Сабақтың тақырыбы "Тәкаппар" Шона Смаханұлы Мақсаты



жүктеу 92,75 Kb.
Дата08.09.2017
өлшемі92,75 Kb.
түріСабақ
 Қысқа мерзімді жоспар                   

Ақтау қаласы 

№14 орта мектеп     



Әдебиеттік оқу

Мерзімі:16.02.2017

Оқытушының аты – жөні:Нурбосынова.А.Ш.

Сынып: 2 « б »

Қатысқан оқушылар саны : .....

Қатыспаған оқушылар саны : ...........

Сабақтың тақырыбы

"Тәкаппар" Шона Смаханұлы

Мақсаты:

Танымдық:  Шығарма мазмұнымен танысуға, мысалдың мағынасын  түсінуге, пікірталас тудыруға мүмкіндік беру;

Эмоциялық: Психологиялық жағымды орта қалыптастыру;

Әлеуметтік: Бірлескен оқуға ену арқылы барлық оқушының бірдей оқу мен оқыту үдерісіне қатысуына ықпал ету

Осы сабақтың оқу мақсаттары

Оқушылардың бойында адамгершілік қасиеттерді дамыту

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар

Мысалды оқығанда оқиға желісін түсінеді

Оқушылардың көпшілігі

Оқиға желісі бойынша өз бойларына теріс әрекетті қажетсінбеуге,  жақсы мен жаманды ажыратуға дағдыланады

Кейбір оқушылар

Оқиға желісін одан әрі қарай өрбітуге  немесе оқиға желісін жағымды іс-әрекетке ауыстыра алады.  Өзі теріс әрекеттерден бойын аулақ салып жүреді.                          



Тілдік мақсаттар

 

 



 

 

 



 

 

 



 

Оқушылар

Әдеби тілде дұрыс сөйлеу, сауатты жаза білуге үйрену.

Суреттергі кейіпкерлердің іс – әрекетіне талдау жасай алады.

Пәндік лексика және терминдер:



Балық – рыба- fish  , теңіз – море - sea, су- вода – water

Құрлық – суша - drying

Дилогқа / жазылымға қажетті сөз тіркестері



  • Шығарма неліктен мысалға жатады ?

  • Мысалда не туралы айтылған ?

  • Балық не деп мақтанды ?

  • Теңіздің іс- әрекеті қандай болды ?

Бұған дейінгі меңгерілген бөлім

Оқушылардың елестету, ой жүгірту тәжірибелері болуы тиіс. Сөйлеу, ойлау мәдениетін топтық жұмыс барысында, постер дайындауда пайдалана білу керек.




Үй тапсырмасы: Даңғой (мысалы ) мәнерлеп оқыту

Даңғой қиярдың суретін салу.

Мақтаншақтық туралы мақал-мәтел айту

Үй тапсырмасын «Смайликтер» арқылы бағалау





Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Дерек көздері

Басы

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



Ортасы

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

Соңы


 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



Үстел үстіндегі түрлі балық суреттері бойынша оқушылар алты топқа бөлініп отырады.

Сазан, бекіре, лақа, шортан, көкбас, албырт 

Оқушылар ортада тұрып, бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қайырлы таң достым,

Қайырлы күн болсын.

Бүгінгі алар бағамыз

Кілең бестік болсын.

 

Табыс критериімен таныстыру



1.Мысал жайында білемін

Өлеңнің негізгі ойын түсінемін

Суретке қарап әңгіме құрауға үйренемін .

Тәкаппарлықтың жаман қасиет екенін білеміз.



Негізгі бөлім

  • Балалар біз бүгінгі сабағымыз не жайында екендігін білу үшін топ болып тапсырмалар орындайық.



1.«Топтастыру» стратегиясы

2.Мақтаншақтық қандай әдет?

3.Мақтаншақ адам қандай болады?

Ендеше бүгінгі сабағымыз Ш.Смаханұлының «Тәкаппар» мысалы.

Мысал туралы мағұлмат беру

Шона Смаханұлы Тараз облысында туған. (1924-1988)

Ұлы Отан соғысына қатысқан, белгілі қазақ ақыны, сатирик (сыншы). Оның балаларға арналған «Шимайбек пен Шыңқ етпе», «Қу түлкінің сыбағасы» өлеңдері бар.  

Мысал дегеніміз не? Мысал – қызықты қысқа шығарма. Мысал өлеңмен де, қара сөзбен де жазылады. Бүгінгі танысатын мысал  мақтаншақ балық туралы .

Бұл мысал өлеңді жазған белгілі сықақшы – Шона Смаханұлы. Мысал көбіне жағымсыз әрекетті сынауға, шенеуге құрылады, мысалда нақыл сөз болады.

Мысалды оқыту, мазмұнын түсіндіру

Мысалдағы басты кейіпкер не?



Слайд арқылы мысалдың мазмұнын айтқызу

Мысалда балық қандай бейнеде берілген ? ( ақымақ, мақтаншақ, өркөкірек, тәкаппар)   

- Мысалдан сусыз өмір сүргісі келген балықтың жайы суреттелген жолдарды тауып оқы.

- Осы мысалдағы негізгі ой не ?

Оқушыларға тізбектете оқыту.

Мысалды оқиға желісіне қарай бөліктерге бөлеміз.


Әр шумаққа ат қою. Мысалы:
1. Мақтаншақ                  2.Тулаған теңіз
3. Балықтың қиналуы.     4. Балықтың зары мен өкініші

Сөздік жұмысы                                                               

* Тәкаппар – мақтаншақтық, менсінбеу, өркөкірек, өзімшіл, менмен

* Құрлық – сусыз жер                                                                

* Даттапты – жамандады                                               

* Өңеш – қорек өтетін жол                                                    

* Желбезек –  тынысалу мүшесі                                             

Балықтың  суретінен желбезекті көрсету.  Сазанның тынысалу мүшесі – желбезек.

Желбезек желбезек доғаларынан құралады. Желбезектің осындай нәзік бөліктерін желбезек қақпағы жауып жатады.

Өңеш- ас қорыту жүйесінің жұтқыншақ пен асқазан аралығындағы бөлімі.



Балық – рыба -fish  , теңіз – море  -  sea,

су- вода – water, құрлық – суша – drying
Топпен жұмыс

Тапсырмаларды орындау

1-топ Балыққа  бес жолды өлең құрастыру 

2-топ Судың қажеттілігі туралы қысқаша эссе жазу

3-топ Мысал өлеңге сурет сал

4-топ Балыққа кеңес беру

5-топ Кесте толтыру

6-топ «Балық қаңқасы» әдісі

Тапсырма орындау барысында «Смайликтер» арқылы бағалау

Сергіту сәті

Су балықтың мекені

Сусыз ол қалай тіршілік етеді

Тас лақтырсаң суға сен

Түбіне сүңгіп кетеді

 Қорытындылау

Венн диаграммасына Даңғой мен Тәкаппар мысалын салыстыру .



Е.Ерботин

Даңғой


Ұқсастығы

Ш.Смаханұлы

Тәкаппар


Қияр

Мысал өлең

Мақтаншақ

Өкінді


Балық



Аквариумнен балықтарды алу.

Балық артында жасырылған сұраққа жауап береді

1.Тәкаппар дегенді қалай түсінесің?

2.Бүгінгі мысалдың авторы кім? Ол кім?

3.Өлеңдегі балық неге өкінді?

4.Балық туралы қандай мақал білесің?

5.Су туралы қандай мақал білесің?

6.Осы мысалдағы негізгі ой не?



Смайликпен бағалау
Кері байланыс «Арал» әдісі

 Мақалмен аяқтау: «Балық сүйексіз болмас, Адам қателіксіз болмас». Яғни, әр адам баласы қателеседі, бірақ сол жіберген қатені дер кезінде біліп, жоюға тырысу керек.                                                           

Үйге тапсырма:

1. Мысал өлеңді мәнерлеп, түсініп оқу.                                                                   

2. «Балықтың жалынышты үнін естіген Теңіз ...» деп, Балықты қиындықтан құтқарып, мысалды ойша жалғастырып аяқта. 

Табыс кретериіне оралу

                                    

            


Оқушылар алты топқа бөлініп отырады

 

Үй тапсырмасы пысықталады



 

Топтар шығармашылық тапсырмалар орындайды

 

Жұмбақтар шешеді



 

 

 



Топтастырады.

Ойларымен бөліседі. 

 

Автор жайлы кіріспе сөз болады, мысал туралы мағлұмат беріледі.



 

 

 



 

 Мысалды тыңдайды және сурет бойынша мазмұндайды.

 

 

 



  Мәнерлеп оқушылар оқиды

Бөліктерге бөлініп, әр шумаққа ат қояды

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

Мысал төңірегінде топтық жұмыс жүргізіледі



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

Топпен жұмыс жасайды



Топтар аквариумнан балықтарды ала отырып, сұраққа жауап береді.

 

 



 

 

 



Бағалау

 


Қорытынды бағалау

 Ең жақсы өткен екі кезеңді атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге байланысты)

 1.


 2.

 Қандай екі кезең сабақтың одан ары қарай жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді ? (оқыту және үйренуге байланысты)



 1.

 2.


 Сынып туралы  және жекелеген оқушы туралы не білдім және ол ькелесі сабақты өткізуіме қандай әсерін тигізеді ?

 




©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет