| Әлия Молдағұлова атындағы жалпы орта мектебі КММ
Кіріктірілген ашық сабақ
Сабақтың тақырыбы: Онтогенез-организмдердің жеке дамуы.
Пәні: Биология
Мұғалім: Д.Раимова
2016 – 2017 оқу жылы
Тексерілді _______________Ә.Сағындықов
Күні: 17.02.2017 Пәні: биология Пән мұғалімі: Д.Раимова
Мектеп:
|
Ә.Молдағұлова атындағы жалпы орта мектебі КММ
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Онтогенез-организмдердің жеке дамуы.
|
Сынып:
|
10 «ә»
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:
|
Оқушыларонтагенез жайлы адам өміріндегі өзгерістер жайлы біледі.
|
Күтілетін нәтиже:
|
Барлық оқушылар:ұрыққа дейінгі ұрықтан кейінгі адам өміріндегі дамуды білуі.
|
Табыс критерийлері:
|
Оқушылардың басым бөлігі:Онтогенез жайлы, эмбриондық, постэмбриондық даму жайлы білуі.
|
Кейбір оқушылар:онтегенез жайлы , оның даму жолын өмірмен байлынысты жақсы түсінеді.
|
|
Тілдік мақсат:
|
Оқушыларға ағылшын пәнінің мұғалімі Бекайдарова Ақмарал ағылшын тілінде онтогенез тақырыбындағы термин сөздерге қысқаша мәлімет берді.
|
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Онтогенез, бластула, гаструла эмбриогенез, филогенез, постэмбрион, нейрула.
|
Тақырыпты өту барысында оқушылар:
Онтогенездің жеке даму екенін, оның эмбриондық, постэмбриондық екенін білді.
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: айтылымын жақсартуда сұрақ-жауап арқылы және ауызша тапсырмаларды орындауда сөйлеу дағдылары дамиды
|
|
Талқылауға арналған тармақтар:
Эмбриология ғылымының дамуы туралы қысқаша тарихи мәліметтер, бір қабатты ұрықтың бластуланың түзілуі, гаструла үш қабатты ұрықтың пайда болуы, нейрула, постэмбриондық даму
|
|
Сіз неліктен... екенін айта аласызба?
Үлгерімі төмен оқушылар онтогенез жайлы толық мәлімет алғанымен, олардың ұрықтардың даму сатыларын толық білмейді.
|
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Дәптермен жұмыс.Эктодерма, энтодерма, мезодерма кезеңіндегі даму сатыларын жазу.
|
Жоспарланған уақыт:
|
Жоспарланған жаттығулар
Оқушылармен амандасу;
Сыныпты түгендеу
Кезекшілік қызметін қадағалау;
Оқушылардың назарын сабаққа аудару, түрлі-түсті қағаздар арқылы оқушыларды топқа бөлу. Оқушыларды онтогенездің даму сатысына байланысты эмбриондық, постэмбриондық деп екі топқа топқа бөлеміз.
Үй тапсырмасын тексеру:
Негізгі идея :
Жатырда қанды емізген,
Ауызсыз қорек жегізген.
Туғызып, түзеп өсіріп,
Өзімді – өзім дегізген
(Шәкәрім)
«Қар атыспақ» әдісі
Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтарды бір-бір параққа жазып бір-біріне лақтырады. Екі топ бір-бірінің сұрақтарына жауап береді
Сонымен бүгінгі сабақта не туралы айтамыз?
Бүгінгі сабақта онтогенез жайлы оның даму жолдарын білдік.
|
Ресурстар
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер
|
Басталуы: 10 минут
|
Ортасы: 25 минут
|
Жаңа сабақты бастау.
Ендеше бүгінгі сабағымызда ағылшын пәнінің мұғалімі Бекайдарова Ақмарал апайды шақырайық. Ақмарал апайларың бүгінгі сабаққа ағылшын тілінде қысқаша мәлімет беріп кетеді. Бүгінгі сабақта кездесетін термин сөздермен таныстырады.
