Сабақтың соңы
10 минут
Берілген тақырыптармен қай бөлімді атар едің?
Әр бөлімнің өзің қандай ат қояр едің? Сызбаны толықтыр.
Бөлімдердің атауы
|
Бөлімдер
|
Өзің қандай ат қояр едің?
|
Ашулы көк қаршыға
|
1
|
|
Қарт әншінің батасы
|
2
|
|
Күндей жомарт, шөлдей сараң қарт
|
3
|
|
Сәлемдесу-адамгершілік белгісі
|
4
|
|
«Миға шабуыл» әдісі
Мәтін неліктен «Рәсім» деп аталған деп ойлайсың?
Қандай рәсімдерді білесіңдер?
|
Бағалау
2 минут
|
Бүгінгі сабақта үйренгеніміз...
Маған өте қиын болғаны...
Маған ұнағаны... (ауызша рефлексия)
|
Үйге тапсырма:
1 минут
|
«Рәсім» түсініп оқу.
|
Әдебиеттікоқу 3 «Е»сынып Күні: 30.11.2016ж
|
Сабақ тақырыбы:
|
Б. Майлин. Күлпаш
|
Сілтеме
|
Әдебиеттік оқу 93-95 бет
|
Жалпы мақсаттары:
|
Мәтіндегі негізгі ойды ұғындыру.
Мәтінді түсініп оқып, мазмұны бойынша берілген тапсырмаларды ізденіп, өз беттерімен шешуге жағдай туғызу;
|
Оқу нәтижесі
|
Мәтіннің мазмұнын түсінеді. Бірін-бірі бағалауға үйренеді.
Мәтін мазмұны арқылы ерте замандағы халық өмірін біледі. Бірін-бірі бағалауға үйренеді
|
Негізгі идеялар
|
Сабақбарысындаөзараәрекеттесуарқылыоқушыөзіндіктанымдыққабілетінкөрсетеді. Осы қабілеттерін дамыта отырып, сабаққа белсенділікпен араласады
|
Тапсырма көздері
|
Қосымша дерек бойынша ізденіс жұмыстары
Сыни тұрғыда мәтінді талдау
Ашық сұрақтар беру
|
Сабақтың көрнекілігі
|
Суреттер, смайликтер,оқулық
|
Сабақтың түрі
|
Аралас сабақ
|
Әдіс - тәсілі
|
Кім біледі?,ой қозғау,джигсо, миға шабуыл,көзқарас
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Сабақтың басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
Зейіндерін шоғырландыру
Өсемiз бiз күлiп-ойнап,
Он саусақтың саласындай,
Өсемiз бiз күлiп-ойнап,
Бiр адамның баласындай.
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
«Азаттық жолында» мәтіннің мазмұнын сұрау. Қосымша сұрақтар қою.
Бағалау
«Кім біледі?» ойыны
Тоқаш Бокин не үшін күрескен адам?
Түрмеде оған қандай айып тағылған?
Айыптау қорытындысы не болды деп ойлайсын?
Тоқашқа жолығуға кімді алып келді?
|
Сабақтың ортасы
|
Сабақтың тақырыбын таныстыру, мақсатын хабарлау
Ой қозғау
Бейімбет Майлин-әңгіме жанрының шебері әрі ақын.
Жырлағаным-кедейдің жыры,
Сырлағаным-кедейдің сыры.
Сырым да бірң жырым да бір-
Мен дағы сол кедейдің бірі.
1930-1932жылдары Қазақстан халқының саны алты миллиондай болса, соның екі миллионнан астамы аштықтан қырылды.
«Джигсо» әдісі
«Күлпаш» мәтінді іштей, тізбектей оқу,түсіндіру
Сөздікпен жұмыс
Өрім-өрім-тозған, жыртылған.
Бөкебай-басқа жамылатын шәлі.
Ызғырық-суық жел.
Өлмелі кедей-өте кедей.
«Миға шабуыл» әдісі
Ел басынан өткен бұл әңгімедегі оқиға қай кезеңде болған?
Қали мен Күлпаш Мақтымның келгенін неге асыға күтеді?
Мақтым мен Күлпаш неге жылады?
Олардың тұрмыс жағдайы саған қалай әсер етті?
|
Сергіту сәті
|
Орнымыздан тұрамыз,
Алақанды ұрамыз.
Бiр отырып, бiр тұрып,
Тез шынығып шығамыз.
|
Сабақтың соңы
|
«Көзқарас» ойыны
Суретпен жұмыс
-Суретте ел басынан өткен қай кезең бейнеленген деп ойлайсың?
Шығармашылық тапсырма
-Мәтіндегі қою қарамен жазылған сөздерді пайдаланып,сурет бойынша әңгіме құра..
-Әй, рақымсыз аштық-ай! Кімдерді жылатпады, кімдер жыламады?!-Күлпаш өксіп жылап жіберді.
|
Бағалау
|
Рефлексия
Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бет – әлпеті салынған суреттерді таңдау.
Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім
  
|
Үйге тапсырма
|
Қазақ халқының аштыққа душар болуының себебі неде? Үлкендерден сұрап біліп кел.
|
Күні:
|
2.12.2016ж
|
Сыныбы:
|
3 «Е»
|
Пәні: Әдебиеттік оқу
|
Мұғалімі: Кембаева Ләззат
|
Сабақ тақырыбы:
|
С. Торайғыров Кедей
|
Сілтеме
|
Әдебиеттік оқу 96-бет
|
Жалпы мақсаттары:
|
Сұлтанмахмұт Торайғыров жайлы айта отырып, өлеңдегі негізгі ойды ұғындыру. Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқуға үйрету. Шығармашылық қабілеттерін дамыту. Адамгершілікке тәрбиелеу.
|
Оқу нәтижесі
|
Сұлтанмахмұт Торайғыров жайлы айта отырып, өлеңдегң негізгі ойды біледі.
Өлеңннің мазмұнын түсінеді.
Өз ойларын еркін жеткізе алады.
|
Негізгі идеялар
|
Сабақ барысында өзара әрекеттесу арқылы оқушы өзіндік танымдық қабілетін көрсетеді. Осы қабілеттерін дамыта отырып, сабаққа белсенділікпен араласады
|
Тапсырма көздері
|
Қосымша дерек бойынша ізденіс жұмыстары
Сыни тұрғыда өлеңді талдау
Ашық сұрақтар беру
|
Ресурстар
|
Суреттер, смайликтер, кесте
|
Сабақтың түрі
|
Аралас сабақ
|
Әдіс –тәсілі
|
Кім біледі?, ой қозғау, миға шабуыл, ой толғаныс
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Сабақтың басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
Сәлемдесу, түгендеу
Зейіндерін шоғырландыру
Өсемiз бiз күлiп-ойнап,
Он саусақтың саласындай,
Өсемiз бiз күлiп-ойнап,
Бiр адамның баласындай.
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
«Күлпаш» мәтіннің мазмұнын сұрау, қосымша сұрақтар қою.
Бағалау
«Кім біледі?» әдісі
Ел басынан өткен бұл әңгімедегі оқиға қай кезеңде болған?
Қали мен Күлпаш Мақтымның келгенін неге асыға күтеді?
Мақтым мен Күлпаш неге жылады?
Олардың тұрмыс жағдайы саған қалай әсер етті?
|
Сабақтың ортасы
|
Сабақтың тақырыбын таныстыру, мақсатын хабарлау
Ой қозғау
Сұлтанмахмұт Торайғыров туралы не білесіңдер?
Сұлтанмахмұт Торайғыров-талантты ақын әрі жазушы
Ол 1893 жылы Ақмола облысы, Қызыл ту ауданында дүниеге келген. 1920 жылы дүниеден озған.Оқуға, білімге шақырған ақын. «Шәкірт ойы, Оқығандағы мақмат не?, Қамар сұлу»
Сүйемін туған тілім-ана тілін
Бесікте жатқанымда-ақ берген білім.
Оқулықпен жұмыс
Өлеңді түсініп оқу.
Сұлтанмахмұт Торайғыров
«Кедей»
Күзгі түн, шөптің басын қырау көмген,
Ызғар шашып, бұлт мынау жерге төнген.
Қараңғы, итпен бірге қой күзетіп,
Мен ояу, ел ұйқыда, оттар сөнген.
Ұзақ түн, жолдасым жоқ иттен басқа,
Бүтін киім менде жоқ жаурамасқа.
Бір бүтін, кірсіз киім кигенім жоқ,
Туғаннан, міне, шықтым талай жасқа.
«Миға шабуыл» әдісі
Бұл өлеңді ақын неліктен «Кедей» деп атаған?
Кедей деп кімдерді атаған?
Кедейдің ауыр өмірін қалай бейнелеген?
Бұл оқиға қай кезде болған
Шығармашылық тапсырма
Салыстырып, дәлелде. Ақын суреттегеген кедейдің тұрмысын қазіргі кезбен салыстыр.
І топ
|
ІІ топ
|
Қазір кедей адам жоқ.
|
Қазіргі кезде де кедей
адамдар бар.
|
|
Сабақтың соңы
|
Ой толғаныс
Аштық, кедейлік мүлде болмас үшін не істеуге болады деп ойлайсың?
|
Бағалау
|
Рефлексия
Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бет – әлпеті салынған суреттерді таңдау.
Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім
| |
|
Достарыңызбен бөлісу: |
