Сборник научных статей международной научно-практической конференции «Современные тренды педагогического образования»

552 
3. С.Қалиев, Ш.Майғаранов, Г.Нысанбаева Оқушылардың тұлғалық қасиеттерін дамытудың 
педагогикалық негіздері. Алматы, «Білім» 2001 жыл 
5.Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. - М.: 
Просвещение, 1983. – 154 с. 
6. Қалиев С, Қазақ этнопедагогикасының теориялық негіздері және тарихы. Алматы, 
«Рауан» 1999 жыл 
УДК 159.923.2

 
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ
МОЛОДЕЖИ К СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ
Исраилова Г.А.-магистр., Қатыш Ә.Қ.-магистр 
Институт Мардана Сапарбаева,Шымкент,Казахстан.
 
 
Түйін
 . 
Бұл мақалада қазіргі жастарды отбасылық өмірге дайындау қажеттілігі туралы 
айтылады, бұл белгілі бір қасиеттерді дамыту мен көрсетуді талап етеді. 
 
Summary
The article talks about the need to prepare modern youth for family life, which requires the 
development and manifestation of certain qualities. 
Одной из острых проблем современного казахстанского общества является 
проблема осознания значимости и важности института семьи. Сегодня 
«казахстанская семья находится в состоянии кризиса, социальной деградации. 
На протяжении последних лет существует тенденция к неустойчивости браков, 
ухудшению материального положения семьи, росту числа неполных семей и 
одиноких людей, снижению интереса к рождению детей, отчужденности детей 
от семьи, падению авторитета родителей». Поэтому необходима рефлексия 
проблем семейной социализации и воспитания личности в современных 
условиях. Сегодня каждый имеет свое представление о том, какой должна быть 
семья.
Подготовка молодежи к будущей семейной жизни выступает неотъемлемой 
составной частью общей системы воспитания подрастающих поколений. Еще в 
недавнем времени в обществе подготовленным к созданию семьи считали 
молодого человека, достигшего определенного возраста. Вместе с тем, 
обусловленность изменений семей культурно-исторической динамикой 
общественных отношений не только исключает, но и предполагает 
необходимость специальной подготовки подрастающего поколения к семейной 
жизни. [1]. 
В 
многочисленных 
социологических, 
педагогических, 
медико-
психологических исследованиях, в качестве основной цели социально-
педагогических и психологических работ рассматривается подготовка 
молодых людей к вступлению в брак для создания семьи. Различным 
аспектам проблемы подготовки молодежи к семейной жизни посвящены 
труды современных ученых педагогов и психологов (М.И. Дьяченко, Л.А. 

553 
Кандыбович, Л.А. Коростылева, Г. Навайтис, И. Панков, Л. Панкова, В.Я. 
Слепов, В.А. Сысенко, Т.А. Гурко, В.И. Зацепин, В.А. Ильин, Е.П. Ильина, Э.Г. 
Эйдемиллер, В.В. Юстицкис, В.С. Торохтий, Л.Б. Шнейдер).
По мнению некоторых психологов (М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбовича), 
широкие возможности для встречи будущего избранника и изучения его с 
различных сторон предоставляет многоплановая студенческая жизнь, связанная 
с учебой, трудовыми семестрами, спортом, проведением досуга. При этом 
молодые люди имеют свободу выбора брачного партнера благодаря 
модифицированности принятия решений о бракосочетании [2].
По мнению литовского психолога Г. Навайтиса, желательным является 
достижение молодыми людьми до момента создания ими семьи физической 
зрелости, приобретение коммуникативного опыта во взаимоотношениях с 
женским полом и материальной независимости от семьи родителей. Не менее 
значимым, 
как 
отмечает 
психолог, 
является 
приобретение 
опыта 
эмоционального и делового взаимодействия с подходящим брачным партнером 
[3]. В многочисленных психолого-педагогических исследованиях различных 
ученых (Е.П. Ильин, Г. Навайтис, Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис) представлен 
подробный анализ мотивов вступления в брак. Обобщение работ 
исследователей позволяет определить ведущие мотивы поиска брачного 
партнера у мужчин и женщин. У мужчин эти мотивы связаны со стремлением к 
половой близости, желанием проявить заботу к другому полу. У женщин 
мотивы связаны с желанием испытать заботу со стороны мужчин, проявить 
чувства любви и испытать его по отношению к себе. В целом, у обоих полов 
мотивы определяются стремлением нахождения себе подобного партнера и 
быть им понятым [3].
Э.Г. Эйдемиллер и В.В. Юстицкис как ведущие специалисты по семейной 
психотерапии выявили зависимость между стабильностью брака молодых 
людей и совпадением их интересов, духовных ценностей. Немаловажным для 
молодых является контрастность их личностных качеств и проявление умений 
проведения переговоров по многообразным аспектам жизни семьи [4]. 
Интересна позиция психолога и педагога Л.Б. Шнейдера, выделяющего в 
качестве важного составляющего процесса подготовки молодых людей к 
семейной жизни развитость культуры половых отношений. Это способствует, 
по мнению исследователя, формированию таких установок на сохранность в 
браке супружеской верности как целостность и мудрость физиологического, 
нравственно-душевного сплочения супружеской пары [5].
В современном обществе, наблюдается существенный разрыв в 
традиционных представлениях о функционально-ролевых взаимоотношениях 
мужчины и женщины, о распределении семейных обязанностей между ними. В 
классической зарубежной психологии имеются фундаментальные исследования 
проблемы брака и семейных отношений. В своих работах по теории 
психоанализа З. Фрейд внимательно изучил проблему сексуальности. Он писал 
о последствиях сексуального воздержания, оказывающих негативное влияние 

554 
на подготовку к браку, изменяя ее коренным образом. Это не позволяет решить 
задачу культурной сексуальной морали как единственного законного 
наследника сексуального стремления [7].
В семье, аналогично любой фабрике, по мнению В. Сатира, являющегося 
основоположником по семейному консультированию, формирование нового 
человека происходит при влиянии взрослых членов семьи. Откровенное и 
честное общение супругов с адекватной самооценкой способствует 
нормальному функционированию семьи, в которой складываются мягкие и 
человечные семейные правила .
В психолого-педагогической литературе имеются различные взгляды 
ученых на проблему семьи. По мнению психолога Р. Фрэнкина, являющегося 
специалистом в области мотивации человеческого поведения, брачные 
стратегии мужчин и женщин обуславливаются выбором семейных партнеров. 
По утверждению психотерапевтов Дж. Брауна и Д. Кристенсена, при создании 
семьи возникает необходимость в установлении новых отношений с членами 
расширенной семьи, отведении приоритетности роли мужа и жены перед 
ролями детей, приводящего к установлению автономности от семьи родителей. 
При этом основными задачами первого цикла становления семьи молодых 
людей становятся сотрудничество, выработка правил совместного решения 
семейных проблем и разделения обязанностей.
В психолого-педагогической литературе по проблеме подготовки молодых 
людей к семейной жизни, как было выявлено в результате проведенного 
анализа, имеются несколько подходов. Кратко их охарактеризуем:
а) социологизаторский подход базируется на положении о широких 
естественных возможностях для подготовки молодых людей к семейной жизни 
создаваемых многоплановостью жизни. При этом имеется возможность 
свободного выбора брачных партнеров, где взрослым отводится задача 
предостережения молодых от неверных выборов спутника жизни и 
формирования мотивированности принятия решения о браке;
б) культурологический подход основан на идее формирования у молодых 
культуры половых отношений и установки сохранения в браке супружеской 
верности. При негативном отношении супругов к разводу сохраняется 
целостность физиологического, нравственного и душевного их единства;
в) возрастной подход, при котором особенности возрастного взросления 
осложняют или способствуют готовности молодых людей к вступлению в брак; 
г) социально-психологический подход основан на психологической зрелости 
личности молодых людей и проявляется в их потребности в создании 
полноценной семьи, вступив в брак на законных основаниях;
д) ролевой подход предусматривает специальную подготовку молодых людей к 
нормальному функционированию их семьи для исполнения ролей мужа и 
жены, матери и отца. По мнению большинства исследователей семьи, в 
современном обществе имеется необходимость в комплексном подходе к 
процессу подготовки молодых людей к семейной жизни [6]. Отсюда, особое 

555 
значение приобретает специальная подготовка подрастающих поколений еще 
на этапе школьного обучения и нахождения в родительской семье к будущему 
созданию собственной семьи и выполнению обязанностей супруга и родителя 
по воспитанию детей.
Рассматривая готовность молодежи к семейной жизни как цель воспитания 
и одну из целей образования, целесообразно выделить из многообразных 
функций семьянина те, которые носят наиболее общий характер, присущий 
каждой семье, определяют стабильность и успешность семьи. Выстраивая 
модель готовности молодежи к семейной жизни, нужно исходить из того, что 
эта готовность не набор психических функций, а целостная система свойств 
личности. Учебно-воспитательный процесс призван формировать целостную 
личность, а готовность к семейной жизни - результат действия разносторонних 
факторов ее развития.
Сама же роль семьянина или семейная деятельность выступает как функция 
целостной личности, успешность осуществления которой зависит от готовности 
к выполнению и других функций: трудовых, нравственных, коллективистских, 
интеллектуальных, познавательных и пр. Многосторонность обязанностей 
семьянина обусловливает включение в состав готовности разноуровневых 
характеристик личности: от элементарных практико-прикладных знаний и 
умений до стержневых качеств личности, таких, как ее отношение к семье как 
социально-личностной ценности, ценностные ориентации, регулирующие 
выполнение роли семьянина, семейно-брачные потребности, мотивы семейного 
поведения и т. д. 
Многочисленные исследования социологов, психологов, педагогов говорят о 
том, что стабильная семья может быть создана при определенной готовности 
молодых людей к семейной жизни. Понятие «готовность к семейной жизни» 
включает в себя социально-нравственную, мотивационную, психологическую и 
педагогическую готовность. Стабильная благополучная семья может 
функционировать только при определенной подготовке молодых людей к 
совместной семейной жизни. Молодые браки характеризуются первоначальным 
вхождением в мир друг друга, распределением труда и обязанностей в семье, 
решение жилищных, финансовых и связанных с ведением общего хозяйства и 
быта проблем, вхождением в роли мужа и жены, доформированием личности, 
процессом приобретения жизненного опыта, взросления и возмужания. Этот 
период брачной жизни является самым трудным и опасным с точки зрения 
стабильности семьи. [7]. 
Таким образом семейная жизнь требует от человека сформированных 
волевых 
качеств: 
умение 
управлять 
собой, 
целеустремленность, 
самостоятельность, решительность, настойчивость, выдержка и самообладание, 
самодисциплина. Развитые волевые качества-это результат самовоспитания 
личности. Они проявляются в жизненной стойкости, выносливости, а при 
необходимости -в мужестве Без сомнения, значение брака изменилось, а вместе 

556 
с ним изменился и институт семьи, но правомерно предположить, что семья 
будет продолжать адаптироваться к существующим условиям. 

жүктеу/скачать 8,65 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: