Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск

жүктеу/скачать 12,93 Mb.

Pdf көрінісі

бет	178/286
Дата	18.11.2022
өлшемі	12,93 Mb.
	#158773
түрі	Сборник

1 ... 174 175 176 177 178 179 180 181 ... 286

Байланысты:
Международная конференция сборник
63838066, Мадина А рк ответ, 53-67, 2 5366427762221393202, ТАРИХ №2РК аралық бақылауы жауаптарымен106АБ, 223534, Мәдибаева-Қазақ-әдебиеті

Задачи исследования
Формирование познавательных интересов дошкольников к изучению казахского языка Содержание учебных предметов Через игровую деятельность
Сюжетно-ролевые игры Интеллектуальные игры(кроссворды, ребусы, загадки ) Инсценирование сказок

Объект изучения -
Формирование и развитие познавательного интереса
дошкольников к изучению казахского языка.
Цель исследования –
практическая разработка методики формирования
познавательного интереса у дошкольников к изучению казахского языка
через игровую деятельность.
Задачи исследования:
1.
Определить
теоретическое
обоснование
проблемы
познавательного интереса у дошкольников при изучении казахского языка .
2.
Раскрыть.возможности игр в обучении казахского языка
Формирование познавательных интересов дошкольников может
происходить по двум основным направлениям: с одной стороны, через
содержание учебных предметов, а с другой стороны – путем определенной
организации познавательной деятельности дошколят.
Формирование познавательных интересов дошкольников к изучению
казахского языка
Содержание учебных предметов
Через игровую деятельность
Сюжетно-ролевые игры
Интеллектуальные
игры(кроссворды,
ребусы,
загадки
)
Инсценирование сказок
Дидактические игры
Первое,
что является предметом познавательного интереса для
дошкольников, это новые знания о мире. Поэтому глубоко продуманный
отбор содержания учебного материала являются важнейшим звеном
формирования интереса к изучению казахского языка.
Второе
– развитие интереса к казахскому языку связано с проблемой
занимательности. Занимательность в полной мере реализуется при наличии

329
фактора удивления, неожиданного открытия, который способствует
пристальному изучению предмета.
Я
считаю,
прежде
всего
зависит
от
эмоциональности
и
доброжелательности воспитателя. Учитель, как говорил Сухомлинский, на
занятиях должен забыть, что он учитель. Для этого нужно сбросить
менторской тон и стать собеседником, другом для детей.

жүктеу/скачать 12,93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 174 175 176 177 178 179 180 181 ... 286