Кері байланыс: «Қарлы кесек» әдісі арқылы орындалады.
-Өсімдік бөліктеріне нелер жатады? Ретімен атау
-Тамыр, сабақ, жапырақ, гүл, жеміс
Бағалау
Сергіту сәті «Бақшада»
Оқушылармен бірлесіп бақша егу іс-қимылдарын көрсету.
Жер жырту, суару, тұқым себу, арам шөп жұлу т.б. қимыл әрекеттерді жасайды.
2 тапсырма (Ж) «Ойлан, тап » әдісі арқылы орындайды
Суретке мұқият қараңыз. Өсімдіктің негізгі мүшелерін атаңыз. Өсімдіктің негізгі мүшелерінің атауын сөздің бастапқы әріптерімен жазып көрсетіңіз: тамыр – Т,
сабақ –С, жапырақ –Ж, гүл –г, Жеміс –Ж.
Дескриптор: Білім алушы
- өсімдіктің негізгі мүшелерін атайды;
- өсімдіктің тамырын «Т» әрпімен белгілейді;
- өсімдіктің сабағын «С» әрпімен белгілейді;
- өсімдіктің жапырағын «Ж» әрпімен белгілейді;
- өсімдіктің гүлін «Г» әрпімен белгілейді;
- өсімдіктің жемісін «Ж» әрпімен белгілейді
Бағалау'>Кері байланыс әдісі арқылы орындалады
-өсімдіктің негізгі мүшелерін анықтай алдық па?
-неше мүшесі болады екен?
Бағалау арқылы жүргізіледі
3 тапсырма (Жұппен жұмыс) «Жұптас, ойлас» әдісі арқылы орындалады
Суреттегі өсімдіктерге мұқият қараңыз. Өсімдіктердің ұқсас мүшелерін атаңыз.
Бос орынға тамыры, сабағы, жапырағы және гүлі, жемісі бар өсімдіктің суретін салыңыз.
Дескриптор: Білім алушы
- өсімдіктердің ұқсас мүшелерін атайды;
- өсімдіктің негізгі бөліктерін көрсетіп, сурет салады.
Кері байланыс бір-біріне сұрақ қою арқылы жүргізіледі.
-жұппен жұмыс жасағанда қиындық болды ма?
-сурет салуда неге назар аудару керек екен?
Бағалау арқылы жүргізіледі
4 тапсырма Сарамандық жұмыс (Т)
Өсімдіктердің өсу үдерісін бақылауға арналады.
Жұмыс ережесі таныстырылады.
( топырақты қолмен ұстамау, тұқымды белгілі бір тереңдікте орналастыру. )
І топ-картоп егеді
ІІ топ-асқабақ тұқымын егеді
ІІІ топ—гүл отырғызады.
Топ жетекшісі жұмыс ережесін сақтауды ескереді. Хатшы бақылау парағын толтырады, уақыт сақшысы жұмысты берілген уақытта орындауға назар аударады.
(Бақылау парағы толтырылады.. Алдағы уақытта зерттеу жұмысы жүргізіледі)
Дескриптор: Тұқымды дұрыс орналастыра алады.
Топырақ тереңдігін ескереді.
Кері байланыс арқылы жүргізіледі
-Өсімдік неден өседі?
-топырақты қаншалықты терең алдық?
- Бақшада қолдана аламыз ба?
Бағалау
Муляждар:
Бөлме өсімдігі
Парақшалар
Парақшалар
Арнайы топырақ салынған ыдыстар
|
Сабақтың соңы
3 мин
|
|
Рефлексия:
КБ «2жұлдыз, 1ұсыныс»
Бүгінгі сабақ ұнады ма?
өсімдіктің негізгі бөліктері қандай болады?
Бүгінгі сабақта болған көңіл–күйді бет – әлпеті салынған суреттерді таңдау.
Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім
|
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
1.Топтық, жұптық жұмыстар арқылы оқушыларға өзара қолдау, көмек көрсету жүзеге асырылады.
2.Барлық оқушыларға өсімдіктердің негізгі бөліктерін анықтау тапсырмалары беріледі
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
-Кері байланыс (ауызша)
-«2жұлдыз 1ұсыныс беру»
-Әр оқушының ОМ жеткендігін анықтау үшін бағалау критерийлері мен дескрипторлар қолдану
-«Басбармақ» әдісі
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Сарамандық жұмыс кезінде топырақты қолмен ұстауға болмайтынын ескертіп, қолғаппен жұмыс жасау керектігі түсіндіріледі.
|
Рефлексия
Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Сабақ \оқу мақсаттары шынайы.
Оқушылар өсімдіктің негізгі бөліктерін білді.
Сыныптағы ахуал белсенді болды.
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім.
Мен өз жоспарыма тапсырмалар орындалу барысында жеке, жұптық, топтық жұмыстарда оқушының белсенді қатысуына жетекші болдым
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: жұптық жұмыс, сарамандақ жұмыс(топпен орындалған жұмыс)
2: кері байланыс
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: мадақтау
2: бағалау
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не екенін білдім?
Іскерлік ойындар
Шығармашылық ойын
Іс – әрекетті әдіс
Оқу – зерттеу іс – әрекеті оқыту әдістеріне көмектесетінін білдім.
|
|
