Сабақтың тақырыбы Шамалар арасындағы тәуелділіктің берілу тәсілдері: формула арқылы, кестелік, графиктік тәсіл
Шарбекова Ж.қмжdocx
- Бұл бет үшін навигация:
- Логикалық тапсырма Жарыс машинасының жылдамдығы Мазмұндық салалар.
- Ойлау процестері.
- Сұрақ 1: Жарыс машинасының жылдамдығы
- Сұрақ 2: Жарыс машинасының жылдамдығы
- Сұрақ 3: Жарыс машинасының жылдамдығы
- Сұрақ 4: Жарыс машинасының жылдамдығы
- 2.Вилосипедші Айжан Мазмұндық салалар.
- Сұрақ5.
- Бағалау
- 2-бөлім Атамұра 2018 Т. А. Алдамүратова, Қ. С. Байшоланова, Е. С. Байшоланов
- Сабақтың соңы 3 минут Бекіту .Сұрақ-жауап
- Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетудіжоспарлайсыз Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз
- Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
- Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
- Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз) Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)
- Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет
| Сабақтың ортасы
10 минут 20 минут PISA тапсырмасы PISA тапсырмасы | |||||||||
|
№ 1283 Дөңгелек пішінді гүл егілген гүлзардың радиусы R м, ал оның ауданы S м2. Дөңгелектің ауданының (S) оның радиусына (R) тәуелділік фор- муласын жазыңдар. Формула бойынша: 1) егер R = 3 болса, S-ті табыңдар; 2) егер R = 4 болса, S-ті табыңдар. №1285
Квадраттың ауданы S см2 ,оның қабырғасының ұзындығы х см. S=9 –ға, 64-ке, 16-ға тең мәндерінде тәуелсіз айнымалының мәнін және тәуелділік форумалысын анықтайды
Логикалық тапсырма Мазмұндық салалар. Белгізідік және деректер. Мәнмәтін. Ғылыми Ойлау процестері.Математикалық нәтижелер.. Орындау уақыты:10 минут Төмендегі графикте, үш километрлік, өр және түсулерсіз, айналмалы тас жолда жарыс машинасының жылдамдығының қалай өзгергені көрсетілген. Сұрақ 1: Жарыс машинасының жылдамдығы Сөре сызығынан ең ұзын тура сызықтың басына дейінгі арақашықтық неге тең? А 0,5 км В 1,5 км C 2,3 км D 2,6 км Сұрақ 2: Жарыс машинасының жылдамдығы Екінші айналымда тас жолдың қай жерінде машинаның жылдамдығы ең аз болды? А Сөре сызығында В Шамамен 0,8 км белгісінде С Шамамен 1,3 км белгісінде D Шамамен тас жолдың ортасында Сұрақ 3: Жарыс машинасының жылдамдығы 2,6 км және 2,8 км белгілері қойылған тас жолдағы машинаның жылдамдығы туралы не айтуға болады? A Машинаның жылдамдығы бір қалыпта қалды B Машинаның жылдамдығы үлкейді C Машинаның жылдамдығы азайды D Берілген кестеден машинаның жылдамдығын анықтау мүмкін емес Сұрақ 4: Жарыс машинасының жылдамдығы Төменде 5 түрлі пішінде келтірілген жарыс тас жолдары көрсетілген: Жоғарыда келтірілген кестедегі жылдамдықты көре отырып, жарыс машинасы мына тас жолдың қайсысымен жүрді? 2.Вилосипедші Айжан Мазмұндық салалар. Белгізідік және деректер. Мәнмәтін. Мәнмәтіндік категориялар. Ойлау процестері.Жағдайды математикалық тұрғыдан. Айжан жаңа велосипед сатып алды. Велосипедтің рулінде жылдамдық өлшегіш қондырылған. Жылдамдық өлшегіш Айжан велосипедпен жүріп өткен қашықтық пен жолдағы жылдамдықты көрсетеді. Сұрақ5. Жолда Айжан алғашқы 10 минутта 4 км жүрді жəне содан соң келесі 5 минутта 2 км жүрді. Келесі айтылғандардың қайсысы дұрыс? А Айжанның алғашқы 10 минуттағы орташа жылдамдығы келесі 5 минуттағыға қарағанда артығырақ болған. В Айжанның орташа жылдамдығы алғашқы 10 минут пен келесі 5 минутта бірдей болған. С Айжанның орташа жылдамдығы алғашқы 10 минутта келесі 5 минуттағыдан азырақ болған. D Берілген ақпараттан Айжанның жылдамдығы туралы ештеңе айту мүмкін емес. Сұрақ 6. Айжан өз велосипедімен үйінен 4 км қашықтықтағы жатқан өзенге дейін барды. Оған 9 минут қажет болды. Ол үйіне 3 км қысқа жолмен қайтты. Бұл үшін оған 6 минут қажет болды. Айжанның өзенге дейінгі жəне артқа қарай орташа жылдамдығы (км/сағ) қандай?_________________________________________________ Орташа жылдамды________________________________________________ км/сағ. Бағалау: Дұрыс жауаптарын тақтаға ілемін.оқушылар бір-бірін көңіл күй смайликтерімен бағалайды. |
6- сынып математика 2-бөлім Атамұра 2018 Т. А. Алдамүратова, Қ. С. Байшоланова, Е. С. Байшоланов Оқулық, дәптер, PISA есептері 2012ж. PISA есептері 2012ж | ||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Бекіту .Сұрақ-жауап Қандай шама айнымалы шама деп аталады Тәуелсіз айнымалының мәніне сәйкес тәуелді айнымалының мәнін табады Тәуелді айнымалының мәніне сәйкес тәуелсіз айнымалының мәнін анықтайды Үй тапсырмасы: №1287 |
| |||||||
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетудіжоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |
|
Оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып жоспарлаймын. « Ойлан тап, жұптас» әдісі арқылы жаңа ақпаратпен танысады Оқушылар жеке-жеке отырып есептің шешімін табады және сұрақтыңжауабын анықтайды . Сосын жанындағы оқушымен жұптасып тексереді. |
Бағалау критерийіне байланысты жасалған дескрипор арқылы анықтаймын. Сабақтың әр бір кезеңдерінде кері байланыс жасаймын. |
. Оқу құралдарын дұрыс пайдалануды қадағалау | |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. | ||
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | |||
жүктеу/скачать 274,23 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
