Сакупжанова Жанна Жумагуловна «Қазақ тілі» пәнінің жаңартылған оқу бағдарламасы

«Қазақ тілі» пәнінің жаңартылған оқу бағдарламасы білім деңгейі жоғары, ой-өрісі дамыған, өз ойын еркін жеткізе алатын, туындаған мәселелерді шеше білетін және шынайы өмірге бейім жаңашыл ұрпақ тәрбиелеу мәселесін жүзеге асыруға маңызды үлес қосады.

• 
  болжау;
  
• 
  әртүрлі жанрдағы мәтіндерді талдау;
  
• 
  мәтіннен ақпаратты анықтау;
  
• 
  негізгі ойды анықтау;
  
• 
  тыңдалым материалы бойынша жауап беру және бағалау;
  
• 
  сөйлеу мәдениетін дамыту.
  

• 
  ақпаратты түсіну;
  
• 
  мәтіннің стильдік ерекшелігін тану;
  
• 
  мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату;
  
• 
  мәтін бойынша сұрақтар құрастыра білу;
  
• 
  мәтіндерге салыстырмалы анализ жасау;
  
• 
  оқылым стратегияларын қолдану;
  
• 
  әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу.
  

• 
  жоспар құру;
  
• 
  әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру;
  
• 
  жазба жұмыстарын әртүрлі формада ұсыну;
  
• 
  эссе жазу;
  
• 
  оқылым және тыңдалым материалдары негізінде жинақы мәтін жазу;
  
• 
  мәтіндерді түзету және редакциялау.
  

• 
  орфографиялық норма;
  
• 
  орфоэпиялық норма;
  
• 
  лексикалық норма;
  
• 
  грамматикалық норма;
  
• 
  пунктуациялық норма («Қазақ тілі» пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасы).
  

«Қазақ тілі» және «Қазақ әдебиеті» пәндерінің мұғалімдері оқушыларды өздігінен білім алуға, шешім қабылдауға қабілетті ынталы, қызығушылығы жоғары, өзіне сенімді, жауапкершілігі жоғары, өзінің және өзгенің іс-әрекетіне талдау жасай алатын жеке тұлғаны қалыптастыруға бағытталған қағиданы ұстанады.

• 
  сенімді қатынас пен ынтымақтастық ахуалын қалыптастыру үшін жағдай жасау;
  
• 
  әрбір оқушының жеке пікірін тыңдау және алынған білімдер мен түсініктерді қолдану мен оларды дамыту маңыздылығына мән беру;
  
• 
  іс-әрекеттердің белсенді түрлерін ұйымдастыру және тиянақты сараланған тапсырмалар мен жаттығулар арқылы ынталандыру және дамыта оқыту;
  
• 
  оқушылардың сабақта зерттеу жұмыстарын жүргізуін қажет ететін проблемалық жағдаяттар туындату және проблемаларды шешу стратегияларын модельдеу және көрсету;
  
• 
  «оқу үшін бағалауды» қолдану арқылы оқушылардың оқуына қолдау көрсету;
  
• 
  белсенді оқуға және зерттеу жобаларын орындауға негізделген оқушылардың зерттеу іс-әрекеттерін қолдау;
  
• 
  оқушылардың сын тұрғысынан ойлау дағдыларын дамыту;
  
• 
  өз ойын жеткізе білу және дәлелдер келтіре алу, мәселелерді анықтау үшін өз пікірлерін жеткізу, болжам құру және ұсыныс жасау қабілетін дамытуға ынталандыратын жағдайлар жасау;
  
• 
  оқушылардың жеке мүмкіндіктерін және жас ерекшеліктерін есепке ала отырып, сараланған тапсырмалар әзірлеу;
  
• 
  жеке, жұптық, топтық және ұжымдық оқыту әдістері белсенді қолданылатын жалпы сыныптық жұмыс түрлерін ұйымдастыру.
  

Критериалды бағалау кезінде оқушылардың үлгерімі алдын ала белгіленген критерийлердің (Роберт Юджин Глейзер енгізген ұғым, Glaser, R., 1963) нақты жиынтығының көмегімен өлшенеді. Бұл нормаға негізделген бағалаудан өзгеше. Нормаға негізделген бағалау кезінде оқушылардың үлгерімі олардың сыныптастарының үлгерімімен салыстырылып қойылады.