Ұйымдастыру. Амандасу. «Нұра», «Атасу» және «Беғазы- Дәндібай» атты қола дәуірінің кезеңдері арқылы топқа бөлу,
«Сұрақты ұстап ал!» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау.
Оқушылар «Нұра», «Атасу» және «Беғазы- Дәндібай» атты қола дәуірінің кезеңдері арқылы топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.
«Сұрақты ұстап ал!» әдісімен берілген тапсырмаларға жауап бере отырып, үй тапсырмасына дайындығын көрсетеді.
«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды.
Тұсаукесер
5мин
Табыс критерийлері:
А. Қола дәуірінде адамзат металл өңдеуді игергенін, қола дәуірінің ерекшеліктерін білу.
В. Оқулықпен жұмыс істеу қабілетін жетілдіре отырып, қола дәуірінің ерекшеліктерін, айырмашылықтарын анықтау.
С. Қола дәуірінің ерекшеліктерін саралап, қазіргі өмірмен байланыстырып, тұжырым жасау.
Бейне фильмнен үзінді көрсету.
Ой қозғау сұрақтары.
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім
25мин
«ТВ шоу» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру.
Бағалау критерилерін тарату.
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.
Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін оқып, бөліп берілген материалдарды меңгеріп, бағдарлама жасайды.
Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды
10 мин
АББҚ бар оқушыларға Бағдар картаны таратып, орындалуын бақылайды.
Венн диаграммасы арқылы сабақты қорытындылау.
«3:2:1»арқылы кері байланыс жасау;
Табыс критерийлер арқылы өзін-өзі бағалату;
Оқушылар венн диаграммасын толтырады.
Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
Табыс критерийлері
Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз-
0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)
Жалпы ұпай
А. Қола дәуірінде адамзат металл өңдеуді игергенін, қола дәуірінің ерекшеліктерін білемін.
0 1 2 3 4 5
В. Оқулықпен жұмыс істеу қабілетін жетілдіре отырып, қола дәуірінің ерекшеліктерін, айырмашылықтарын анықтай аламын.
0 1 2 3 4 5
С. Қола дәуірінің ерекшеліктерін саралап, қазіргі өмірмен байланыстырып, тұжырым жасай аламын.
0 1 2 3 4 5
Ұпай
0-5
6-9
10-12
13-15
Баға
2
3
4
5
«Бекітемін»__________
Сыныбы: 5
Күні: 07.10.2015жыл.
Сабақтың тақырыбы
§4. Сақ тайпалары, сақтар- ежелгі Қазақстанды мекендеушілер.
Мақсаты
Ежелгі Қазақстанды мекендеген - Сақ тайпалары туралы білімді ұғыну.
Күтілетін нәтижелер
А. Ежелгі Қазақстанды мекендеген- Сақ тайпалары туралы біледі.
В. Сақ тайпаларын өзге елдерімен салыстырып, ерекшеліктері мен айырмашылықтарын анықтайды, картамен жұмыстанады.
С. Қазақстан жерінде мекендегін ежелгі тайпа – сақтардың Қазақстан тарихында алатын орнын бағалайды.
Керекті жабдықтар
«Қазақстан тарихынан әңгімелер» оқулығы, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба,карта,интербелсенді тақта.
Тапсырмалар:
2,3,4,5,6,7,8
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері
Уақыты
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе
5мин
Ұйымдастыру. Амандасу.
Жаңа сабақтағы негізгі ұғымдарды пайдалану арқылы топқа бөлу,
«Шынжыр» әдісімен үй тапсырмасын сұрау,
АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру.
Ынтымақтаса топқа бөлініп, үй тапсырмасына дайындығын көрсету үшін мұғалім берген тапсырмаларды орындайды.
Яғни «Шынжыр» әдісі арқылы ү» тапсырмасын айтып шығады.Үй тапсырмасын талқылай отырып өз білімінің қаншалықты деңгейде екенін «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы біліп, өзін өзі бағалайды.
Тұсаукесер
5 мин
Табыс критерийлері:
А. Ежелгі Қазақстанды мекендеген- Сақ тайпалары туралы білу.
В. Сақ тайпаларын өзге елдерімен салыстырып, ерекшеліктері мен айырмашылықтарын анықтап, картамен жұмыстандыру.
С. Қазақстан жерінде мекендегін ежелгі тайпа – сақтардың Қазақстан тарихында алатын орнын бағалау.
Бейне ролик арқылы жаңа сабаққа көпір жасау.
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім
25мин
«Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру .
Постер шығару.
Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру.
Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу.
Бағалау критерилерін тарату.
Постер қорғау.
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.
Топтар оқулық материалдарынан және қосымша мәліметтерден алған мәліметтерін қосып постер құрады.
Құрып болғаннан кейін басқа топтардың алдында қорғайды.
Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Постерді бағалау критерилері:
Тақырып мазмұнының ашылуы
Безендірілуі
Шығармашылығы
Қорытынды
10 мин
«Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты қорытындылау.
«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау.
Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды.
Табыс критерийлері: табыс критерийлері арқылы өзін-өзі бағалау.
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
Табыс критерийлері
Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз-
0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)
Жалпы ұпай
А. Ежелгі Қазақстанды мекендеген- Сақ тайпалары туралы білемін.
0 1 2 3 4 5
В. Сақ тайпаларын өзге елдерімен салыстырып, ерекшеліктері мен айырмашылықтарын анықтап, картамен жұмыстанамын.
0 1 2 3 4 5
С. Қазақстан жерінде мекендегін ежелгі тайпа – сақтардың Қазақстан тарихында алатын орнын бағалай аламын.
0 1 2 3 4 5
Ұпай
0-5
6-9
10-12
13-15
Баға
2
3
4
5
«Бекітемін»__________
Сыныбы: 5
Күні: 14.10.2015жыл.
Сабақтың тақырыбы
§5.Қазақстан территориясындағы ғұн тайпалары.
Мақсаты
Ғұн тайпасының жер аумағы, саяси жағдайы және шаруашылығы туралы білімді меңгеру.
Күтілетін нәтижелер
А. Ғұн тайпасының жер аумағы, саяси жағдайы және шаруашылығы туралы біледі.
В.Ғұн тайпаларының өзіне тән ерекшеліктерін, өзге мемлекеттерімен салыстырып, ажыратады.
С. Ғұн тайпаларының тарихын саралап, дәлел келтіріп, бағалай алады.
Ұйымдастыру. Амандасу. Оқушыларды «Бумын», «Қараеске» және «Мұқан» атты түрік қағандары арқылы топқа бөлу,
«Коктейль таяқшасы» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау.
Топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.
«Коктейль таяқшасы» арқылы үй тапсырмасын жұптаса, үштікте бір-біріне айтады.
«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды
Тұсаукесер
5мин
Табыс критерийлері:
А. Қазақ жерінде өмір сүрген көне түркілер туралы білу.
В.Көне түркілердің Қазақстан жерінде өмір сүрген мемлекеттермен салыстыра, ерекшеліктерімен ұқсастықтарын анықтап, саралау.
С.Көне түркілердің тарихын зерделеп, бағалау.
Бейне фильмнен үзінді көрсету.
Ой қозғау сұрақтары.
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім
25мин
«ТВ шоу» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру.
Бағалау критерилерін тарату.
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.
Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін оқып, бөліп берілген материалдарды меңгеріп, бағдарлама жасайды.
Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды
10 мин
АББҚ бар оқушыларға Бағдар картаны таратып, орындалуын бақылайды.
«Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты қорытындылау.
«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау;
Табыс критерийлер арқылы өзін-өзі бағалату;
Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
Табыс критерийлері
Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз-
0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)
Жалпы ұпай
А. Қазақ жерінде өмір сүрген көне түркілер туралы білемін.
0 1 2 3 4 5
В.Көне түркілердің Қазақстан жерінде өмір сүрген мемлекеттермен салыстыра, ерекшеліктерімен ұқсастықтарын анықтай аламын.
0 1 2 3 4 5
С.Көне түркілердің тарихын зерделеп, бағалаймын.
0 1 2 3 4 5
Ұпай
0-5
6-9
10-12
13-15
Баға
2
3
4
5
«Бекітемін»__________
Сыныбы: 5
Күні: 28.10.2015жыл.
Сабақтың тақырыбы
§7. Шығыс даналары. Әл-Фараби- шығыстың көрнекті ойшылы.
Мақсаты
Әлемдегі екінші ұстаз атанған, шығыстан шыққан ойшыл –
Әл-Фараби туралы білімді меңгеру.
Күтілетін нәтижелер
А. Әлемдегі екінші ұстаз атанған, шығыстан шыққан ойшыл –
Әл-Фараби туралы біледі.
В.Ғұлама, ұстаздың энциклопедиялық білімін саралай отырып, бойындағы басқада қабілеттерін анықтайды.
С. Әбу Насыр Әл-Фарабидің еңбектерін бүкіл әлем мойындағанын, тағылымдық, танымдық тұрғыдан өмірде өшпес із қалдырғанын зерделей, тарихта алатын орын бағалайды.
Керекті жабдықтар
«Қазақстан тарихынан әңгімелер» оқулығы, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба,карта,интербелсенді тақта.
Тапсырмалар:
2,3,4,5,6,7,8
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері
Уақыты
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе
5мин
Ұйымдастыру. Амандасу.
Оқушыларды «Әл-Фараби», «Жүсіп Баласағұни», «Махмуд Қашқари» және «Қожа Ахмет Йасауи» деп 4 топқа бөлемін.
«Қапшықтағы фасоль» әдісімен үй тапсырмасын сұрау,
АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру.
Оқушылар «Әл-Фараби», «Жүсіп Баласағұни», «Махмуд Қашқари» және «Қожа Ахмет Йасауи» деп 4 топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.
«Қапшықтағы фасоль» әдісімен берілген сұрақтарға жауап бере отырып, үй тапсырмасына дайындығын көрсетеді.
«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды.
Тұсаукесер
5 мин
Табыс критерийлері:
А. Әлемдегі екінші ұстаз атанған, шығыстан шыққан ойшыл –
Әл-Фараби туралы білу.
В.Ғұлама, ұстаздың энциклопедиялық білімін саралай отырып, бойындағы басқада қабілеттерін анықтау.
С. Әбу Насыр Әл-Фарабидің еңбектерін бүкіл әлем мойындағанын, тағылымдық, танымдық тұрғыдан өмірде өшпес із қалдырғанын зерделей, тарихта алатын орын бағалау.
Бейне ролик арқылы жаңа сабаққа көпір жасау.
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім
25мин
«Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру .
Постер шығару.
Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру.
Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу.
Бағалау критерилерін тарату.
Постер қорғау.
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.
Топтар оқулық материалдарынан және қосымша мәліметтерден алған мәліметтерін қосып постер құрады.
Құрып болғаннан кейін басқа топтардың алдында қорғайды.
Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Постерді бағалау критерилері:
Тақырып мазмұнының ашылуы
Безендірілуі
Шығармашылығы
Қорытынды
10 мин
«Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты қорытындылау.
«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау.
Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды.
Табыс критерийлері: табыс критерийлері арқылы өзін-өзі бағалау.
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
Табыс критерийлері
Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз-
0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)
Жалпы ұпай
А. Әлемдегі екінші ұстаз атанған, шығыстан шыққан ойшыл – Әл-Фараби туралы білемін.
0 1 2 3 4 5
В.Ғұлама, ұстаздың энциклопедиялық білімін саралай отырып, бойындағы басқада қабілеттерін анықтаймын.
0 1 2 3 4 5
С. Әбу Насыр Әл-Фарабидің еңбектерін бүкіл әлем мойындағанын, тағылымдық, танымдық тұрғыдан өмірде өшпес із қалдырғанын зерделей, тарихта алатын орын бағалай аламын.
0 1 2 3 4 5
Ұпай
0-5
6-9
10-12
13-15
Баға
2
3
4
5
«Бекітемін»__________
Сыныбы: 5
Күні: 18.11.2015жыл.
Сабақтың тақырыбы
§9.Моңғол шапқыншылығы. Отырар- қаһарман қала.
Мақсаты
Жарты әлемді дүр сілкіндірген қаһарлы қаған Шыңғыс хан құрған моңғол империясы және осы Шыңғыс хан әскеріне қасқаия қарсы тұрған қаһарман қала Отырар қаласы туралы білімді меңгеру.
Күтілетін нәтижелер
А. Жарты әлемді дүр сілкіндірген қаһарлы қаған Шыңғыс хан құрған моңғол империясы және осы Шыңғыс хан әскеріне қасқаия қарсы тұрған қаһарман қала Отырар қаласы
туралы біледі.
В.Моңғол империясының даңқты билеушісі Шыңғыс ханның шабуылын, сондай-ақ Отырарды қорғап жау құрсауына бермеген Қайырханның жүргізген саясатының маңызын анықтайды, картамен жұмыстанады.
С. Тарихтан ойып тұрып орын алатын қаһарман тұлғалардың қанға толы өз замандарының ұлы билеушілері екенін зерделей, тарихтағы орнын бағалайды.
Керекті жабдықтар
Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба.
Тапсырмалар:
2,3,4,5,6,7,8
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері
Уақыты
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе
5мин
Ұйымдастыру. Амандасу.
Оқушыларды «Шыңғыс хан» және «Қайырхан» деп 2 топқа бөлемін;
«Сұрақты ұстап ал!» әдісі арқылы үй тапсырмасына дайындығын тексеру.
Оқушылар ынтымақтаса топқа бөлінеді.
Деңгейлік сұрақтарға жауап беріп және сыныптастарына қойылған сұрақтарды саралай отырып өз білімінің қаншалықты деңгейде екенін «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы біліп, өзін өзі бағалайды.
Тұсаукесер
5мин
Табыс критерийлері:
А. Жарты әлемді дүр сілкіндірген қаһарлы қаған Шыңғыс хан құрған моңғол империясы және осы Шыңғыс хан әскеріне қасқаия қарсы тұрған қаһарман қала Отырар қаласы туралы білу.
В.Моңғол империясының даңқты билеушісі Шыңғыс ханның шабуылын, сондай-ақ Отырарды қорғап жау құрсауына бермеген Қайырханның жүргізген саясатының маңызын анықтап, картамен жұмыстану.
С. Тарихтан ойып тұрып орын алатын қаһарман тұлғалардың қанға толы өз замандарының ұлы билеушілері екенін зерделей, тарихтағы орнын бағалау.
«Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау;
Электрондық оқулық;
Оқушылар сұрақтар қояды, ал
стикер жапсырған оқушы стикерде қандай сөз жазылғанын айтады. /табады/
Негізгі бөлім
25мин
«Өкіл» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру.
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.
Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін оқып, бір өкіл келесі топқа барып бөліп берілген материалдарды меңгеріп, топқа келіп айтады.
Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды
10 мин
АББҚ бар оқушыларға Бағдар картаны таратып, орындалуын бақылайды.
«Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты қорытындылату.
«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс.
Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
