Сәйкестендіру кестесі
Дескриптор:
1. Классицизм анықтамасымен сәйкестендіреді.
2. Романтизм анықтамасымен сәйкестендіреді.
3. Реализм анықтамасымен сәйкестендіреді
ҚБ. Бас бармақ әдісі оқушы өз-өзін бағалайды. .
Кері байланыс «Мен рефлексиясы»
МЕН
Қиналдым
Білдім
Үйрендім
Түсіндім
|
Жеке тапсырма дәлелдеу арқылы зерттеу тәсілі. Miller,1987. Brown & Renshaw,2000
МАН-32 бет
смайликтер
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Саралаудың «Дереккөздер» тәсілін қолданамын. Кейбір оқушылардың күрделі, тың деректермен жұмыс істеуі үшін қосымша баспадан шыққан дерекермен жұмыс жасауды ұсынамын..
1.Қазақ энциклопедия
2. Әуезов М ХІХ ғ.мен ХХ ғ. басындағы қазақ әдебиеті
«Қарқын тәсілін»оқушы жылдам тапсырманы орындаса, сол кезде қосымша( карточка, сәйкестендіру кесте) тапсырманы берем.( Мысалы 1.XIX ғасырда Шығыс мәдениеі мен әдебиетіне Абай Құнанайұлының қосқан үлесі қай болды?
2.Романтизм бағытының өкілдерін ата)
Сәйкестендіру кестесі
Бағыт
|
Анықтама
|
|
Классицизм
|
өмірді боямасыз,шынайы көрсетілген туынды
|
Романтизм
|
ең үлгілі,әдемі ,белгілі бір тәртіппен бейнеленген шығарма,туынды.
|
Реализм
|
әсірелегіш,шынайылықпен келіспейтін ағымдағы бейнеленген шығарма,туынды
|
Ал баяу орындайтын оқушыға қосымша уақыт беремін. Тапсырмада оқушы материалды қаншалықты меңгергенін «Ойлан,жұптас ,бөліс» жұптық жұмыс беру арқылы анықтаймын.
Диалог және қолдау көрсету.
Саралаудың Диалог және қолдау мақсатында оқушы Венн диаграмманы толтыру кезінде қиналуы мүмкін. Сол кезде – Батыс пен Шығыс әдебиет өкілдері өз шығармаларында нені суреттеді?
Батыс пен Шығыс әдебиет өнері қандай стильлерде дамыды? деген сұрақтар қою арқылы оқушыға қолдау көрсететіп бағыт бағдар беремін
|
Бағалау - оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Сабақтың мақсатына жету үшін смайликтер, «Бағдаршам», «Екі жұлдыз,бір тілек арқылы» және сабақтың өн бойында оқушыларға тиімді кері байланыс бере отырып қалыптастырушы бағалауды ұйымдастырып, оқушылардың белсенділігін,пәнге қызушығылығын арттырып отырамын.
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Сабақ барысында оқушылардың денсаулығына көңіл аударамын.
|
Қабілеті жоғары оқушылар:
Топта ұйымдастыру жұмыстарын жүргізе алады.
Топтық жұмыста, тапсырмаларды орындау барысында өзіне нақты не керек екенін біледі және орындай алады. Топтық жұмыс кезінде әлсіз оқушыларға қолдау көрсетеді.
Қабілеті орта оқушылар:
Ұсынылған суреттер арқылы тақырыпқа болжам жасайды, дәлелдемелер келтіреді.
Қабілеті төмен оқушылар:
Кері байланыс арқылы сұрақтарға жауап беріледі, мұғалімнің қолдауы керек.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
