Сабақтыңтақырыбы Деректер қорын басқару жүйесі Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары



Дата21.01.2020
өлшемі34.12 Kb.
түріСабақ

Сабақ жоспары №19


Бөлім: 10.3А Ақпараттық жүйелер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:10

Қатысқан оқушылар саны:

Қатысқан оқушылар саны:

Сабақтыңтақырыбы

Деректер қорын басқару жүйесі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

10.2.4.5 Шығарылған деректерді пайдаланып пішімделген есептерді жасау

10.2.4.6 неге алғашқы кілттер дерекқорларда пайдаланылатынын түсіну


Сабақтың мақсаттары

- «Есептер» ұғымымен танысу;

- Access бағдарламасында есептерді жасап үйрену;

- Деректер базасында неге алғашқы кілттер пайдаланылатынын түсіндіру.


Бағалау критерийлері

Бағалау критерийлері

Білу және түсіну

-"Есеп" сөзінің анықтамасын біледі;

-деректер қорында есеп не үшін қажет екенін біледі;

Қолдану

-Мастер арқылы екі кестені қолдана отыра есеп жасай алады.



Синтез

деректер қорында бастапқы кілттер не үшін қажет екенін түсіндіреді.



Тілдік мақсаттар

Оқушылар біледі:

Деректер қорындағы бастапқы кілттер мен есептерді түсіндіреді.



Пән лексикасы және терминология:
Бастапқы кілт, есептер, пішін шебері, есеп шебері, конструктор.

Сабаққа қатысты пайдалы фразалар үшін қарым-қатынас/хат:

Есеп келесі жағдайда қажет...

Бастапқы кілттер дерекқорларда пайдаланылу себебі ...


Құндылықтар

Оқу материалын меңгеру барысында сыныптастарына қолдау көрсету, сыныптастар арасында бір-бірін силау қасиеттерін дамыту және нығайту. Академиялық әділеттікті сақтау. Бір-бірін үйрету.

Пән аралық байланыс

Ағылшын тілі- ДҚ movies.

Осыған дейін меңгерілген білім

Деректер қорының негізгі түсінігі

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

0-1 мину
2-8 мин

9-10 мин

11-12 мин


Сабақтың ортасы

13-24 мин

25-26 мин

27-29 мин

30-35 мин

36-37 мин

Сабақтың соңы

38-40 мин



Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу, оқушылардың санын тексеру.

Проблемалық жағдай.

Сабақтың тақырыбына анықтау үшін мұғалім кезекпен сұрақтарды қояды:

1. Деректер қорынан ақпаратты принтер арқылы қағазға шығару қажет, оны қалай жасауға болады?

2. Егер ақпарат дерекқордың бірнеше кестесінде сақталса?

Мұғалім студенттердің жауаптарын тыңдайды, содан кейін «Жауап» мәтінін қозғап дұрыс жауапты көрсетеді.


Мұғалімнің түсіндіруі.

Дерекқордан қажетті ақпаратты принтер арқылы шығару үшін көптеген кестелерден өзара байланысты деректердің шығуын және топтастыруды, қорытындыларды есептеуді қамтамасыз ету үшін есептер қолданылады.
Есеп:

1) деректерді сұрыптауға және топтауға мүмкіндік береді;

2) қосу мүмкіндігін қамтамасыз етеді:

- қорытынды мәндерді,

- түсіндірме жазулар,

- колонтитулдар,

- беттер саны,

- стильдер,

- түрлі графикалық элементтер.

Егер ақпарат дерекқордың бірнеше кестелерінде сақталса, онда бастапқы кілтті қолданып, осы кестелердің арасындағы қатынасты орнатуға болады.


Объявление темы и целей урока: Учитель знакомит учащихся с темой и целями урока и предлагает сформулировать критерии оценивания.
Оқушылар дәптерлеріне анықтамаларды жазады:

Есептер дректер базасындағы ақпаратты экранға көрсету немесе дерекқордан кейбір ақпаратты басып шығару үшін қажет.

Практикалық жұмыс.

Нұсқаулыққа сәйкес, оқушылар бір есеп кестесіне негізделген есепті жасайды, содан кейін есеп шебері арқылы екі байланыстырылған кестеге негіздеп орындайды. Тапсырманы жылдам орындаған ойлау қабілеті жоғары оқушылар қосымша практикалық жұмысын орындайды. Практикалық жұмыс барысында мұғалім студенттерге компьютерге дұрыс отыру туралы еске салады.


Сергіту сәті: 1,5 минут уақытында оқушылар орындаулары тиіс.
Талқылау. Қайталау үшін мұғалім сыныпқа сұрақтар қояды:

- Деректер базасында негізгі кілт деп нені айтуға болады?

Оқушылар осы тұжырымдамамен 9-сыныпта танысып, практикалық жұмысты орындау үшін алдыңғы сабақтарда қолданғаны есептеледі: деректерді сұрыптау және сүзу, форма мен сұраныстарды жасау.
Мұғалім оқушылардың жауаптарын тыңдайды және анықтамамен слайдтарды көрсетеді (кімнің есінде жоқ сол оқушы анықтаманы дәптерге жаза алады).

Содан кейін, сыныппен жұмыс істеу кезінде, өрістердің қайсысы бастапқы кілт болуы мүмкін екенін анықтауға арналған тапсырма орындалады:

-тегі

-аты


-паспорт нөмірі

-үй нөмірі

- автокөлікті тіркеу нөмірі

- тұратын жері

- жұмыс істеу мерзімі
Егер өріс кілт болса немесе кілт болмаса, мұғалім тақтада белгішемен белгілейді.
Формативті бағалау.

5 минут уақыт ішінде оқушылар шағын эссе жазады:Тақырып: «Неге бастапқы кілттер дерекқорларда пайдаланылады?». (себебі - негіздеме)




Мұғалім жазбаша кері байланыс жасау үшін жұмысты жинайды.
Эссе талқылау. Мұғалім бірнеше оқушының пікірін сұрайды және басқалардың толықтыруларын сұрайды. Студенттер үш негізгі жауапқа келулері керек.

Кілттік өріс келесі жағдайда қажет болады:

1. Жазбалардың бірегейлігін сақтау үшін;

2. Жылдам деректерді іздеу үшін;

3. Кестелер арасындағы байланыс жасау үшін
Рефлексия: Мұғалім тақтаға бағалау критерийлерін шығарып сабақ бойынша не қиын және қандай тапсырмалар орындалғанын талқылайды.

Үй жұмысы тақтаға шығарылады.

Флипчарт (1 бет)

Флипчарт (2 бет)

Флипчарт (3 бет)


Флипчарт (4 бет)

Практикалық жұмыс.docx

Флипчарт (5 бет)

Физминутка.exе

Флипчарт (6 бет)

Флипчарт (7 бет)

Флипчарт (8 бет)

Флипчарт (9 бет)

Флипчарт (10-11 бет)

Флипчарт (12 бет)



Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Топтық жұмыс кезінде төмен оқитын оқушылар жақсы оқитын оқушылардан үйренеді.

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.


Практикалық жұмысты визуалды бақылау. Орындаған жұмыстарын оқушылар мұғалімге көрсетеді.Сабақ бойынша кері байланыс беру.

Компьютерде дұрыс отыру

Эргономика ережелері


Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?



Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.




Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?


Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет