5 сынып әдебиет пәнінен орта мерзімді жоспар
№
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сағат
саны
|
Уа
қыты
|
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Қамтыла-
тын модульдер
|
Ресурстар,
құрал
- жабдықтар
|
Сілтеме,
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқушы-
лардың сабақпен
қамты-
луы
|
Бағалау
|
1
|
Әдебиет –өнер мен оқудың бір саласы
|
1
|
|
«Әдебиет» ұғымының мәнін түсіндіру, тәрбиелік құдіретін таныту
|
Диалогтік әдіс(топтық әңгіме)
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
«Әдебиет» ұғымының мәнін түсініп, тәрбиелік құдіретін тани алады
|
Топпен, жұппен
|
Формативті,
критериалды
|
І
|
ХАЛЫҚ АУЫЗ ӘДЕБИЕТІ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тұрмыс-салт жырлары
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Салт өлеңдері мен бата-тілек жырлары
|
1
|
|
Салт өлеңдері мен бата-тілек өлеңдерінің мәнін ашу
|
Рольдік ойын,
«Екі жақты күнделік»
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
постер,маркер, стикер, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Салт өлеңдері мен бата-тілек өлеңдерінің мәнін ,мағынасын ашады
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
3
|
Төрт түлік мал жайындағы өлең-жырлар.
|
1
|
|
Төрт түлік мал туралы жырлардың мәнін ашу
|
«Еркін жазу» әдісі,
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
постер,маркер, стикер, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Мұратбековтің шығармаларымен
|
Төрт түлік туралы өлең-жырларментанысып, өз беттерінше мәтіндік талдау жасайды
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
4
|
Наурыз туралы өлеңдер.
|
1
|
|
Наурыз мерекесіне байланысты туындаған жырлардың мәнін ашу
|
Диалогтік әдіс(топтық әңгіме)
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Наурыз мерекесіне байланысты туындаған жырлардың мәнін ашады
|
Топпен, жұппен
|
Формативті,критериалды
|
|
Мақал-мәтелдер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5-6
|
Мақал-мәтелдер туралы
|
2
|
|
Мақал-мәтелдер туралы түсінік беру
|
Диалогтік әдіс(топтық әңгіме)
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Мақал мен мәтелдің өзіндік ерекшеліктерін, ғибраттық мәнін ұғынады
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды,
өзін-өзі бағалау
|
|
Қанатты, нақыл сөздер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Қанатты, нақыл сөздер туралы
|
1
|
|
Қанатты,нақыл сөздердің мәнін ашу,мағынасын ұғындыру
|
«Еркін жазу» әдісі,
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
постер,маркер, стикер, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Қанатты,нақыл сөздердің мәнін ашып, мағынасын ұғынады.
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
|
Жұмбақтар мен жаңылтпаштар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8-9
|
Жұмбақтар мен жаңылтпаштардың мәні мен өзіндік ерекшеліктері
|
2
|
|
Жұмбақ пен жаңылтпашты оқыту арқылы оқушылардың сөйлеу,ойлау қабілеттерін дамыту
|
Диалогтік әдіс(топтық әңгіме)
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Жұмбақ пен жаңылтпашты оқу арқылы оқушылар
дың сөйлеу,
ойлау қабілеттері
дамиды
|
Топпен, жұппен
|
Формативті,критериалды
|
10
|
Шығармашылық жұмыс
|
1
|
|
|
|
|
Жазу дәптері,т.б.
|
|
|
|
критериалды
|
|
Ертегілер(13 сағат)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
«Ер Төстік» ертегісі(4сағат)
|
1
|
|
«Ер Төстік» ертегісінің мазмұнын түсіндіру
|
Мәтіндік талдау,
ИНСЕРТ»,
БҮҮ
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
постер,маркер, стикер, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Ертегі мазмұны
мен танысады,
мәтіндік талдау жасайды.
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
12
|
Төстік бейнесі
|
1
|
|
Төстік бейнесінің мәнін ашу
|
«Еркін жазу» әдісі, рольдік ойын,
«Екі жақты күнделік»
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
постер,маркер, стикер, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Ертегіге мәтіндік талдау жасайды
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
13
|
Ғажайып достар
|
1
|
|
Ертегі кейіпкерлеріне талдау жасау
|
«Ортада қаламсап!»
