Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск

287 
Для себя я сделала вывод: чтобы результат работы был
эффективным, необходимо использовать разнообразные нетрадиционные
техники и технологии в целях развития мелкой моторики у детей при
подготовке их к школе. Результат своей работы я вижу в проявлении
интереса детей в правильном выполнении работ по письму, держании
ручки, правильной осанке и аккуратном выполнении задания.Я надеюсь,
когда дети пойдут в школу им пригодятся приобретённые в детском
саду знания и умения, и вся проводимая работа принесёт им только
пользу. 
РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ
ЧЕРЕЗ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ 
 
 
Кривоногова М.И. 
МК ДОУ Частоозерский детский сад «Родничок» 
Частоозерский район 
Невозможно переоценить роль родного языка, который помогает людям, 
прежде всего детям, осознанно воспринимать окружающий мир и является 
средством общения. Дети, не получившие в раннем возрасте 
соответствующее речевое развитие, с большим трудом наверстывают 
упущенное, в будущем этот пробел в развитии влияет на его дальнейшее 
развитие. Именно в раннем возрасте нужно обогащать пассивный словарь 
ребёнка, приучать ребёнка самостоятельно пользоваться словами, 
стимулировать речевую активность и познавательные интересы. 
Эта проблема подвела меня к мысли о необходимости больше внимания 
уделить именно развитию речи детей самого раннего возраста. Не секрет, что 
в группах для таких маленьких в основном заботятся о создании комфортных 
условий и гигиене малышей. А ведь именно ранний возраст наиболее 
благоприятен для закладывания основ грамотной, чёткой, красивой речи, для 
пробуждения интереса ко всему, что нас окружает. Поэтому задача 
обогащения словаря и активизации речи детей должна решаться ежеминутно, 
ежесекундно, постоянно звучать в беседах с родителями, пронизывать все 
режимные моменты. С каждым годом растёт число детей имеющих 
отклонения в развитии речи. А речь, как мы знаем, один из наиболее мощных 
факторов и стимулов развития ребёнка в целом. 
Это обусловлено исключительной ролью речи в жизни человека[1.стр24 ]. 
Без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Но и этого 
недостаточно для возникновения у него речи. Важно, чтобы у него самого 
появилась потребность к пользованию речью, как основным способом 
общения со сверстниками, близкими. Ребёнок с хорошо развитой речью 

288 
легко вступает в общение с окружающими: он может понятно выразить свои 
мысли и желания, задать вопросы, договориться со сверстниками о 
совместной игре. И наоборот, неясная речь ребёнка весьма затрудняет его 
взаимоотношения с людьми и нередко накладывает тяжёлый отпечаток на 
его характер. В семье ребёнка понимают с полуслова, и он не испытывает 
особых неудобств, если его речь несовершенна. Однако постепенно 
расширяется круг связей ребёнка с окружающим миром, и очень важно, 
чтобы его хорошо понимали и сверстники, и взрослые. Поэтому овладение 
родным языком является одним из самых важных приобретений ребёнка в 
дошкольном возрасте. 
Формирование правильной речи ребёнка является одной из основных 
задач дошкольного образования. Внастоящее время в России для системы 
дошкольного образования действует Федеральный Государственный 
Образовательный 
Стандарт 
Дошкольного Образования (ФГОС ДО). Речевое развитие детей дошкольник
ов является одной из наиважнейших образовательных областей, 
обнародованных в этом стандарте. Речь - это особый вид деятельности, тесно 
связанный с сенсорными процессами, памятью, мышлением воображением, 
эмоциями. Все эти процессы, как и сама речь, активно развиваются в раннем 
и дошкольном возрасте [ 2.стр.164]. 
Для создания в группе мирной, доброжелательной обстановке я 
использую совместные с детьми игры, рассматриваем вместе с ними книги, 
ежедневное чтение сказок и потешек. 
В раннем возрасте общение является основной формой воспитания. 
Общение – взаимоотношение взрослого с ребёнком, которое включает 
обращение взрослого к ребёнку и ответ ребёнка. В результате малыш сам 
становится активно действующим лицом. 
Формы и содержание общения меняются по мере развития ребёнка: 
эмоциональное общение; общение на основе понимания интонации, мимики, 
жестов, а затем собственно речевое общение. Эмоциональное общение – 
первичная психическая связь взрослого с ребёнком сохраняется на всем 
протяжении раннего детства. Речь взрослого является образцом для 
подражания. Так как общение со взрослыми необходимо для полноценного 
развития ребёнка, что так же предусмотрено по ФГОС дети нуждаются 
прежде всего в целенаправленно организуемой коммуникативной 
деятельности, постепенно становясь активными участниками речевого 
общения. 
Дидактические игры – это одно из средств воспитания и обучения 
детей дошкольного возраста [3.стр.54]. Огромный вклад в разработку теории 
игры внесла Н.К. Крупская [4. Стр.258]. Она придавала большое значение 
игре, игра – это средство воспитания и формирования личности ребёнка: 
«Игра для них – учёба, игра для них - труд, игра для них серьезная форма 
воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего. Играя, 
он изучает цвета, форму, свойства материала, пространственные отношения, 

289 
числовые отношения, изучает растения, животных». В игре ребёнок 
развивается, у него воспитывается сообразительность, находчивость, 
инициатива. 
Н.К. Крупская отмечает, что приобретать знания можно не только сидя за 
книгой, а через игру, которая должна помочь детям познать жизнь, познать 
самих себя.
Поэтому дидактические игры – это не просто заполне0ние свободного 
времени детей, а спланированный и целенаправленный педагогический 
приём для расширения и закрепления полученных ими знаний, дети на 
практике самостоятельно применяют полученные на занятиях знания об 
окружающем в новых, игровых условиях, что весьма благоприятно влияет на 
их умственное развитие и конечно же на речь. Начав работать с детьми
раннего возраста я поставила перед собой цель: Развить связную речь детей 
через введение в работу дидактических игр. Исходя из данной цели, я 
поставила перед собой следующие задачи: 
1. Создать условия для развития речи детей через использование 
дидактической игры; 
2. Сделать подборку дидактических игр по развитию речи. 
3. Создать альбом на липучках по развитию речи. 

жүктеу/скачать 12,93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: