Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск

474 
игровые приставки, электронные игрушки. Современных детей всё 
сложнее чем-то удивить. Это, конечно, накладывает определённый 
отпечаток на развитие личности ребёнка. Я стараюсь идти в ногу со 
временем и применять в своей работе современные средства обучения и 
развития, новые педагогические методики и технологии, оригинальные 
формы 
проведения 
образовательной 
деятельности. 
Наиболее 
соответствующей потребностям и интересам детей дошкольного возраста, 
по моему мнению, является технология квест, которая отвечает 
современным требованиям и сохраняет игру в пространстве дошкольного 
детства. 
Что же такое квест – технология? Квест – это игровая педагогическая 
технология, которая способствует формированию решений определённых 
задач на основе компетентного выбора альтернативных вариантов через 
реализацию определённого сюжета. 
Квест -игра предполагает интеграцию различных видов детской 
деятельности, что является одним из требований к структуре 
образовательной программы ДО и становится отличной возможностью для 
педагога и детей увлекательно и оригинально организовать жизнь в 
детском саду. Квест-технология имеет ряд особенностей: образовательная 
задача осуществляется через игровую деятельность и носит поисковый 
характер; самовыражению ребенка способствует внедрение новых средств 
обучения; 
целенаправленно 
мотивируется 
эмоциональная 
и 
интеллектуальная активность ребенка..
В детском саду мы тоже используем эту технологию и она знакома 
нам под таким название как игра по станциям. 
Образовательный квест – 
это 
новая 
форма 
обучающих 
и 
развлекательных программ, с помощью которой дети полностью 
погружаются в происходящее, получают заряд положительных эмоций и 
активно включаются в деятельность, ведь что может быть увлекательнее 
хорошей игры? Живой квест не только позволяет каждому участнику 
проявить свои знания, способности, но и способствует развитию 
коммуникационных взаимодействий между игроками, что стимулирует 
общение и служит хорошим способом сплотить играющих. 
В квестах присутствует элемент соревновательности, а также эффект 
неожиданности (неожиданная встреча, таинственность, атмосфера, 
декорации). Они способствуют развитию аналитических способностей, 
развивают фантазию и творчество. Использование квестов позволяет уйти 
от традиционных форм обучения детей и значительно расширить рамки 
образовательного пространства.
Для того, чтобы квест действительно был увлекательным и в тоже 
время, обучающим, чтобы задействовать всех участников и дать 
возможность каждому проявить себя, от педагога требуется высокий 
профессионализм как в плане подготовки такой игры, так и в ходе ее 
проведения.

475 
Идей для квестов может быть много, но самое главное – грамотно все 
реализовать. При составлении сценария педагог продумывает все детали 
до мелочей, чтобы дошкольникам было понятно.
При подготовке и организации образовательных квестов необходимо 
определить цели и задачи, которые ставит перед собой организатор, 
учитывая ту категорию участников (дети, родители), то пространство, где 
будет проходить игра и написать сценарий. Самое главное и, наверное, 
самое трудное, это заинтересовать участников.
Организационный момент. Вступительное слово ведущего с целью 
переключения внимания детей на предстоящую деятельность, повышение 
интереса, создание соответствующего эмоционального настроя: 
- деление детей на группы, обсуждение правил квеста, раздача карт и 
путеводителей, на которых представлен порядок прохождения зон. 
В процессе игры игроки последовательно движутся по этапам, решая 
различные задания (активные, логические, поисковые, творческие и пр.). 
Прохождение каждого этапа позволяет команде игроков перейти на 
следующий этап. Команда получает недостающую информацию, 
подсказку, снаряжение и т.п. Но изюминка такой организации игровой 
деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают 
подсказку к выполнению следующего, что является эффективным 
средством повышения двигательной активности и мотивационной 
готовности к познанию и исследованию. Также в ходе выполнения заданий 
дети получают бонусы (фишки) и штрафы. 
При планировании и подготовки квеста немаловажную роль играет 
сам сюжет и то образовательное пространство, где будет проходить игра. 
Будет ли это закрытое пространство или более широкое поле деятельности, 
сколько будет участников и организаторов, откуда будут стартовать 
участники, будут двигаться в определенной последовательности или 
самостоятельно выбирать маршрут. 
Можно использовать разные варианты: 
-Маршрутный 
лист (на нем могут быть просто написаны 
последовательно станции и где они расположены; а могут быть загадки, 
ребусы, зашифрованное слово, ответ на которые и будет то место, куда 
надо последовать); 
-«Волшебный 
клубок» (на 
клубке 
ниток 
последовательно 
прикреплены записки с названием того места, куда надо отправиться. 
Постепенно разматывая клубок, дети перемещаются от станции к 
станции); 
- Карта (схематическое изображение маршрута); 
- «Волшебный экран» (планшет или ноутбук, где последовательно 
расположены фотографии тех мест, куда должны последовать участники) 
-Участники могут узнавать о том, куда дальше идти после того, как 
выполнят задание на станции (от организатора; и т.п.) 

