Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск
жүктеу/скачать 12,93 Mb. Pdf көрінісі
|
Международная конференция сборник
| Дыбыстық жаттығулар:
1 .І-і-і секеңдейді ешкі Ң-ң-ң атып қалды таң Ға – ға –ға ұшып келді қарға 2 .Үз-үз-үз жайдарлы алтын күз Ұс-ұс-ұс ұшып кетті құс 3 .Өз-өз-өз әдемі үлкен көз Ыл-ыл-ыл көйлек түсі қызыл Ға-ға-ға ұшып кетті қарға 4 .Үш-үш-үш білектегі күш Өк-өк-өк бұлттың түсі көк 5 .Ық-ық-ық үлкен қасық Ай-ай-ай сары май 6 . Ақ-ақ айнала аппақ Ар-ар жауады қар Ұз-ұз-ұз мұз Ла-ла-ла аққала 7 .Ақ-ақ-ақ сырғанақ Із-із-із тұскиіз Ық-ық-ық сандық 8. Лу-лу-лу шомылу Ық-ық-ық күн ыстық Ек-ек-ек көбелек Ра-ра-ра ара 9. Іл-іл-іл үлкен піл Із-із-із келіп қалды күз Ір-ір-ір биікке секір 10 .На-на-на ана Ке-ке-ке әке Же-же-же әже Та-та-та ата Бағдарламада ұсынылғанған «Эхо», «Сағат», «Тізбек» және т.б. ойын түрінде өткізуге болады.Әр сабақта жаңа сөздерді бекіту үшін әр түрлі ойын жаттығулары мен жағдаяттар кеңінен қолданылады. Сабақта сөйлеудің лексикалық жағы оқыту негізінен көрнекілікке негізделген: ойыншықтар, суреттер, іс-қимылдардың суреттері, қимылдар, мимика. Сөздік құрамына балаларға күнделікті өмірде жақсы таныс тақырыптар бойынша лексика кіреді («Ойындар мен ойыншықтар», «Отбасы», «Үй», «Жануарлар» және т.б.). Сөздер оқшау емес, басқа сөздердің тіркесімінде немесе ойынның мағыналы жағдайында енгізіледі. Тілдік орта даму сипатына ие болуы керек. Тіл дамыту ортасы ұғымы нақты тілдік ортаны да, топтағы баланың субъективті-қоршаған ортасын да қамтиды. 378 Бір ойынмен екі мәселені шешуге тырыспаңыз: жаңа грамматикалық материалдарды пысықтап, жаңа сөздерді үйреніңіз. Оқушылар ойыннан ләззат алуы мүмкін, бірақ одан ешқандай пайда болмайды. Сіздің басты мақсатыңыз не екенін анықтаңыз. Оған жетіңіз. Егер сізге жаңа грамматикалық құрылымды пысықтау қажет болса, онда лексика таныс болуы керек. Егер бұл ойындағы сіздің міндетіңіз жаңа сөздерді жаттау болса, онда сіз мұны жақсы меңгерілген грамматикалық материал бойынша жасауыңыз керек. Ойын барысында балалар өз білімдері мен дағдыларын практикада қолдана білуге, оларды әр түрлі жағдайларда қолдануға үйренеді. Ойын барысында мемлекеттік тілді үйренуге деген қызығушылық тәрбиеленеді.Ойын мектеп жасына дейінгі балалар үшін эстетикалық тәрбиенің маңызды құралы болып табылады, өйткені бұл іс-әрекетте шығармашылық қиял, жоспарлау қабілеті, қимыл ырғағы мен әсемдігі дамып, дамиды. Ойындар ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде, театрландырылған қойылымдарда және қазақ тілін үйренуге қолайлы барлық ойын түрлерінде алған білімдері мен дағдыларын көрсетеді және дамытады. Ойынның рөлін зерттеп, оқу үрдісінде осы әдістерді қолдана отырып және қазақ тілі сабақтарында дидактикалық ойындардың қажеттілігін ескере отырып, ойын түрінде оқытудың тәрбиелік және дамытушылық мәні оның мазмұны мен педагогтың қойған міндеттерін шешуге бағытталған. Балалардың сөйлеуін дамыту үшін балалармен жиі араласу, оларға мемлекеттік тілді үйренуге көмектесу, эмоционалды, байсалды, ақылды және қабілетті балаларды тәрбиелейміз. жүктеу/скачать 12,93 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|