Оралхан Бөкей. «Атау кере» повесі
• Таған
• Ерік
• Айна
• Адам және ара
• Неге біз осы?
• Шығармадағы уақыт пен кеңістік
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:
әдеби шығарманың жанрлық ерекшелігін өзге жанрлармен салыстыра отырып талдау.
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар әдеби шығарманың жанрлық ерекшелігін табады.
Көпшілік оқушылар үшін: Білім алушылар әдеби шығарманың жанрлық ерекшелігін өзге жанрлармен салыстырады.
Кейбір оқушылар үшін: Білім алушылар әдеби шығарманың жанрлық ерекшелігін өзге жанрлармен салыстыра отырып талдайды.
Қызығушылықты ояту. Оқушыларға таныстырылымнан суреттер көрсетіледі. Оқушылар суреттерді негізге ала отырып, сұрақтарға жауап береді. Мәтін идеясы қандай деп ойлайсыздар?
Шығармада қандай мәселе көтірілмекші?
Будан сөзінің мағынасы қандай?
Атау кере деген не?
Дидактика №1
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
30минут
Оқушыларға сабақтың мақсаты мен бағалау критерийлері түсіндіріледі, талқыланады. Тапсырма 1 Сәйксетендіру (сөздікпен жұмыс) Оқушылар жұпта ақылдаса отырып, сөздерді мағынасымен сәйкестендіреді. Жұмыстарын топта тексереді.
бал арасын өсіретін шаруашылықтардың өндірістік бірлігі.
Мұқым
Толықтай, күллі, барлық
Тоқым
Аттың арқасына ер батпау үшін екі қабат киізден ыңғайлап пішіп, сыртын
мата немесе былғарымен қаптап, кейде өрнектеп
сырып, айнала шетін көмкеріп жасайтын ер-тұрман жабдығының бірі.
Күнн¿ң шуағы мол түсетін жер.
2. Таудың үнемі күн сәулесі түсіп
тұратын бір жағы, етегі, баурайы.
3. а у ы с . Күн сәулесі, қызуы.
Жылбысқа
1. Шала туған (іш
тастаған) жас төлдің еті мен терісі. 2. Малды
іш тастаған, толық жетілмеген төлі
Былжыраған, жылп-жылп еткен.
Көбеңсу
Оңала бастау, ету алу, жағдайы жақсарып, тола бастау
Тапсырма 2. «Пазл» О қушылар мәтін мазұнымен танысады. Ақылдаса отырып, 4 оқушы шығарманы өзара бөліп алып, шығарманы оқып шығады. Әр оқушы шығарма мазмұнын 1 минуттуан айтып шығады.
Тапсырма 3. «Карусель» әдісі Шығарманы оқыған спикер , ортаға шығып, өздерінің бөліктері бойынша шығарма мазмұнын айтады. Оқушылар түсінбеген тұстары бойынша сұрақтар қояды.
Кері байланыс Тапсырманы орындауда қандай қиындықтар болды?
Тапсырма қаншалықты дұрыс орындалды?
Тапсырманың сәтті орындалуына басқа оқушылар қандай үлес қосты?
Тапсырма 4 Оқушылар дескрипторды негізге ала отырып, шығарма идеясын анықтап, шынайы өмірмен байланыстырып, постер әзірлейді.
Дескриптор: Шығармада көтерілген мәселені анықтап, өзектілігін дәлелдейді;
Қоғамдағы бұл мәселенің орны жөнінде пікір білідіріп, постерде көрсетеді;
Шығарма арқылы автордың айтпақ ойын символ түрінде ұсынады;
Шығарма идеясын анықтап, постерге сурет немесе сөйлем түрінде түсіреді;
Постерді эстетикалық талғамға сай орындайды;
Бағалау
Дидактика №2
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
5 мин.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