476 
Для того чтобы эффективно организовать детские квесты, следует 
придерживаться определенных принципов и условий: 
- все игры и задания должны быть безопасными
-задачи, поставленные перед детьми, должны соответствовать 
возрасту участников и их индивидуальным особенностям;
-в 
содержание сценария требуется внедрить разные виды 
деятельности, так как выполнять однообразные задания дети указанного 
возраста, согласно психолого-возрастным особенностям, не могут;
-задания необходимо продумать таким образом, чтобы они были 
последовательными, логически взаимосвязанными;
-игра должна быть эмоционально окрашена с помощью декораций, 
музыкального сопровождения, костюмов, инвентаря;
-дошкольники должны четко представлять цель игры, к которой они 
стремятся Роль педагога в игре — направлять детей, «наталкивать» на 
правильное решение, но окончательные выводы дети должны делать 
самостоятельно. 
В детском саду квесты можно проводить в разных возрастных 
группах, начиная с младшей. Но чаще всего в старших группах, где у детей 
уже имеются навыки и определенный запас знаний и умений. Во многих 
квестах принимают участие не только дети, но и родители. 
Квест, с его почти безграничными возможностями, оказывает 
неоценимую помощь педагогу, предоставляя возможность разнообразить 
воспитательно-образовательный процесс, сделать его необычным, 
запоминающимся, увлекательным, веселым, игровым. 
С помощью такой игры можно достичь образовательных целей: 
реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой 
информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике 
умения детей. Проводятся квесты в самых разных местах: в группе, в зале, 
квесты на природе, на участке, на экскурсии. 
В процессе внедрения в практику квест-технологии в детском саду: 
- создаётся атмосфера эмоционального подъёма и раскрепощённости у 
всех участников образовательного процесса; 
- 
воспитатели и специалисты стали проявлять искреннюю 
заинтересованность в достижениях детей; 
- в детях развивается уверенность в себе и своих товарищах; 
- старшие дошкольники умеют слушать и слышать друг друга, 
выражать свое мнение, договариваться, приходить к согласию; у детей 
развито речевое взаимодействие; сформировано позитивное отношение к 
окружающему миру, другим людям, самому себе, к сверстникам; дети 
умеют отстаивать свою позицию, разумно и доброжелательно возражать 
взрослым. 
Практика показывает, что квест- игры, которые используем и на 
занятиях, не только эффективнее закрепляются полученные знания ,с их 
помощью можно давать детям и новый материал. Поэтому в своей работе 

477 
для активизации детей я стараюсь использовать занимательный материал, 
ведь он не только развлекает детей, дает возможность отдохнуть, 
переключиться, но и заставляет их задуматься, развивает инициативу, 
стимулирует развитие не стандартного мышления.
Квест- это игра, в которой задействуется одновременно и интеллект 
участников, их физические способности, воображение и творчество. Здесь 
необходимо проявить и смекалку, и наблюдательность, и находчивость, и 
сообразительность, эта тренировка памяти и внимания, это развитие 
аналитических способностей и коммуникативных качеств. Участники 
учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, 
действовать вместе, переживать друг за друга, помогать, что способствует 
сплочению и детского коллектива. 
Квест-игры одно из интересных средств, направленных на 
самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности творческой, 
физически здоровой, с активной познавательной позицией. 

жүктеу/скачать 12,93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: