Сабақтың түрі: қайталау сабақ Сабақтың әдіс-тәсілдері : сұрақ-жауап, көрнекілік, жаттығу жұмыстары

№ 2. Тақырыбы: Арифметикалық амалдар.

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 8. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру) 2. Сандарды жылдам оқу: 425, 325, 654, 963, 852, 147, 1000, 254, 369, 635, 245 , 123, 456, 789 т.с.с.

ІІІ. Өткенді пысықтау: Ауызша жұмыс. Зейінділік ойыны:

1. 
   Балалар карточкаға 5 секунд қарап, жатқа математикалық символдарды ретімен жазып шығу керек.
   
2. 
   
   + Р ? – S
   
   [ х - 5 )
   
   123 +? --???
   
   + ) см Р :
   
   

3. 
   Метрмен нені өлшейміз? 1 дм неше см бар? 1 м неше дм бар? 1 м неше см бар?
   

1). – Мына сандар қатарының қандай рет тәртібін енгізу керек? Мұндағы «артық» сандар қайсысы және олар неге «артық»?

10, 20, 30, 40, 55, 60. (55 – дөңгелек сан емес)

1, 7, 14,21,27. (1саны 7-ге бөлінбейді)

12, 23, 341, 48, 55, 67, 76. (341 – үш таңбалы сан)

24, 11, 13, 15, 17, 19, 19, 12. (24 – екі ондық бар)

2). № 1. Ауызша. (жылдамдыққа ұжыммен)

750 + 10 = 760 900 – 130 = 770 110 + 55 = 165

230 + 20 = 250 800 – 450 = 350 250 + 550 = 800 т.с.с.

3). Таза жазу. 3, 4, 5.цифрынан үш таңбалы сан құрастыру. (345, 354, 435, 453, 534, 543)

№ 2. Жазбаша есепте және дұрыстығын тексер. (тақтада есептеу түсіндіре шығару)

69 9 = 621 621 : 9 = 69 621 : 69 = 9 (компоненттердің атауын атау.) 4). Жұппен жұмыс

А). 256 : 4 – 15 3 = 64 – 45 = 19 ә). 500 – (693 – 446) = 500 – 247 = 253 б).(176 + 412) : 6 = 98

№ 5. Есепті түсіндіріп шығару.

1кг = 1000г. Шешуі: 250 + 150 = 400 (г) карамель

Карамель - ? , 150г артық 1000г 250 + 400 = 650 (г) карамель мен ирис

Шоколад - ? 1000 – 650 =350(г) шоколад.

Жауабы: 350 г шоколад

№ 6. Кесте бойынша есеп құрастыру. Тақтада түсіндіріп шығару.

Ш: 25 3 + 19 4 = 75 + 76 = 151 Ж: барлық бала саны 151 бала.

1000 – 250 < 1000 – 25 630 + 300 + 20 > 630 + 30 + 200 90 + 110 > 80 + 120

911, 508, 704, 457, 694, ... Шығармашылық тапсырма. № 8 кесінділер сызу.

№ 3. Тақырыбы: Шамалар, олардың өлшем бірліктері.

• 
  Қандай шамаларды білесіңдер?
  
• 
  Ең кішісінен бастап, ұзындықтың өлшем бірліктерін ата.
  
• 
  Ең үлкенінен бастап, массаның өлшем бірліктерін ата.
  
• 
  Ғасырдан бастап, уақыттың өлшем бірліктерін ата.
  

1 қатар – уақыт бірліктерін, 2 қатар – масса бірліктерін, 3 қатар – ұзындық бірліктерін жазып кесте құрып тақтаға іліп қойыңдар.

№ 2. жұптық жұмыс. Салыстыр.

9 ц > 90 кг 200кг = 2 ц 1 ж. > 345 күн 2 ж. < 810 күн

№ 3. Өздік жұмыс. Кестенің әр қатары бойынша есеп құрастыр және оларды шығар.

Ш: 14 ∙ 4 = 56 Ж: 56 г печеньенің жалпы массасы

Ш: 25 ∙ 6 = 150 Ж: 150 г ақ ірімшік жалпы массасы

№ 4. Есептің берілуін жазуды кесте түрінде жазуға болады.

1 адамды қабылдау	Адам саны	Жалпы уақыт
20 мин	?	? сағ, 9-дан 12-ге дейін

№ 5. Топтық жұмыс. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.

2 м 8 см = 208 см 72 дм = 7 м 2 дм 3 тәул. 6 сағ = 78 сағ. 95 мин =1 мин 35 с

• 
  7 саны 91 –ден неше есе кем? (13)
  
• 
  68 шығу үшін 17-ні неше есе арттыру керек? (4)
  
• 
  8 шығу үшін 56-ны нешеге бөлу керек? (7)
  
• 
  Азайғыш – 1000 , азайтқыш – 450 . Айырманың мәнін тап. (550)
  
• 
  Бөлінгіш – 320. Бөлінді – 4. Бөлгіш нешеге тең? (80)
  
• 
  Санның төрттен бір бөлігі 60-қа тең. Сан нешеге тең? (240)
  

1). № 3. Есептерді әр түрлі тәсілмен шығару.

Торкөз дәптер – 30 дана 70 дана Ш: 70 – 30 = 40 (жолды дәптер)

Жолды дәптер - ? дана Ж: 40 жолды дәптер.

2 тәсіл: Теңдеудің көмегімен есептеу. Теңдеу құрамыз:

Торкөз дәптер – 30 дана 30 + х = 70

Жолды дәптер - х дана 70 дана Х = 70 – 30

Х жолды дәптер сатып алдық дейік. Х = 40 (жолды дәптер)

Ж: 40 жолды дәптер

(ә, б тапсырмаларды орындап теңдік, теңсіздік туралы білімдерін қорытындылау.)

2). № 4. (3 топқа бөлініп, І топ – а, ІІ топ – ә, ІІІ топ – б.)

І сөреде – 45 кітап. Ш: 145 – (45 + 45 ∙ 2) = 10

ІІ сөреде - ? , 2 есе артық 145 кітап Ж: ІІІ сөреде 10 кітап бар.

ІІІ сөре ?

3). Өздік жұмыс: № 5. Кестені пайдаланып, тура теңдіктер мен теңсіздіктер құрастыр.

165 : 5 < 29 ∙ 4 425 + 230 < 333 2 1000 – 111 > 150 – 117

ҮІ. Сабақтың қорытындысы. № 8. Өздік жұмыс. Фигуралардың периметрі мен ауданын тап.

Р = (5 + 3) ∙ 2 = 16 (см) S = 5 ∙ 3 = 15 (см²)

Р = 3 ∙ 4 = 12 (см) S = 3 ∙ 3 = 9 (см²) № 9 . шығармашылық жұмыс.

ҮІІ. Үйге тапсырма : № 2,7. 9, 11 бет. Бағалау.

№ 5. Тақырыбы: Геометриялық фигуралар. Периметр. Аудан.

ә) Ауызша есептеулер. 1. Сөйлемнің қайсысы дұрыс?

А). Тіктөртбұрыштың ауданы – бұл оның қабырғаларының ұзындығының қосындысы.

Ә). Тіктөртбұрыштың периметрі – бұл оның өзіне сыйғызатын аудандар бірлігінің саны.

1). № 1. Ауызша орындау. 12 ∙ 1 = 12 1000 : 1 = 1000 700 : 1 = 700

2). Геометрияның даму тарихынан үзінді: «Геометрия» сөзі грек тілінен шыққан. «Гео» - жер, «метео» - өлшеймін. «Геометрия» Ежелгі Мысырда біздің дәуірімізге дейін 2000 жылға жуық бұрын, яғни 4000 жыл бұрын туған. Египет перғауыны әрбір мысырлыққа азғантай жер бөліп берген, олар перғауынға жер үшін салық төлеп отырған. Бірақ Ніл өзені ылғи тасып, жер телімдерін басып қала бергеннен кейін, перғауын жер телімін қаншалықты кішірейіп қалғанын, соған сай енді қанша салық салу керектігін білу үшін жер өлшегіштерді жіберіп отырды. «Геометрия» Мысырда осылай туып, одан басқа елдерге тараған.

Ежелгі Грекия мысырлықтардан олардың геометриялық білімдерін үйренді. Нақ Ежелгі Грекияда «Геометрия» логикалық талдау және дәлелдеу жүйесімен ғылым ретінде қалыптасты. Бұл ғылым геометриялық фигуралардың қасиеттері туралы ғылымға айналды.

№ 2. Ауызша талдау.

- Тіктөртбұрыштың ұзындығын а, ал енін в деп белгілеңдер. Әріптердің көмегімен тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін тауып, жазыңдар.

Р = (а + в) ∙ 2 S = а ∙ в

№ 3. Түсіндіріп шығару. Ауданы белгілі тіктөртбұрыштың ұзындығы мен енінің мүмкін нұсқаларын тап. Р = (25 + 5) ∙ 2 = 100 (см) S = 25 ∙ 5 = 125 (см²)

№ 4. Есепті шығару.

6 жәшікте – 108 кг Ш: 162 : (108 : 6) = 162 : 18 = 9

? жәшікте – 162 кг Ж: 9 жәшік керек. (кері есеп құрастыр)

Сергіту сәті.

Қостық біз, көбейттік біз,

Қатты шаршап кеттік біз.

Кәне, тұра қалайық,

Қимылдасын қол-аяқ.

Кірпікті де қағайық,терең демді алайық,

Орнымызға отырып,

Сабаққа назар салайық.

2). № 6. Тақтада түсіндіріп. Белгісіз санды х-пен белгілеп, теңдеу жаз және оны шеш.

Х + 25 = 725 х ∙ 7 = 84

Х = 725 – 25 х = 84 : 7

Х = 700 х = 12

700 + 25 = 725 12 ∙ 7 = 84

911, 508, 704, 457, 694, ... 911 – 9 жүздік 1 ондық 1 бірлік.

2). - Бүгінгі сабақтан нені үйрендіңдер? - «Геометрия» туралы не білетін болдық?

