы жұмыстарға деген белсенділігі байқалды.Сабақ барысында сыни тұрғыдан ойлау, диалогтық оқыту, кластер әдістері қолданылды.Барлық тапсырмалар қызығушылықпен орындалды.

Алғашқы сабақта топқа бөліну сәтінде шу болып, оқушылар арасында абдырау болды.Постер қорғау кезінде түсінбестік орын алдық. Оқушы жүзінде «не?», «қалай жазамыз?» деген сауалдар болды.Нұсқаулықтар берілгеннен кейін жұмыс жалғасын тапты.

Шағын топтармен жұмыс жасағанда (постер қорғағанда, өлеңді сахналауға дайындалғанда) аяқталған жұмысты жинап алдым, 3 топтың бірдей дайын болуын талап еттім. Сонда топтар бір- бірін тыңдады, шу болған жоқ.

• 
  Топта пікірталас жасауға үйрету;
  
• 
  Рефлексиялық ойда айтылған оқушы ойлары мен пікірлерін саралап, келесі сабақта орындауды, саралап өтуді;
  

Уақыт өлшемі	Жұмыс мазмұны	Мұғалімнің іс- әрекеті	Оқушылардың іс- әрекеті	Ресурстар
3мин	І.Кіріспе Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу.	Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу,амандасу, түгендеу, өткен сабақтағы ойларын талдап кету, топқа бөлу. 1-2-3 сандар жазылған қағаздармен топтарға бөлінеді.	Сәлемдеседі, жылы қабақты сезеді. Оқушылар өз қиялдарын жеткізеді. Оқушылар сандар арқылы шапшаңдықпен бөлінеді.	Сандар жазылған қағаздар.
3 мин	Психологиялық ахуал.	Оқушылар бүгінгі сабақтан не күтетіндерін білу үшін стикерлерді тарату.	Оқушылар бүгінгі сабақтан не білгілері келетіндігін стикерге жазып, ақ қайың бейнесі бар плакатқа жапсырады.	Флипчарт, түрлі- түсті стикерлер, ақ қайың бейнесі.
3 мин	Конверт- сұрақ.	Білу. 1.Мұқағали Мақатаев кім? 2.Қандай жанрларда еңбек еткен? 1.Ақын шығармаларының тақырыптары. 2.Мектеп бағдарламасында өткен шығармаларын ата. 1.Ақын сөзіне жазылған әндерді ата. 2.Үйге ақынның қандай поэмасымен танысып келу берілді	Жеке жұмыс.Ауызша, шапшаңдықпен жауаптар беру.	Ғаламтор материалдары, оқулық.
6 мин	Постер қорғау.	Түсіну. І топ. Поэма деген не? ІІ топ. “Аққулар ұйықтағанда ” поэмасы ІІІ топ. “Райымбек, Райымбек” поэмасы	Оқушылар жұптасып, топтасып пікірлесе отырып, өз ойларын еркін, дәл, анық түрде ресурстарға түсіріп қорғайды. .	Флипчарт, түрлі- түсті маркер.
4мин 8 мин	Негізгі бөлім.	Қолдану. “Ақ қайың әні” поэмасын сатылай кешенді талдау Талдау. Мағжанның «Батыр Баян» поэмасы мен Мұқағалидың «Ақ қайың» поэмасын «Венн диаграммасына» түсіру.	Оқушылар жеке, жеке жұмыстар жасай отырып, топта талқылайды. Әр шағын топ оқушылары жеке ойланып,жұпта пікір алмасып, топта талқылап, соңында қорытынды ой шығарады.Венн диаграммасын құрады.	Флипчарт, түрлі- түсті маркер.
2 мин	Сергіту сәті.	Би биленеді.	Экранда берілген биді қайталайды.	Интерактивті тақта, компьютер
5 мин		Синтез. (Эссе жазу.) Толғанып қаламыма ерік берсем...	Оқушылар жекелік шығармашылық жұмыстар жасайды.	Дәптер, қалам.
3 мин		Бағалау.	Сауалдар бойынша өз ойларын жеткізеді, қорғайды.	Поэма мәтінінен үзінділер.
3 мин	Бағалау.	Сабақ барысында тапсырмаларды бағалаумен қатар, мұғалім әр тапсырманы бағалап отырады.	Әр топ сарапшылары өз топ мүшелеріне баға береді.	Бағалау парақшасы Тап-а Оқуш. аты 1.Білу. Үй тап-ы 2.Түсіну. Постер қорғау. 3.Қолдану. (сат.кеш.талд) 4.Талдау. (салыс-у) 5. синтез (эссе) 6.Бағалау (Шығ.бер. баға) Бағалау Оқушы бағасы Мұғалім бағасы Қорыт-ды баға 1. 2. 3. 4. 5.