Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск
жүктеу/скачать 12,93 Mb. Pdf көрінісі
|
Международная конференция сборник
63838066, Мадина А рк ответ, 53-67, 2 5366427762221393202, ТАРИХ №2РК аралық бақылауы жауаптарымен106АБ, 223534, Мәдибаева-Қазақ-әдебиеті
|
Список литературы 1. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника.- М.: ТЦ СФЕРА, 2005 – 96 с. 2. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. М.: ЗАО «МЦФР», 2013. – № 3. – С.37-38 ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА. Максимова А. С. МБОУ «Золотонивская СШ» Оконешниковского муниципального района Омской области 310 Воспитание у детей речевого развития – сложный процесс. Большую роль в этой работе призвана сыграть художественная литература, а именно приобщение детей к устному народному творчеству. Воспитание художественным словом приводит к большим изменениям эмоциональной сферы ребенка, побуждает его к высказыванию своих мыслей. Устное народное творчество позволяет ребёнок овладевать родным языком, осваивать его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получать первые впечатления о ней. С развиваем науки, в жизнь внедряется компьютеризация, народный язык начинает терять свою эмоциональность. Его заполоняют иностранные слова, а язык компьютера лишен окраски и образности. И поэтому главная задача педагога в области развития речи детей – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка. В своей работе столкнулась с трудностью: как пройдёт адаптация детей к дошкольному учреждению, где дети впервые остаются в новой, не знакомой им обстановке, без мамы и папы. Тогда-то особую значимость приобрело народное творчество – фольклор. В период адаптации в новой обстановке, дети скучают по дому, маме, еще не могут общаться с другими детьми, воспитателю важно найти подход к каждому ребенку. Поэтому в своей работе с детьми я начала использовать малые фольклорные формы: потешки, песенки, пестушки, которые помогали установить контакт с ребенком, вызывали у него положительные эмоции, симпатию к малознакомому человеку – воспитателю. Дети очень любят играть в хороводные игры. Слова игр легко запоминаются в сочетании с движениями, оказывая положительное влияние на развитие речи. Это приводит к тому, что ребёнок лучше запоминает, доказано, что между речевой функцией и общей двигательной системой тесная связь - развивается воображение, активизируется мыслительная деятельность малыша. Результат моей работы показывает, что использование малых фольклорных форм расширяет словарный запас малышей, активизирует их познавательное и умственное развитие, формирует процесс звукопроизношения. Приятно видеть, когда ребёнок радостно выбегает к родителям и весело, оживлённо рассказывает им новую потешку, сказку, загадывает загадку, или как он научился говорить быстро скороговорку. Значит, день прошёл не зря! Таким образом, целенаправленное и систематическое использование малых форм фольклора создает необходимые основы для овладения разными видами деятельности (лепка, рисование, конструирование, физическое и музыкальное развитие), помогает овладеть первоначальными навыками самостоятельной художественной деятельности. дети намного легче и с 311 удовольствием усваивают все навыки самообслуживания и гигиены, познают окружающий мир. Детский фольклор способствует развитию речи детей. Считаю, что результат опыта зависит от совместной деятельности педагогов и семьи. Это важное направление в работе детского сада по развитию речи детей. Формируется позитивное отношение ребенка к окружающему миру, к другим людям и самому себе; осуществляется знакомство с формами речевого развития; появляется понимание необходимости развития речевого общения, коммуникативности, умение вести диалог. жүктеу/скачать 12,93 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|