Ontegenesis
Embryonic
PostEmbryonic
Blastula
Gastrula
Neurula
Енді ағылшын тілін қаншалықты меңгеретінімізді тексерейік.Ауызша ағылшынша термин сөздерге анықтама береміз.
Оргоногенез (мүшелерінің қалыптасуы)кестесін дәптерге толтырамыз. Эктодерма, энтодерма, мезодерма бойынша. Тапсырманы элекетронды такта арқылы тексереміз
«Сәйкестендіру» тесті.
Митоз жыныс жасушалары
Мейоз тікелей бөліну
Амитоз дене жасушасы
Жынысты екі дара
Филогенез тарихи даму
Онтогенез ұрықтың дамуы
Эмбриогенез жеке даму
Құпия сандықша
Екі топтың топ басшылары сандықшаны таңдай отырып ішіндегі ылғалды припаратты алып, онтогенездік сипаттама береді.
Ендігі кезекте оқушылар постер эмбриондық даму мен постэмбриондық дамуды түсіндіреді.
І эмбрион тобы: эмбриондық дамуды түсіндіреді
ІІ постэмбрион тобы:постэмбриондық дамуды түсіндіреді
|
Оқулық
Постер
Слайд
Электронды оқулық
Журналдар
| |
Аяқталуы 10 минут
|
Видео көрсетілім.
Кері байланыс. Бағалау түрі
Рефлексия “бәрі сенің қолыңдa”
Өзіңіздің қолыңызды параққа қойып, алақандарыңыздың бейнесін қағаз бетіне түсіресіздер. Әр саусақтың өзіндік пікірлеріңізді білдіретін ұстанымы бар.
Бас бармақ – мен үшін маңызды және қызықты.
Балан үйрек – маған қиын болды (ұнаған жоқ).
Ортан терек – мен үшін жеткіліксіз болды.
Шылдыр шүмек – менің көңіл – күйім.
Кішкентай бөбек – менің ұсыныстарым
«Бағалау критерийі» өзін – өзі бағалау
|
Оқушының аты – жөні
|
Онтогенез жайлы білді
|
|
Постэмбриондық даму жайлы білді
|
|
Эмбриондық даму жайлы білді
|
|
«Бағалау парағы» топбасшысының бағасы
|
Оқушының аты – жөні
|
Қар атыспақ
|
Органогенез (мүшелерінің қалыптасуы)
|
Сәйкестендіру тесті:
|
Құпия сандықша
|
Постер қорғау
|
Жалпы бағасы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Үй тапсырмасын беру:
Оқулықтан тыс мағлұмат жинап келу.
|
|
Қосымша ақпарат: интернет ustaz.kz. Журнал биология анықтамалығы; Алтын белгі журналы.
|
Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау –Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбек қорғау ережелері. АТК-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс.
Әдебиет пәнімен медицинамен ағылшын пәнімен
|
Қабілеті жоғары оқушылардың қабілеті төмен оқушылар мен жұмыс жасауы. Қабілеті жоғары оқушыларға күрделендірілген С деңгейінің тапсырмаларын беремін.
|
Өзін – өзі бағалау
Топбасшысының бағасы
Мұғалімнің ортақ бағасы
|
Қауіпсіздік ережелері толықтай сақталынды. Журналдар, интербелсенді тақта, электронды оқулықтар
|
Рефлексия
-сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?
-Бүгін оқушылар не білді?
-сыныптағы ахуал қандай болды?
-мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болдыма?
-мен берілген уақытта үлгердім бе?
-мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
- иә, шынайы
- онтогенез жайлы толыққанды мәлімет алды
- оқушылар белсенді отырды
- иә, тиімді болды, себебі оқушылар сабаққа қызығушылық танытты
- иә, үлгердім
- мен үлгерімі төмен оқушылар мен көптеп жұмыс жасауды және оларға көптеген жеңілдетілген тапсырмалар жасап келуді ұйғардым. Себебі, ол оқушыларда күрделі тапсырмаларды орындауда қиындықтар туындайды
|
Достарыңызбен бөлісу: |
