Сабақ: №15 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________
Сабақтың тақырыбы: Үлкен мотор блогы
Жалпы мақсаты:
|
Үлкен мотор блогы жайлы түсіну; Үлкен моторды басқару үшін үлкен мотор блогын қолдану
|
Оқу нәтижелері:
|
Үлкен мотор блогы жайлы ақпарат алады;
Үлкен мотор бағдарламасын құрастыра алады және үлкен моторды басқаруда қолданады
|
Оқыту әдістері:
|
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Топтық жұмыс.
Диалогтық оқыту
|
Қажетті ресурстар
|
Интерактивті тақта, презентация, маркер, стикер, плакат, бағалау парағы
|
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері / Блум таксономиясы
|
Сыныпта орындалатын жұмыстар / Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Сыныпта орындалатын жұмыстар / Оқушылардың
іс-әрекеті
|
Қолданылатын модульдер / Стратегиялар / Әдіс-тәсілдер
|
Бағалау
|
Ұйымдастыру
|
- Сәлемдесу
- Сынып оқушыларының сабаққа қатысуын түгендеу
|
|
Сыныптың назарын сабаққа аудару, жағымды психологиялық орта қалыптастыру
Балалар Ай, Жұлдыз, Күннің бейнелерін топпен жасау керек
|
|
Топқа бөлу
|
11111-топ
22222-топ
33333-топ
|
|
Білу
|
Топтық жұмыс «Кубизм» әдісі»
|
Кубиктегі түскен сандарға сәйкес сұрақтарға оқушылар жауап береді
Қозғалыс дегеніміз не?
Үлкен моторлардың қозғалысы
Рульдік Басқару блогы.
|
СТО, ТДО, ОүБОБ.
«Ой шақыру» стратегиясы
|
Әр дұрыс жауап берген топты моншақпен бағалау
|
Түсіну
|
Топтық жұмыс. Постер жасау
|
1-ші топқа үлкен мотор жайлы ақпарат, 2-ші топқа мотор туралы сызба, 3-ші топқа термин сөздер, қорытынды ой
|
|
Формативті бағалау (критерий)
| |
Қолдану
|
Жұптық жұмыс
|
Компьютерде бағдарлама құру
|
СТО, ОүБОБ, ОБК, АКТ. Дилогтық оқыту
|
Өзін-өзі бағалау
|
Талдау
|
Жасалған бағдарламаны өз топтарында талқыға салады
|
|
Кумулятивтік әңгіме «Тартыссыз әңгіме»
|
|
Сергіту сәті. Көзге арналған жаттығулар
|
Үйге тапсырма
|
Үлкен мотор блогы
|
Рефлексия
|
Сұрақтар бұрышы Стикерге түсінбеген сұрақтарын жазып кетеді
|
Сабақ: №16 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________
Сабақ тақырыбы: «Күшік» роботын құрастыру.
Жалпы мақсаты:
|
Сыни тұрғыдан ойланта отырып, күшік роботын құрастыру туралы меңгерту
|
Күтілетін нәтиже:
|
Роботты құрастыру жүйелер туралы ойларын айта алады,берілген тапсырманы өз бетінше орындай алады.
|
Негізгі идея:
|
Күшік роботын құрастыру туралы түсінік қалыптасады.
|
Сабақ жоспары:
|
№
|
Уақыты
|
Мақсаты
|
Мұғалімнің іс әрекеті
|
Оқушының іс әрекеті
|
ҚБ
|
1
|
Сабақтың басталуы
2 минут
|
|
Психологиялық ахуал туғызу
«Шаттық шеңбер».
Топқа бөлу (карточкадағы сандар арқылы)
|
Кәне, достар, тұрайық.
Шеңберді біз құрайық, Қуанышпен, шаттықпен
Сабақты біз бастайық.
|
|
2
|
Сабақтың ортасы
10 минут
|
Бейне материал және слайд, арқылы тақырып бойынша мағлұмат беру.
«Робот» сөзіне ассоциация құру.
|
Күшік роботын құрастыру туралы мәлімет алады
Оқушылар ой қозғайды, сызбаны толтырады.
|
|
3
|
5 минут
|
Сөздік жұмыс:
Жаңа сөздер
|
Оқушылар дәптерлеріне жазады.
|
|
4
|
25 минут
|
Топтық жұмыс.
1- ші топ: Робот күшіктің жұмыс істеу алгоритмдері
2-топ: Робот күшікті Лего элементтерімен құрастыру
|
І-ші топ: Постер арқылы қорғау
ІІ-ші топ: Лего элементтері арқылы құрастыру
|
«Басбармақ әдісі»
|
5
|
Сабақтың аяқталуы
3 минут
|
|
6
|
Ресурстар
|
|
Сандар ,интербелсенді тақта,бейнеролик
Оқулық,А-3, маркер, ресурс
|
|
|
7
|
Үй жұмысы:
|
Интернеттен қосымша материалдар іздеу
|
|
|
8
|
Рефлексия
|
Екі жұлдыз, бір тілек
|
|
Сабақ: №17 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________
Сабақтың тақырыбы: «Бұрылыс дегеніміз не? Бір орындағы бұрылыс: Моторларды Тәуелсіз басқару блогы.»
Жалпы мақсаты:
|
Бұрылыс дегеніміз не? Бір орындағы бұрылыс: Моторларды Тәуелсіз басқару блогы туралы жалпы мәлімет беру және түсінік қалыптастыру
|
Оқу нәтижелері:
|
Моторларды Тәуелсіз басқару блогын және оның баптауларын оқып, роботтың әртүрлі бұрыштарға бұрылу механизмдерін зерттеп, берілген градустарға роботтың бұрылуына арналған бағдарлама жазуға дағдыланады
|
Оқыту әдістері:
|
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Топтық жұмыс.
Диалогтық оқыту
|
Қажетті ресурстар
|
Интерактивті тақта, компьютер, презентация, маркер, стикер, бейнефильм, бағалау парағы
|
Достарыңызбен бөлісу: |
