Тақырыбы: Ертегі мен аңыздар еліне саяхат.
Мақсаты: Ертегі мен аңыздардағы кейіпкерлердің заманын түсіну, жақсылық пен жамандықтың ара жігін айыра білу.
Түйінді идеялар: Ертегі мен аңыздардың мазмұны мен мағынасын ашуда 7 модульді бір-біріне ықпалдастыру арқылы сабақты жүйелі, логикалық бірізділікті сақтау.
№
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Өтетін
күні
|
1.Оқып үйренудің
негізгі мақсаттары
|
2.Модульдердің
түйінді идеясын ашуда қолданылатын
әдіс -тәсілдер
|
3.Оқып үйренудің нәтижесі
|
4.Үйрену мақсатында бағаны қоса,бағалау
|
5.Барлық балаларды сабаққа қатыстыру
|
6.Негізігі дереккөздер, ресурстар
|
1
|
Жамандық неден болады?
|
7.03
|
Мәтіннің мазмұнын түсіну, жамандық пен жақсылықты ажырата алу, әңгімелеу, талдау керек.
|
Оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер: сыныпта психологиялық ахуал-«1,2,3» тренинг-көңіл күйді көтеру. «ЖАДА»-ны қалыптастыру. Сөздер жазылған парақшалар арқылы топқа бөлу.
АКТ қолдану: мәтінді интерактивті тақта арқылы көрсетіп қызығушылықты ояту, оқушыларды сабаққа қызықтыру, ынтасын арттыру.
Сыни тұрғыдан ойлау, мағынаны тану, Дәптерге орындау, «Джигсо» әдісі- түсіну, ойлау, талдау қабілеттері мен сөздік қорларын дамыту, бір-бірін тыңдау, және жауап беру, ой- өрісін кеңейту, «ББҮ» - ойларын жинақтау.
Жас ерекшеліктеріне сай оқыту: Сергіту сәті-оқушылардың бойын сергіту.
5.Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс: шығармашылық тапсырма беру.
7.Оқыту үшін бағалау: сол кезеңдегі білім деңгейін анықтау,
топтық, фигуралар арқылы кері байланыс, жиынтық.
|
Мәтіннің мазмұнын түсінеді, жамандық пен жақсылықты ажырата алады.
Әңгімелей, талдай алады.
|
Формативті бағалау- Топтық, жұптық фигуралар жинау,
кері байланыс.
|
Топпен жұмыс,
шығармашылық тапсырма, көпіршелер көмегімен.
|
Тұрғынбаева Б.А., Муфтибекова З. «Алматыкітап», стикерлер, мақал-мәтелдер.
Компьютер, проектор, экран, фигуралар, парақшалар, флепчарт.
|
2
|
Алтын адам туралы аңыз
|
17.03.
|
Мәтін мазмұнын түсініп оқу,оқиғаны әрі қарай ізденіп оқуға жағдай туғызу керек.
|
Оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер: сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру. «Шаттық шеңберін құру» -көңіл күйді көтеру.
«ЖАДА»-ны қалыптастыру. Кәмпиттер арқылы топқа бөлу.
АКТ қолдану: оқушылардың ойлау қабілеттерін арттырады. «Әдебиеттік диктант» әдісі, өтілген материалдар бойынша тест орындау .
«Дана үкі» әдісі. Сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. «Келісемін, келіспеймін» кестесі. Кестені толтыру.
Жас ерекшеліктеріне сай оқыту: Сергіту сәті-оқушылардың бойын сергіту.
Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс: шығармашылық тапсырма беру. АКТ қолдану –ізденімпаздыққа, тапқырлыққа жетелеу.
Оқыту үшін бағалау: сол кезеңдегі білім деңгейін анықтау, топтық, жұптық, жиынтық.
|
Мәтін мазмұнын түсінеді,мәтінді әрі қарай ізденіп оқиды, мағынасын ашады.
|
Формативтік бағалау- Топтық,жұптық, жиынтық.
|
|
Тұрғынбаева Б.А., Муфтибекова З.«Әдебиеттік оқу» оқулығы «Алматыкітап» 2013
Компьютер проектор экран, кәмпиттер.
Флипчарт
|
3
|
Әз– Наурыз туралы аңыз.
|
11.03.
|
Наурыз туралы толық түсінік қалыптастыру, өз ойын еркін айта алу керек.
|
Оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер: сыныпта психологиялық ахуал-«Карусель» -тренингі, үй тапсырмасын тексеру, көңіл күйді көтеру.Оқушылар суреттерді алып топқа бөліну. (бауырсақ, құрт,көже, ет)
Сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. «Топтастыру» әдісі
«Араласып кеткен оқиғалар»әдісі. «Коллаж»әдісі
Жас ерекшеліктеріне сай оқыту: Сергіту сәті-оқушылардың бойын сергіту.
Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс: АКТ қолдану –ізденімпаздыққа, тапқырлыққа жетелеу.
Оқыту үшін бағалау: сол кезеңдегі білім деңгейін анықтау, топтық.
|
Наурыз туралы толық түсінеді, өз ойын еркін айта алады.
|
Формативті бағалау- Топтық,жұптық
|
Топпен жұмыс,
Өзін-өзі бағалау.
Көпіршелердің көмегімен
|
Тұрғынбаева Б.А., Муфтибекова З.«Әдебиеттік оқу» оқулығы «Алматыкітап» 2013
Компьютер проектор экран, смайлик,
суреттер,
параққа жазылған мәтін
флепчарт
|
4
|
22 Наурыз.
|
12.03.
|
Өлең мазмұны арқылы наурыздағы табиғаттың ерекшеліктерін білу, мәнерлеп оқу керек.
|
Оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер: сыныпта психологиялық ахуал-«Атомдар мен молекулалар» -тренингі,
«Өрмекші» ойыны. Үй тапсырмасын тексеру.
Сыни тұрғыдан ойлау- «Адасқан әріптерден сөздер құру» сол сөздер бойынша топқа бөліну.
Сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. «Артық сөзді тап» әдісі.
Жас ерекшеліктеріне сай оқыту: Сергіту сәті-«Жаңбыр»оқушылардың бойын сергіту.
Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс: АКТ қолдану –ізденімпаздыққа, тапқырлыққа жетелеу.
Оқыту үшін бағалау: сол кезеңдегі білім деңгейін анықтау, топтық. Көшбасшылық, топ басшысы бағалау.
|
Өлең мазмұны арқылы наурыздағы табиғаттың ерекшеліктерін біледі, мәнерлеп оқиды.
|
Формативті бағалау- Топтық,көшбасшылық
|
Топпен жұмыс,
жұптық
|
Тұрғынбаева Б.А., Муфтибекова З.«Әдебиеттік оқу» оқулығы «Алматыкітап» 2013
Компьютер проектор экран, бағалау парағы, жіп.
|
Мемлекеттік тілде оқытатын Заречный орта мектебі
3сыныпқа арналған әдебиеттік оқу пәні бойынша орта мерзімді жоспар дайындаған: А.Б.Нурпеисова.
Тақырыбы: Талаптан да, білім мен өнер үйрен.
Мақсаты: Ұлттық тәрбие, рухани-мәдени құндылықтар, ана тілі және қазақ халқының салт-дәстүрі негізінде сусындаған жеке тұлғаны қалыптастыруға ықпал етеді. Адамның ішкі рухани жан дүниесі байлығын ашуға, адамгершілікке тәрбиелеуге, тілі мен қиялын дамытуға мүмкіндік береді.
Түйінді идеясы: сынып оқушыларының ауызша және жазбаша тілін дамытуды, яғни сөздік қорын байытуды, байланыстыра және сыни тұрғыдан жүйелі сөйлеуге үйретуді, сөйлеу мәдениетін қалыптастыруды көздейді.
Тақырыбы
|
Мақсаты
|
7 модульді ықпалдастыру
|
Әдіс-тәсілдер
|
Барлық баланы оқыту
|
бағалау
|
Күтілетін нәтиже
|
1.Қоңырау.
Н.Әлімқұлов.
|
Өлең мазмұнын өмірмен байланыстыра әңгімелей алады, бала сезімдерін байқай алады, әдемілік пен өмір заңдылығының қарым-қатынасын біледі
|
Сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту: Сергіту сәті-оқушылардың бойын сергіту.
|
«Топтастыру», «Карусель»
|
Мәнерлеп оқу
|
Оүб, қолдау, жиынтық.
|
Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;
|
2.Өнер-білім бар жұрттар. Ыбырай Алтынсарин.
|
Ы.Алтынсарин шығармалары туралы біледі.
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру,
Сыни тұрғыдан ойлайды, өз ойын еркін айтады.
|
Миға шабуыл «Ассоциация»
|
Мәнерлеп оқу
|
Оқыту үшін бағалау: сол кезеңдегі білім деңгейін анықтау, топтық.
|
Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқиды;
шығармадағы негізгі ойды табады;
|
3.Кітап қадірі.
М.Әуезов
|
Мәтіндегі негізгі ойды біледі, мәнерлеп, түсініп оқиды, әңгімелей алады.
|
Жаңа әдіс-тәсілдер арқылы өз ойын еркін айтуға үйренеді.
|
«Данаүкі», Топтастыру.
|
Мәтінмен жұмыс.
|
Оқыту үшін бағалау: сол кезеңдегі білім деңгейін анықтау, топтық.
|
Өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқиды;
|
4.Автобиографиялық әңгіме.Ғабит Мүсірепов.
|
Әңгіменің мазмұны мен идеясын ашады.
|
Сыни ойлайды, талдайды, әңгімелейді, өз ойын айтуға үйренеді
|
Талдау, жинақтау
|
Дәптердегі тапсырманы орындау, әңгімелеу
|
Топтық, жиынтық бағалау
|
ақын-жазушылардың балаларға арналған шығармаларының басты тақырыбын, басты кейіпкерлерін және негізгі мазмұнын айқындау;
|
5.Ұйқышыл.Қ.Мырза Әли.
|
Өлеңді мәнерлеп оқиды, мазмұнын біледі.
|
Жас ерекшеліктеріне қарай сыни, ойлауға, бағалауға үйренеді.
|
«артық сөзді тап »
«Бес жолды өлең»
|
Өлеңді мәнерлеп оқу, шығармашылық тапсырма.
|
Бір-бірін бағалау, жиынтық
|
Сөз өнеріне деген қызығушылығы мен эстетикалық талғамын қалыптастыру,
|
6.Балалар елін бағындыру.
Н.Ақышев
|
ертегіні өмірмен байланыстыра алады.
|
Сын тұрғыдан қарап шешім қабылдайды, пікір тыңдауға, айтуға үйренеді.
|
Жуан, жіңішке сұрақтар»
Топпен жұмыс.
|
Өздік жұмыс.мәтінмен жұмыс.
|
Топтық, жиынтық, қолдау көрсету.
|
Адамның ішкі рухани жан дүниесі байлығын ашуға, адамгершілікке тәрбиелеуге, тілі мен қиялын дамытуға мүмкіндік береді.
|
7.Кітап оқудың пайдасы. Ә.Балта.
|
мәтіндегі негізгі ойды біледі.
|
Сыни ойлайды, талдайды, әңгімелейді, өз ойын айтуға үйренеді
|
«Араласып кеткен оқиғалар»
|
Мәтінмен жұмыс. Талдау.
|
жиынтық
|
дұрыс, мәнерлеп және шапшаң оқуды меңгереді.
|
8.Айлакер бала. Ертегі
|
Ертегі мазмұнын біледі.
|
Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабілдауға үйренеді
|
«ББҮ» стратегиясы
«Миға шабуыл»
|
Мәтінді оқу, талдау.
|
Қолпаштау, жұптық, жиынтық
|
сөйлеу әрекетінің барлық түрін жетілдіру.
|
9.Қойшының баласы. Ертегі.
|
Ертегі идеясын біледі.
|
Өз ойларын нақты айта алады, қорытынды жасай біледі.
|
«Түртіп алу»
|
Мәтін мазмұнын әңгімелеу, шығармашылық тапсырма.
|
Бірін-бірі бағалау, жиынтық
|
ауыз әдебиетінің жанрларымен, үлгілерімен танысады.;
|
10.Қағаз, Қалам, және Сияның айтысы.
|
Қағаз, Қалам,Сияның пайдасын біледі, ұқыпты пйдалануға үйренеді.
|
Бір-бірімен қарым-қатынас жасайды, өз ойын айтуға үйренеді, талдайды.
|
«Кубизм», Ассоциация
|
Мәнерлеп оқиды, сұрақ қояды.
|
Бір-бірін бағалау, жиынтық
|
басты кейіпкерлерін және негізгі мазмұнын айқындайды;
|
11.Білгеннің пайдасы. Ы.Алтынсарин.
|
Ы.Алтынсарин туралы мағлұмат алады, мәтін мазмұнын ашады.
|
Жас ерекшеліктеріне қарай сыни, ойлауға, бағалауға үйренеді.
|
«Жуан, жіңішке сұрақтар»
|
Мәтін мазмұнын әңгімелеу,
|
Топтық, жиынтық
|
шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;
|
12.Суға кеткен ғұмыр
|
Мәтін мазмұнын аша біледі, бос уақытты ұтымды пайдалануды біледі.
|
Көшбасшылыққа үйренеді, пікір алмасады.
|
.«Өрмекші» ойыны.
|
Өздік жұмыс.мәтінмен жұмыс.
|
Критериалды бағалау
|
өз ойын анық (тіл байлығын арттыра отырып), нақты баяндау білігі мен дағдысын қалыптастыру;
|
13.Ма-лянның сиқырлы қылқаламы.
|
Қазіргі қалам мен сиқырлы қылқаламның айырмашылығын біледі.
|
ЖАДА қалыптасады.Жас ерешелігіне сай сергіту.
|
«Карусель» тренингі
|
Мәтін мазмұнын әңгімелеу,
|
Бір-бірін бағалау, жиынтық
|
мәтін бойынша сурет салу, мақала жазу, шағын үзіндіге сценарий жазу т.б.) орындауға машықтандыру;
|
14.Мұғалім. Қ.Ыдырысов
|
Мұғалім еңбегін бағалай білуге үйренеді.
|
Сын тұрғыдан қарап шешім қабылдайды, пікір тыңдауға үйренеді.
|
«Кубизм», «Артық сөзді тап»
|
Мәнерлеп оқу.
|
Топтық, жиынтық
|
өз ойын анық (тіл байлығын арттыра отырып), нақты баяндау білігі мен дағдысын қалыптастыру;
|
15.Туған тілім.
|
Өлеңді мәнерлеп оқуға үйренеді, тілді қадірлей біледі.
|
Жаңа әдіс-тәсілдер арқылы өз ойын еркін айтуға үйренеді.
|
Топпен жұмыс.
«Автор орындығы»
|
Эссе жазу
|
Бір-бірін бағалау, жиынтық
|
адамгершілік және эстетикалық құндылықтар жүйесі негіздерін қалыптастыру;
|
16.Күз. М.Дулатұлы. Күз келбеті. Ғ.Оралбаев.
|
Күз мезгіліндегі өзгерістерді біледі.
|
Бір-бірімен қарым-қатынас жасайды,сыни ой айта алады
|
Атомдар мен молекулалар»тренингі.«Өрмекші» ойыны.
|
Ой толғаныс
|
Жұпта талқылау, жиынтық
|
талданып отырған мәтіннің жанрлық сипатын анықтау;
|
17.Т.Жароков. Күз.
|
Күз, күзгі байлық туралы біледі
|
Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді
|
Шаттық шеңбері «10 сұрақ»
|
Мәтінмен жұмыс.
|
Бірін-бірі бағалау, жиынтық
|
өз ойын анық (тіл байлығын арттыра отырып), нақты баяндау білігі мен дағдысын қалыптастыру
|
18.М.Төрежанов Алғыс.
|
Мәтінді оқи отырып, алғыс білдіруді үйренеді
|
Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді
|
«Араласып кеткен оқиғалар»
|
Мәтінді мәнерлеп оқу.
|
Бір-бірін бағалау, жиынтық.
|
көлемі қысқа мәтіндердегі оқиға мен іс-әрекетке өз көзқарасын білдіре әңгімелеуді;
|
19.Ә.Табылды.Дақылдар әні.
|
Өлеңнің мазмұнын ашады
|
Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді
|
«Ыстық орындық» «Топтастыру»
|
Өлеңді рөлге бөліп оқу.
|
Бір-бірін бағалау, жиынтық.
|
өз ойын анық (тіл байлығын арттыра отырып), нақты баяндау білігі мен дағдысын қалыптастыру
|
20. Б.Момышұлы. Егіншілік дәстүрі.
|
Егіншілік дәстүрінің бұрынғы мен қазіргі кездерін салыстыра біледі
|
Сыни ойлап, өз ойын айта алады,
|
«Венн диаграмма,»
«эссе»
|
Мәтінмен жұмыс.
|
Критериалды бағалау, жиынтық
|
мәтін мазмұнын өз сөзімен, толық әңгімелеуді;
|
21.Н.Айтов. Қазан.
|
Күз мезгіліндегі табиғаттағы өзгерістер мен табиғат құбылыстарын біледі.
|
Жас ерекшелігіне қарай сын тұрғысынан ойлауға үйренеді.
|
«Бес жолды өлең»
|
Өлеңді мәнерлеп оқу.
|
Жұптық, жиынтық
|
мәтін авторын немесе авторы арқылы шығарманы атауды.
|
22.М.Етекбаев. Нан қайдан шығады?
|
Ертегінің идеясын анықтай алады.
|
Бір-бірімен қарым-қатынас жасайды,сыни ой айта алады
|
«Данаүкі»,
Миға шабуыл «Ассоциация»
|
Мәтінмен жұмыс
|
Қолдау, бір-бірін, жиынтық
|
оқиға желісін ажыратуды, оқиғаға өзінің көзқарасы мен пікірін білдіруді;
|
Тақырыбы
|
Мақсаты
|
7 модульді ықпалдастыру
|
Әдіс-тәсілдер
|
Барлық баланы оқыту
|
бағалау
|
Күтілетін нәтиже
|
1.Бетпақдала.
|
Мәтіннің мазмұнын өмірмен байланыстыра әңгімелей алады.
|
Сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту: Сергіту сәті-оқушылардың бойын сергіту.
|
«Топтастыру», «Карусель»
|
Мәнерлеп оқу
|
Оүб, қолдау, жиынтық.
|
Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;
|
2.М.Айтхожина.Түркістан.
|
Өлеңнің мазмұнын ашады
|
Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді
|
«Ыстық орындық» «Топтастыру»
|
Өлеңді мәнерлеп оқу
|
Бір-бірін бағалау, жиынтық.
|
өз ойын анық (тіл байлығын арттыра отырып), нақты баяндау білігі мен дағдысын қалыптастыру
|
3.Алпамыс батыр мен Байшұбар ат.
|
Өлеңнің мазмұнын ашады
|
Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді
|
«Бес жолды өлең» «Топтастыру»
|
Мәнерлеп оқу
|
Бір-бірін бағалау, жиынтық.
|
өз ойын анық (тіл байлығын арттыра отырып), нақты баяндау білігі мен дағдысын қалыптастыру
|
4.Б.Оразбаев.Ақдауыл хан.
|
Мәтінді оқи отырып, туған жерге деген сүйіспеншілікті арттыру.
|
Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді
|
«Араласып кеткен оқиғалар»
|
Мәтінді мәнерлеп оқу, мақал-мәтел тауып жазу.
|
Бір-бірін бағалау, жиынтық.
|
көлемі қысқа мәтіндердегі оқиға мен іс-әрекетке өз көзқарасын білдіре әңгімелеуді;
|
5.Тарауды қайталау.
|
«Туған елім-туған жерім» тарауы бойынша өткенді қайталау.
|
Сыни ойлап, өз ойын айта алады.
|
Тест сұрақтары, ребус шешу, кестемен жұмыс, «Топтастыру»
|
Шағын эссе жазу.
|
Оүб, қолдау, жиынтық
|
мәтін авторын немесе авторы арқылы шығарманы атауды.
|
6.Қобыланды батыр.
|
Өлеңнің мазмұнын ашады
|
Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді
|
«Бес жолды өлең» «Топтастыру»
|
Мәнерлеп оқу
|
Бір-бірін бағалау, жиынтық.
|
өз ойын анық (тіл байлығын арттыра отырып), нақты баяндау білігі мен дағдысын қалыптастыру
|
7. Ө.Тұрманжанов. Шал мен бала.
|
Негізгі ойды ұғына білу, үлкенге қүрмет, кішіге ізет көрсете білу.
|
Сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту: Сергіту сәті-оқушылардың бойын сергіту
|
«Джигсо», «Жуан, жіңішке сұрақтар»
|
Мақал-мәтел
|
Бір-бірін бағалау, жиынтық
|
өз ойын анық (тіл байлығын арттыра отырып), нақты баяндау білігі мен дағдысын қалыптастыру
|
8. Ш.Мұртаза.Бала Тұрар.
|
Тұрар Рысқұлов туралы мәлімет біледі, өз ойын еркін айтады.
|
Бір-бірімен қарым-қатынас жасайды,сыни ой айта алады
|
«Түртіп алу», «Данаүкі»
|
Мәтінді мәнерлеп оқу,
|
Оүб, қолдау, жиынтық.
|
мәтін авторын немесе авторы арқылы шығарманы атауды.
|
9.А.Жақсыбаев. Батырдың ұрпағы.
|
Әлкей Марғұлан туралы мағлұмат алады, мәтін мазмұнын ашады.
|
Жас ерекшелігіне қарай сын тұрғысынан ойлауға үйренеді
|
«Түртіп алу»
|
Мәтінді мәнерлеп оқу,
|
Бір-бірін бағалау, жиынтық
|
өз ойын анық (тіл байлығын арттыра отырып), нақты баяндау білігі мен дағдысын қалыптастыру
|
10.Ж.Жабаев.Менің өмірім.
|
Жамбыл Жабаев туралы мәлімет біледі, өз ойын еркін айтады.
|
Сыни ойлап, өз ойын айта алады,
|
Миға шабуыл «Ассоциация»
|
Мәтінді мәнерлеп оқу,
|
Оүб, қолдау, жиынтық.
|
өз ойын анық (тіл байлығын арттыра отырып), нақты баяндау білігі мен дағдысын қалыптастыру
|
11.Ш.Мұртаза.Интернат наны.
|
Мәтіннің мазмұнын өмірмен байланыстыра әңгімелей алады.
|
Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді
|
«Бес жолды өлең» «Топтастыру»
|
Мәтінді мәнерлеп оқу,
|
Оүб, қолдау, жиынтық.
|
Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;
|
12.М.Тәнекеев.Ғажайып адам.
|
Қажымұқан Мұңайтпасов туралы ақпарат біледі.
|
Бір-бірімен қарым-қатынас жасайды,сыни ой айта алады
|
Шаттық шеңбері «10 сұрақ»
|
Мәтінді мәнерлеп оқу,
|
Оүб, қолдау, жиынтық.
|
Көлемі қысқа мәтіндердегі оқиға мен іс-әрекетке өз көзқарасын білдіре әңгімелеуді;
|
13.С.Бердіқұлов.Желаяқ.
|
Ғұсман Қосанов туралы біледі, өз ойын еркін айтады.
|
Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді
|
«Бес жолды өлең» «Топтастыру»
|
Мәтінді мәнерлеп оқу,
|
Бір-бірін бағалау, жиынтық
|
Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;
|
14.Ә.Сәрсебаев.Халық кегінің күйшісі.
|
Күй атасы Құрманғазы туралы ақпарат біледі.
|
Жаңа әдіс-тәсілдер арқылы өз ойын еркін айтуға үйренеді.
|
«Карусель», Түртіп алу.
|
Мәтінді мәнерлеп оқу,
|
Бір-бірін бағалау, жиынтық
|
Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;
|
15.Т.Әбдірахманова.Даналарым.
|
Қазақ халқының даналары туралы біледі, билер мен ақын жазушыларды ажырата алады.
|
Сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту:
|
Топтастыру, Түртіп алу.
|
Өлеңді мәнерлеп оқу.
|
Бір-бірін бағалау, жиынтық
|
Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;
|
16.Қ.Әлімқұлов.Тәуелсіздік күні.
|
Отанымыздың басты мерекесі туралы біледі, басқа мерекелерден айырмашылығын біледі
|
Жаңа әдіс-тәсілдер арқылы өз ойын еркін айтуға үйренеді.
|
«Бес жолды өлең» «Топтастыру»
|
Өлеңді мәнерлеп оқу.
|
Оүб, қолдау, жиынтық
|
мәтін бойынша сурет салу, мақала жазу, шағын үзіндіге сценарий жазу т.б.) орындауға машықтандыру;
|
17.Б.Үсенбаев.Менің туым.
|
Өлеңнің мазмұнын ашады
|
Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді
|
Эссе, Жуан, жіңішке сұрақтар, тренинг,
|
Өлеңді мәнерлеп оқу, сурет салу.
|
Бір-бірін бағалау, жиынтық
|
мәтін бойынша сурет салуға машықтандыру;
|
18.М.Әміреұлы.Астана-арман қала.
|
Өлеңнің мазмұнын ашады
|
Жаңа әдіс-тәсілдер арқылы өз ойын еркін айтуға үйренеді
|
«Бес жолды өлең» ,эссе«Топтастыру»
|
Өлеңді мәнерлеп оқу.
|
Оүб, қолдау, жиынтық
|
оқиға желісін ажыратуды, оқиғаға өзінің көзқарасы мен пікірін білдіруді;
|
19.Т.Айбергенов. Ақ қыс.
|
Өлеңнің мазмұнын ашады
|
Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді
|
«10 сұрақ», «Ассоциация»
|
Өлеңді мәнерлеп оқу.
|
Бір-бірін бағалау, жиынтық
|
Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;
|
20.Ш.Ниязин.Желтоқсан батыр.
|
Ертегінің түрін ажырата білу.
|
Сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту: сергіту сәті.
|
«Миға шабуыл», ББҮ. Семантикалық карта
|
Мәнерлеп оқу
|
Оүб, қолдау, жиынтық
|
Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;
|
21.С.Сейфуллин.Қызыл шұнақ.
|
Өлеңнің авторы туралы біледі,мазмұнын ашады.
|
Жаңа әдіс-тәсілдер арқылы өз ойын еркін айтуға үйренеді
|
Түртіп алу, эссе.
|
Өлеңді мәнерлеп оқу, жұмбақ шешу.
|
Бір-бірін бағалау, жиынтық
|
Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;
|
22.С.Ғаббасов.Қызыл түлкі.
|
Мәтіннің мазмұнын біледі.
|
Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді
|
Рөлге бөліп оқу, Кластер, Венн диаграмма.
|
Мәнерлеп оқу
|
Оүб, қолдау, жиынтық
|
Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;
|
23.М.Құлибайұлы.Мейірім.
|
Көркем әдебиеттегі суреттелген табиғат көрінісін пейзаж екенін біледі.
|
Жаңа әдіс-тәсілдер арқылы өз ойын еркін айтуға үйренеді
|
Топтастыру, Венн диаграмма.
|
Сурет салу, мәтінмен жұмыс.
|
Бір-бірін бағалау, жиынтық
|
Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;
|
24.Қ.Толыбаев.Қар жауып тұр.
|
Қардың түрлерін ажырата біледі.
|
Сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту:
|
БББ, «Миға шабуыл».
|
Мәтінмен жұмыс
|
Оүб, қолдау, жиынтық
|
оқиға желісін ажыратуды, оқиғаға өзінің көзқарасы мен пікірін білдіруді;
|
25.О.Асқар. Қыс қызықтары.
|
Өлеңнің мазмұнын ашады
|
Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді
|
«бес жолды өлең», Эссе.
|
Өлеңді мәнерлеп оқу.
|
Бір-бірін бағалау, жиынтық
|
оқиға желісін ажыратуды, оқиғаға өзінің көзқарасы мен пікірін білдіруді;
|
Достарыңызбен бөлісу: |
