Актуальность опыта Овладение казахским языком – важнейшее условие для социализации,
психического и личностного развития ребенка. Но речь лишь тогда
полноценное средство общения, когда сформированы или скорригированы
все ее структурные компоненты. Благодаря постепенному освоению родного
языка ребенок формирует межличностные отношения, расширяет
эмоциональные проявления, успешнее развивает положительные качества
личности.
Речь – самый простой и самый сложный способ самоутверждения.
Пользоваться ею – серьезная наука и немалое искусство. Правильная, хорошо
сформированная речь – непременное условие готовности к школьному
обучению. Мир входит в жизнь детей постепенно. Сначала ребенок познает
то, что окружает его дома, в детском саду. Со временем его жизненный опыт
обогащается.
Именно поэтому я выбрала тему : «Развивать интерес у детей среднего
дошкольного возраста, внедрение в процесс обучения по казахскому языку
через речевые, сюжетно-ролевые игры».
Ведущая педагогическая идея опыта Ведущая педагогическая идея опыта заключается в создании условий
для развития речи дошкольников через сюжетно-ролевые игры.
Длительность работы над опытом Работа над опытом велась в течение двух лет поэтапно.
1 этап – начальный (констатирующий) .
На начальном этапе была обнаружена проблема, сформулирована тема
работы, подобрана и изучена методическая литература, подобран
диагностический материал и выявлен уровень сформированности речи
дошкольников.
2 этап – основной .
На формирующем этапе была изготовлена картотека сюжетно-ролевых
игр по возрастам, были изготовлены атрибуты к сюжетно-ролевым играм,
проведено родительское собрание «Для чего ребенку нужна игра?», папки-
передвижки (информация для родителей). Показ открытого просмотра
сюжетно-ролевой игры в старшей группе «Путешествие в Москву».
3 этап – заключительный.