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Постер,мар
кер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Ертегіні өз беттерінше талдап,
өз ойын ашып айта алады.
|
Топпен, жұппен
|
Формативті,
критериалды
|
14
|
Ертегідегі халық арманы
|
1
|
|
Ертегінің көркемдік ерекшелігін ашу
|
рольдік ойын,
«Екі жақты күнделік
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Ертегі желісі бойынша алынған шығарма
шылық тапсырма
ларды орындай алады
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
15
|
«Аяз би» ертегісі(3сағат)
|
1
|
|
Ертегінің мазмұнын түсіндіру
|
«ИНСЕРТ»,
БҮҮ
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Ертегіге мәтіндік талдау жүргізу арқылы мазмұнын ұғынады
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
16
|
Жаман, хан, уәзірлер
|
1
|
|
Ертегі кейіпкерлеріне талдау жасау
|
Рольдік ойын,
«Екі жақты күнделік»
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
постер,маркер, стикер, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Ертегі кейіпкер
леріне өз беттерінше талдау жасайды
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
17
|
Ертегідегі даналық
|
1
|
|
Ертегінің көркемдік ерекшелігіне тоқталу
|
«Еркін жазу» әдісі,
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
постер,маркер, стикер, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Ертегідегі Жаманның ақылдылы
ғына ,
даналығына өз бағаларын береді.
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
18
|
«Керқұла атты Кендебай» ертегісі (2сағат)
|
1
|
|
Ертегінің мазмұнын түсіндіру
|
ИНСЕРТ»,
БҮҮ
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Ертегіге мәтіндік талдау жүргізу арқылы мазмұнын ұғынады
|
Топпен, жұппен
|
Формативті,критериалды
|
19
|
Кендебайдың тапқырлығы
|
1
|
|
Кендебай бейнесін жан-жақты ашу, ертегідегі адамгершілік мәселесі
|
Мәтіндік талдау,
миға шабуыл
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Кендебай бейнесін жан-жақты ашып,ертегідегі адамгер
шілік мәселесіне тоқталады
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
20
|
Сырттандар
|
1
|
|
Кейіпкер бейнесін ашу
|
«ИНСЕРТ»,
БҮҮ
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
6-сынып, К.Ісләмжанұлы, С.Тілешова, Б.Әрінова, Р.Баттал Алматы «Атамұра» 2011ж.
|
Ертегіге мәтіндік талдау жүргізу арқылы мазмұнын ұғынады
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
21
|
Ертегінің тәрбиелік мәні
|
1
|
|
Мінездеме беріп үйрену
|
Рольдік ойын,
«Екі жақты күнделік»
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
постер,маркер, стикер, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Өз беттерінше топ ішінде шығармашылық тапсырма
ларды орынауға дағдылана
ды
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
22
|
Қырық өтірік .Тазшаның тапқырлығы
|
1
|
|
Ертегілерді баяндап айта алу
|
«Еркін жазу» әдісі,
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
постер,маркер, стикер, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Ертегінің мазмұны
мен танысып, мәтіндік талдау жасайды
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
23
|
Өтірік өлең
|
1
|
|
Ертегілердің мазмұнын білу
|
Диалогтік әдіс(топтық әңгіме)
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Шығарма-
ның тақырыбын, идеясын ашып, өз ойын айта алады.
|
Топпен, жұппен
|
Формативті,критериалды
|
24
|
Аңыз әңгімелер,шешендік сөздер
(8 сағат)
|
1
|
|
Аңыз әңгімелер мен шешендік сөздер туралы толық мағұлмат беру
|
Мәтіндік талдау,
миға шабуыл
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Аңыз әңгімелер мен шешендік сөздер туралы толық мағұлматты ала алады
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
25
|
«Асанқайғының жерұйықты іздегені», «Ақсақ құлан, Жошы хан» аңызы
|
1
|
|
Оқыған шығармалары негізінде әртүрлі сюжеттер құра алу
|
«ИНСЕРТ»,
БҮҮ .Рольдік ойын,
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
26
|
Шығармашылық жұмыс
|
1
|
|
Шығармашылық жұмыс түрлерін орындай алу
|
«Екі жақты күнделік»
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
27
|
Сыныптан тыс оқу.
|
1
|
|
Аңыз әңгімелерді оқу,талдау жасау
|
«Еркін жазу» әдісі,
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
постер,маркер, стикер, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Аңыз әңгімелерге талдау жасайды
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
|
II тоқсан 21 сағат
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
«Жиренше шешен мен Қарашаш сұлу» аңыз әңгімесі
|
1
|
|
Шығармашылық жұмыс түрлерін орындай алу
|
Диалогтік әдіс(топтық әңгіме)
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Аңыз әңгімелерге талдау жасайды
|
Топпен, жұппен
|
Формативті,критериалды
|
29
|
«Жиреншенің хан сынағына түскені» аңызы туралы
|
1
|
|
Ақыздың мән –мағынасын ұғыдыру
|
Мәтіндік талдау,
миға шабуыл
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Шығарманы өз бетінше талдайды,өз ойын еркін жеткізе алады
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
30
|
«Сұратқан хан ақымақ па, сұраған сен ақымақ па?»
|
1
|
|
Шығарманы мазмұндау
|
«ИНСЕРТ»,
БҮҮ
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Әңгімеге мәтіндік талдау жүргізу арқылы мазмұнын ұғынады
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
31
|
«Тайкелтірдің төрелігі», «Қазыбек би мен Бұқар жыраудың» шешендік сөздері
|
2
|
|
Шешендік сөздердің тәрбиелік мәнін ашу
|
Рольдік ойын,
«Екі жақты күнделік»
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
постер,маркер, стикер, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Мазмұны
мен танысып,
мәтінге талдау жасайды
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
32
|
«Сырым мен Малайсарының» шешендік сөздері
|
1
|
|
Кейіпкерлерге сипаттама беру
|
«Еркін жазу» әдісі,
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
постер,маркер, стикер, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Мазмұны
мен танысып,
мәтінге талдау жасайды
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
33
|
Шығармашылық жұмыс
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Әпсаналар. Діни әңгімелер(4 сағат)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Қасиетті Құран Кәрім жайында және
|
1
|
|
Діни әңгімелер жайында түсініктерін қалыптастыру
|
Диалогтік әдіс(топтық әңгіме)
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Шығарма-
ның тақырыбын, идеясын ашып, өз ойын айта алады.
|
Топпен, жұппен
|
Формативті,критериалды
|
35
|
Адамата
|
1
|
|
Кейіпкерлерге талдау жасау
|
Мәтіндік талдау,
миға шабуыл
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Шығарманы өз бетінше талдайды,өз ойын еркін жеткізе алады
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
36
|
Сымайыл
|
1
|
|
Кейіпкерлерге мінездеме беру
|
«ИНСЕРТ»,
БҮҮ
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Әңгімеге мәтіндік талдау жүргізу арқылы мазмұнын ұғынады
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
37
|
Зәмзәм
|
1
|
|
Әңгіменің мазмұнын талдау
|
Логикалық тізбектер,
Екі жақты күнделік
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
постер,маркер, стикер, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Әңгімеге мәтіндік талдау жүргізу арқылы мазмұнын ұғынады
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
|
Әдеби ертегілер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
38-39
|
Ә.Тәжібаев. «Толағай» ертегісіТолағайдың ерекше сипаты, ерен іс-əрекеті.
|
2
|
|
Толағайдың ерекше сипаты, іс-әрекеті.
Шығарманың патриоттық мәні
|
Диалогтік әдіс(топтық әңгіме)
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Шығарма-
ның тақырыбын, идеясын ашып, өз ойын айта алады.
|
Топпен, жұппен
|
Формативті,критериалды
|
40-41
|
А. Сейдімбек «Әйел-Ана» ертегісі(2 сағат)
Күншуақ елінің Əйел-Анаға дегенқұрметі.
|
2
|
|
Əдеби ертегінің
қарасөз түрінде берілуі. Əйел-Ананың ақыл-парасатыныңарқасында Күншуақ
елінің жаудан аманқалуы.
|
Мәтіндік талдау,
миға шабуыл
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Шығарманы өз бетінше талдайды,өз ойын еркін жеткізе алады
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
|
Мысал өлеңдер(2сағат)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
42
|
А.Байтұрсынов. «Өгіз бен бақа» өлеңі
|
1
|
|
Мысал жанр туралы түсінік беру
|
Рольдік ойын,
«Екі жақты күнделік»
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
постер,маркер, стикер, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Шығарма-
ның тақырыбын, идеясын ашып, өз ойын айта алады.
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
43
|
«Егіннің бастары» өлеңі.
|
1
|
|
Мысалдың мәні мен мағынасын білу
|
«Еркін жазу» әдісі,
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
постер,маркер, стикер, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Шығарма-
ның тақырыбын, идеясын ашып, өз ойын айта алады.
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
44-45
|
М.Өтемісұлы. «Соғыс», «Қызғыш құс» өлеңдері.
|
2
|
|
Ақын шығармашылығынан мәлімет беру. Өлеңнің мәнін ашу
|
Диалогтік әдіс(топтық әңгіме)
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Ақын өлеңдеріне жан-жақты талдау жасай алады
|
Топпен, жұппен
|
Формативті,критериалды
|
46
|
Шығармашылық жұмыс
|
1
|
|
|
|
|
жазу дәптері,т.б.
|
|
|
|
, критериалды
|
47
|
Сыныптан тыс оқу
|
1
|
|
Махамбеттің өлеңдерін оқыту арқылы оқушылардың патриоттық рухын көтеру
|
«ИНСЕРТ»,
БҮҮ
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары, білім стандарты
|
Ақын өлеңдеріне жан-жақты талдау жасай алады
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
Достарыңызбен бөлісу: |
