Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу 26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Физиологиялық белсенділік үшін хиральділік және молекулалық қабаттың маңыздылығын анықтайды
|
Тақырып бойынша интернет желісін пайдаланып видеоролик көру.
|
Жеке жұмыс
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1.Тапсырма
1.Препарат қалай синтезделді? Органикалық химияда танылатын процестің құрамына кіретін реакциялар қандай?
2. Бұл препараттың жанама әсерлері қандай?
3. Бұл препарат қай топқа жатады: седативті, қоздырғыш, анальгетик, антибиотик, антацид немесе вирусқа қарсы?
4. Бұл препаратты қолданудың әлеуметтік шығындары қандай? Бұл есірткіге тәуелді ме? Бұл препаратқа тәуелділік халықтың денсаулығына қалай әсер етеді?
5. Бұл дәрі қалай тағайындалады? Препаратты ағзаға енгізу жолын көрсетіңіз (ауызша, парентеральді, ингаляция арқылы немесе тік ішекке). 6.Препаратты осы формада қолданудың артықшылықтары мен кемшіліктері қандай?
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Сұрақтарға жауап береді
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Жеке жұмыс
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2.Тапсырма
1. Молекулалардың депсізденуін сипаттап береді
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Суретті талдау
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