- Периметрді, ауданды қалай табамыз?

- Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр.

- Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.

Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу

2. Ауызша жаттығулар. а) Мен «көбейту» белгісімін, қосуды оңайлату үшін ең алдымен бар балаға санап шығуды ұсынамын.

• 
  Жүздікпен санаңдар, әуелі 0-ден 1000-ға дейін және керісінше.
  
• 
  Ондықтармен санаңдар, 0-ден 100-ге дейін және кері.
  

1. Метрмен өрнекте. Ең биік құйынның биіктігі 1 км 528 м. Бұл құйын Австралияда болды. (1528м)

2. Метрмен өрнекте. Ең қалың мұздың қалыңдығы 4 км 776м. (4776м)

3. Минутпен өрнекте. Ең ұзақ көрінген кемпірқосақ аспанда 3 сағат тұрды. Ол Англияда болған еді. (180 мин)

4. Граммен өрнекте. Ең үлкен қызанақ Америкада өсірілді. Оның массасы 3 кг 51 г. ( 3051г)

ІҮ. Мақсат қою кезеңі: (кіріспе) Сабақтың мақсаты мен міндеттерін хабарлау.

Ү. Жаңа сабақ:

№ 1. Есепті шығару алдында балалардан: «Баға деген не? Құн деген не? Саны мен құнын біле отырып, бағасын қалай табуға болады? Құны мен бағасын біле отырып, санын қалай табуға болады?» деп сұрау пайдалы.

А). Кесте бойынша есептер құрастыр, оларды шығар.( тек шешуін жаз).

1. 315 : 7 = 45(теңге)

2. 726 : 6 = 121 (теңге)

3. 432 : 9 = 48 (теңге)

Ә). Оқушылар өздігінен шығарады.

№ 2. Есептің шарты кестеге қысқаша жазылады.

2). 150 – 50 = 100 (кг) – прәндік

3). 100 : 20 = 5 (қорап) – прәндік Ж: 5 қорап прәндік әкелінді

№ 2 (ә). Өздігінен шығару.

• 
  Мен домалақ апельсин. Орманда күннен нәр алған.( қолдарын көтеріп керіледі)
  
• 
  Алманың да, алмұрттыңда досымыз. ( біріне- бірі бұрылып, қолдарын көтереді)
  
• 
  Біз піскен шиелерміз, шыққан күннің көзінен. ( отырып, тұрады)
  

Қатар тұрсақ жеміс-жидек бағымыз.

(қолдарын көтеріп, екі жаққа теңселеді.)

ҮІІ .Түсінгендерін тексеру:

1). Жұптық жұмыс. № 4 Периметрі белгілі тіктөртбұрыштың ұзындығы мен енінің мүмкін болатын нұсқаларын жаз.

4 ғ. 25 ж. = 425 ж. 4 ц 9 кг = 409 кг 7ц 20кг = 720 кг т.с.с.

3). Топтық жұмыс. № 6. Бос орынға төменде берілген сандарды кезегімен жаза отырып, өрнектер құрастыр. Олардың мәнін тап.

458. 
     64 + 126 = 458 + 122 + 126 = 458 + 52 + 126 = 458 + 134 + 126 =
     

• 
  Нені үйрендіңдер? Шығармашылық жұмыс. № 7, 8.
  

1. 
   Газет 15 теңге тұрады. Осындай 4 газет қанша тұрады? (60)
   
2. 
   Бақтиярдың 100 теңгесі болды. Ол 55 теңгеге журнал сатып алды. Бақтиярда қанша теңге қалды? (45)
   
3. 
   Кітаптың 100 беті, журналдың 25 беті бар. Журналда кітапқа қарағанда қанша бет кем? (75)
   
4. 
   Марат 65 теңгеге альбом және 70 теңгеге қарындаш сатып алды. Марат барлығы неше ақша жұмсады? (135)
   
5. 
   № 2. Ауызша орындау. 15 ∙ 9 = 135 (доп) 25 ∙ 3 = 75 (қуыршақ)
   

№ 4. Жұптық жұмыс. Ш: (550 + 450) : 50 = 1000 : 50 = 20 (м)

№ 5. Жеке жұмыс. Шешуі төмендегідей болатын есептер құрастыр.

а). 21 ∙ 3 = 63 (тг. бояғыш); ә). 17 ∙ 6 = 102 (тг. карандаш);

б). 21∙ 3 + 17 ∙ 6 = 165 (тг. барлығы) в). 17 ∙ 6 – 21 ∙ 3 = 39 (тг. Артық)

Ү. Жаңа сабақты пысықтау:

№ 6. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте:

А). см және мм-ге; 909 мм = 90 см 9 мм 120мм = 12 см 1000мм = 100 см

105 мм = 10 см 5 мм 100 мм = 10см 20мм = 2см

Ә).дм, см және мм –ге. 909 мм = 9дм 9 мм 120 мм = 1дм 2см 105мм =1дм 5мм

4. 
   Шығармашылық жұмыс. № 8.
   

№ 8.Тақырыбы: Өткенді қайталау. № 1 ө.ж.