Қысқа мерзімді жоспар
|
Мұғалім: Жұмашева.О.О
|
3-сынып
|
Пәні:
| математика |
Сабақтың тақырыбы
| Тіктөртбұрыштың (шаршының) ауданы |
Жалпы мақсаты
|
1. Фигураның ауданы туралы түсінік беру, фигуралардың ауданын салыстыру және өлшеу тәсілдерімен таныстыру.
2. Квадрат сантиметрді пайдаланы отырып, фигуралардың ауданын табу, есеп шығару, амалдарды орындау дағдыларын бекіту.
3. Оқушыларды жауапкершілікке, тапқырлыққа, білімділікке тәрбиелеу.
|
Оқу нәтижелері
|
Фигураның ауданын таба алуға дағдыланады.
Мысалдарды қосу және азайтуда, көбейту мен бөлуде түсіндіре отырып шығарады.
Фигураның ауданын табуды өмірде керекті жағдайларда қолдана білуге ұмтылады.
|
Сабақ типі
|
Ойын сабақ
|
Әдістер
|
Болжау стратегиясы, сұрақ-жауап, көрнекілік, топпен жұмыс, түсіндіру, кесте мен жұмыс әдісі,
|
Көрнекілігі
|
слайдтар, оқулық, ватман, маркер, қима қағаздар, сиқырлы қорапша, суреттер.
|
Жаттығулар
|
Психологиялық ахуал
«Арифметикалық диктант» ойыны
Математикалық эстафета
Есептер құпиясы
Болжау стратегиясы
Кім жылдам?
Топтық жұмыс
Қызықты шаршылар
Логикалық тапсырма
Қорытынды. Рефлексия
Бағалау
|
Сабақ кезеңдері Уақытты меңгеру
|
Мотивациялық- бағдарлау кезеңі-10 минут
Операциялық- орындаушылық кезең (оқу-танымдық, ізденім) -30минут
Рефлексиялық- бағалау кезеңі (өзіндік бақылау- топ басшының бағалау әдістері) 5- минут
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
1.Мотивациялық- бағдарлау кезеңі-10 минут
Ұйымдастыру
Топқа бөлу
|
Психологиялық ахуал.
Шырылдады қоңырау,
Біз сабақты бастаймыз
Партамызға отырып,
Табыс тілек көздеген,
Жаңа білім алуға
Алға қадам бастаймыз.
Топтар: Оқушылар сиқырлы қораптан геометриялық фигураларды алып топқа бөлінеді.
І топ: «Үшбұрыш»
ІІ топ: «Шаршы»
ІІІ топ: «Тік төртбұрыш»
Оқушылар бүгін біз «Білім» пойызына мініп саяхатқа шығамыз. Топпен жұмыс жасаймыз. Топ басшыларын сайланып, бағалау парақтары таратылады.
|
Оқушылар бәрі қосылып қимылдар арқылы бейнелейді
|
Слайд, оқушылар
|
2.Операциялық- орындаушылық кезең (оқу-танымдық, ізденім) -30минут
Үй тапсырмасын тексеру.
|
Әр топтан 1-2 оқушы үй тапсырмасын оқиды.
Тақтадан үй тапсырмасы тексеріледі.
|
оқушылар дұрыс болса, шапалақтап, бұрыс болса тарсылдатады.
|
Слайд.
|
Жаңа сабаққа дайындық
|
«Арифметикалық диктант» ойыны.
Көбейтулер беріледі. Оқушылар шығарады. Жауаптарын өсу реті бойынша орналастыру арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашады.
7*3=21 8*2=16 3*6=18 2*7=14 2*5=10
Мұғалім оқушыларға жаңа сабақ мазмұны жайлы түсіндіреді.
|
Оқушылар ауызша айтылған мысалдарды жазып шығарады.
|
Интерактивті тақта,
|
«Есептер құпиясы»
S= a * b
1 билет жалпы вагон
"Болжау" стратегиясы
|
Тік төртбұрыштың ауданын 2 тәсілмен табуға болады:
1 - тәсіл: оның ұзындығы мен енін көбейту арқылы табамыз. S = а * в
2 - тәсіл: көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін пайдаланамыз: S = в * а
Шаршының ауданын былайша табуға болады:
Оның ауданын табу үшін екі қабырғасының ұзындықтарын көбейтеміз.
S = а * а
1 билет тапсырмасы: Фигураның ауданын түсіндіре отырып, тап.
Тік төртбұрышта неше шаршы бар?
Неше қатар бар?
Неше баған бар?
Қалай тез есептеуге болады?
1 топ
2 топ
3 топ
|
Оқушылар өтілген материалдарды естеріне түсіреді. Жаңа сабақтың мазмұнын өз беттерімен ашады.
Фигуралардың ені мен ұзындығына байланысты ауданын табады.
|
Оқулық
|
2 билет купе вагон
|
2 билет тапсырмасы: Кестені толтыру геометриялық фигуралардың периметрі мен ауданын тап.
Геометриялық фигура
|
ені
|
ұзындығы
|
Р=?
|
S=?
|
шаршы
|
5см
|
5см
|
|
|
тіктөртбұрыш
|
4см
|
2см
|
|
|
|
Әр топ өздеріне берілген есептерді шығарады.
|
Оқулық
|
3 билет жұмсақ вагон. Топтық жұмыс
|
Постер қорғау.
1 топ
Шу каналының ұзындығы 82 км, ал Көксу каналы одан 21 км ұзын. Басқара каналы Көксу каналынан 55км қысқа. Басқара каналының ұзындығы неше километр?
Шешуі: 82+21=103 (км) 103-55=48км
Жауабы:Басқара каналы 48км
2 топ.
Бекіре балығының төрттен бір бөлігі-20кг
Бекіре балығының массасы неше килограмм?
Шешуі:20*4=80 (кг)
Жауабы: Бекіре балығының массасы 80 килограмм
3 топ
8 бала 40 табан балық ұстады да, өзара тең бөліп алды. Әр бала неше табан балық алды?
Шешуі:40:8=5
Жауабы: Әр бала 5 табан балық алды
|
Әр топ өзіне берілген есепті шығарып, түсіндіреді.
|
Ватман, қима-қағаздар, слайд
|
Сергіту сәті: «Қызыл өрік» биі
|
Мұғалім оқушыларды сергіту сәтіне ұйымдастырады.
|
Оқушылар сергіту сәтін қимылдар арқылы көрсетеді.
|
Оқулық
|
«Білім қуған аялдамасы»
«Кім жылдам?»
|
Мұғалім әр топқа 4 теңдеу береді. Оқушылар теңдеуді жарыса отырып шығару керек.
12:х=6 х*10=30 х*100=900
9*х=45 50*х=400 72 :х =8
х :100=9 у*6=600 с:10=70
х*10=90 у:5=8 32:а=8
|
№7 есепті оқушылар шығарады
|
Оқулық
|
«Оқып туған» аялдамасы
|
«Қызықты шаршылар» анаграмма құрастыру.
Б
|
С
|
Ә
|
Қ
|
А
|
Ө
|
Т
|
У
|
О
|
У
|
Л
|
Е
|
Л
|
С
|
Д
|
У
|
Ң
|
Е
|
У
|
А
|
С
|
Д
|
Е
|
У
|
Н
|
|
Оқушылар анаграммадан математикалық терминдерді табады.
|
Сиқырлы квадраттар
|
Логикалық тапсырма
|
|
Айфон
|
смартфон
|
планшет
|
Саят
|
|
|
+
|
Бибіт
|
+
|
|
|
Ризат
|
|
+
|
|
Саят пен Ризатта айфон емес. Саятта смартфон емес.
Әр балада қандай телефон бар?
|
Оқулықтағы берілген атауларға қарай топтастырады
|
Оқулық
|
Қорытындылау
|
Математикалық диктант «Ия, жоқ»
1. Шаршының барлық қабырғалары тең болады?
2. Тік төртбұрыштың ауданының формуласы S=a+b
3. Периметрді табудың 2 тәсілі бар ма?
4. Аудан бірлігі 1см?
5. Тіктөртбұрыштың ауданын табуда көбейтудің терімділік қасиеті қолданылады?
|
Оқушылар логикалық тапсырмаларды орындайды
|
Суреттер
|
Рефлексия 3.Рефлексиялық- бағалау кезеңі (өзіндік бақылау- топ басшының бағалау әдістері)
5- минут
|
Оқушылар, бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма? Ұнаса өз ойларыңды жазып тақтаға іле қояйық.
«Кері әсер парағы»
Әр топқа баспалдақ суреті беріледі. Егер сабақ оқушыға ұнап, түсінікті болса ол стикерін ең жоғарға жабыстырады, сабақ орташа ұнаса, дұрыс түсінбесе ортасына жабыстырады, ал сабақ мүлде ұнамаса, түсінбесе төменге жабыстырып қояды.
|
Оқушылармен кері байланыс жасау арқылы бүгінгі сабақтан ұққандарын өз ойларын жазу
|
Стикер, маркер
|
Бағалау
|
Топ басшылары бағалау парақтағы қорытынды ұпайды жинап, оқушыларды бағалайды. Оқушылар ғажайып қорапшадан өздеріне тиісті сыйлық бағаларын алады.
|
Оқушылардың топ басшының бағалауы Оқушыларды формативті бағалау.
|
Интерактивті тақта
Бағалау парағы
|
