Сабақтың тақырыбы: Ш. Айтматов «Ана-Жер Ана»
6 жер ана
- Бұл бет үшін навигация:
- ФаризаАйдарханАна - Жер - Ана - YouTube
- Найман-Ана Монолог
| Құндылықтарға баулу
|
Өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау | |||||
|
| ||||||
|
Ойлау дағдысы |
Білу, түсіну, қолдану, салыстыру,жинақтау |
| ||||
|
Пәнаралық байланыс: |
Ортақ тақырыпқа негізделген пәндер |
| ||||
|
Алдыңғы оқу: 6.2.3.1.Ауызша мәтіндер құрауда бұйрықты сөйлемдердің интонациялық ерекшелігін ескеріп айту. |
| |||||
|
Сабақ барысы |
Жоспарланған жаттығу түрлері |
Ресурстар |
| |||
|
Сабақтың басы 5-7 мин. | Ұйымдастыру. Оқушылар шеңбер жасап тұрып, сағат тілімен бір-біріне бұйрықты сөйлеммен әзілдеп, ауызша мәтін құрайды,интонациялық ерекшеліктеріне мән береді.Үй тапсырмасын осы әрекетпен бекітіп аламыз. «Миға шабуыл» әдісі арқылы Интерактивті тақтадан бейнематериалды тыңдай отырып, тақырыпты ашу. «Ана-Жер- Ана» өлеңін кеспе қағаздар арқылы «Адасқан әріптер» әдісімен топқа біріктіру. | ФаризаАйдарханАна - Жер - Ана - YouTube▶ 2:01 https://www.youtube.com/watch?v=r71qoK6KBbs |
| |||
|
Сабақтың ортасы 20 мин. |
ТЖ.1-тапсырма: Берілген бейнебаяндағы эпизодтардың тілдік ерекшеліктерді тауып, екі шығарманы Венна диаграммасына салыңыздар. Найман-Ана МонологBotaNurmukhanbetova Батырхан Шукенов "Отан Ана"antuan4you «Венна» диаграммасы арқылы көрсетіңдер. Кері байланыс:«1,2,3 секілді оп-оңай» әдісімен үш оқушы жұптасып, 1-ден 3-ке дейін санайды. Тақтаға – «эпизод – тілдік ерекшелік – салыстыру» сөздері бойынша кері байланыс жасайды. Осындағы үстеу сөздердің қолданылу ерекшелігіне назар аударып, сипаттайды. ҚБ: Топтық графикалық бағалау «Дұрыс, бұрыс» әдісімен жасалады. Дескриптор: Шығарманы эпизодтарға бөліп, сипаттайды; Тілдік ерекшеліктеріне қарай салыстырып, үстеу сөздерді қолданады. ЖЖ. 2-тапсырма. Берілген бейнебаяндағы эпизодтарды сипаттау үшін сын-қимыл, бейнелік, өлшем үстеулерді қатыстыра отырып, диалог құрыңыз. Диалогтан түсінгендеріңізді шағын мәтінге түсіріңіз. Тапсырманы оқушылар «60-60-60» әдісімен 1-ден тақырып пен эпизод, 2-ден, тілдік ерекшеліктерді салыстырады, 3-ден, үстеуді сын-қимыл, бейнелік, мөлшерлеу мағынада сипаттап айта алады, шағын мәтінмен қорытады. Кері байланыс: «Тәртіппен орналастыру» әдісімен оқушылар бүгінгі білгендерін рет-ретімен сипаттап айтып береді. ҚБ: ым-ишарат арқылы бағалау түрі «Смайликтер» арқылы. Дескриптор: -эпизодтарына қарай тілдік талдау жасайды; -үстеулерді ауызша және жазбаша түрде еркін қолданады. Саралау: «Егер де...» әдісімен Шыңғыс Айтматов шығармасын талдау, өзпікірін жай ғана мазмұндау мұғалімкөмегін қажетететіноқушығаберілсе, шығармашылық деңгейіжоғары балаға «Жер Ана»атауына лингвистикалық талдау жасатып, тірек сөздерді орыс тіліне аудару. |
Найман-Ана МонологBotaNurmukhanbetova БатырханШукенов "ОтанАна"antuan4you |
| |||
|
|
ҚБ. «Басбармақ» әдісі |
|
| |||
|
Рефлексия 3 мин. |
Үйге тапсырма: |
|
| |||
жүктеу/скачать 164,44 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
