Талдау және жинақтау
Тапсырма №4. Сәйкестендіру
№
|
Сайт жасау құралдары
|
|
|
Қызметі
|
1
|
HTML
|
|
А
|
HTML құжатының денесін шектейді (браузер терезесінде көрінетін ақпарат)
|
2
|
Tag
|
|
Ә
|
Гипермәтін белгілейтін тіл – web-парақ құрудың құралы
|
3
|
Сайт
|
|
Б
|
Html пішімінде құжат сақталуы
|
4
|
Браузер
|
|
В
|
қарапайым мәтіндік редактор
|
5
|
Блокнот
|
|
Г
|
Web-парақты жаңарту
|
6
|
Сайт түрлері
|
|
Д
|
Google, Opera, Яндекс
|
7
|
</BODY>
|
|
Е
|
белгілі бір адамның немесе компанияның электронды құжаттарының белгілі бір адрес бойынша жиналған орны.
|
8
|
F5-ң қызметі
|
|
Ж
|
терезелерге ауысу
|
9
|
Alt+Tab қыз.
|
|
З
|
коммерциялық, сайт-визитка
|
10
|
Index.html
|
|
И
|
жұп-жұпсыз, < >
|
Дескриптор:
- сайт жасау құралдарының қызметін көрсетеді.
Қосымша тапсырма:
ПЖ түрі
|
Артықшылығы
|
Кемшілігі
|
Сайт конструктор
|
Пайдалану қарапайым, арнайы дайындық талап етпейді
|
Сайтқа қойылған шектеулер
|
Сайт құру программалары
|
Визуалды дайын редактордың Html терең білуі қажет емес
|
Күрделі элементтер құру мүмкіндігі жоқ, жаңарту тек сайт құрылған компьютерден ғана жүзеге асырылады
|
Бағалау. «Білгіш оқушы» әдісі
Қалай ойлайсыңдар, күнделікті өмірде осындай ақпараттарды пайдаланамыз ба?
Оқушыларды әр кезеңде «Алтын сақа» арқылы бағалау.
Кері байланыс: «Ойды аяқта....»
- Менің бүгінгі сабақтағы жетістігім. Оның себептері.
- Менің бүгінгі сабақтағы кемшілігім. Оның себептері.
Үйге тапсырма: §22-23. Интернет желісі ресурстарын пайдаланып, заманауи web-парақтар құру құралдары туралы немесе Html тегтері жайлы хабарлама дайындау.
|
Дәптер
үлестірме қағаздар
Стикер
|
Толық
3 балл
жартылай
2 балл
3 жауапқа 1 балл
|
Бағалау шкаласы: 4-6 балл «3» баға; 7-9 балл «4» баға ; 10- балл «5» баға
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
|
Саралау- берілген тапсырмалардан байқалады. АКТ-дан озық дағдылары бар оқушыларға назар аудару.
|
Әр оқушыға жеке тұлға ретінде баға беру. (жарайсың, қолыңнан келеді, көп еңбектендің)
|
Оқушыларға қауіпсіздік ережелерін сақтау ескертіліп, Бірлескен жұмыс нәтижесіне қол жет-у.
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
