Болысбек Мақпал Ермухаметқызы, Тажекова А.Д

Document Outline

• Нодирова З. – студентка гр. 11898
  • Физика сабақтарында соның ішінде «Молекулалық-кинетикалық теория негіздері» тарауын оқытуда дидактикалық материалдардың келесі түрлері қолданылады:
  • 1. көрсету материалы (иллюстрациялар, суреттер, бейнероликтер, карталар, схемалар, графиктер, сызбалар және т. б.);
  • 2. үлестірме материал
  • 3. Әмбебап дағдыларды қалыптастыру бойынша тапсырмалар (салыстыру, талдау, дәлелдеу, себеп-салдарлық байланыстарды орнату, қорытындылау, жүйелеу, ықпалдастыру және т. б.);
  • - әр түрлі күрделілік деңгейіндегі тапсырмалар (іздеу, зерттеу, шығармашылық.);
  • - проблемалық сұрақтармен тапсырмалар; қиял мен шығармашылықты дамытуға арналған тапсырмалар;
  • - кәсіби маңызды мазмұны бар тапсырмалар;
  • - әр түрлі тапсырмалар (сұрақтар, әр түрлі тесттер, жаттығулар, әр түрлі диктанттар),
  • - шығармашылық тапсырмалар (барлық физика сабағы бойынша)
  • 4. Оқу-зерттеу зертханалық жұмысты іске асыруда оқушылардың сол сабаққа қажетті құрал жабдықтармен танысып оны қолдана алуы.
  • 5. Оқыту мәтіндері-әртүрлі ақпарат көздерімен (оқулық, анықтамалар, сөздіктер, электрондық ресурстар, кестелер, схемалар, суреттер және т.б.) жұмыс істеуге арналған Алгоритмдер.
  • Дидактикалық материалдарды әзірлеу кезінде жүзеге асырылатын оқытудың маңызды принциптері ретінде мыналарды атап өтуге болады:
  • * қолжетімділік қағидаты (дидактикалық материалдарды оқытушы білім алушылардың қол жеткізген деңгейіне сәйкес таңдайды);
  • * өзіндік әрекет принципі (дидактикалық материалдармен жұмыс өздігінен жүзеге асырылады);
  • * жеке бағдарлау принципі (дидактикалық материалдармен жұмыс жеке қарқынмен жүзеге асырылады, материалдардың күрделілігі мен түрін де жеке таңдауға болады);
  • * көрнекілік және модельдеу принциптері (ойлаудың көрнекі-бейнелі компоненттері адам өмірінде өте маңызды рөл атқаратындықтан, оларды оқытуда қолдану өте тиімді);
  • * беріктік принципі (адамның есте сақтау қабілеті таңдамалы сипатқа ие: материал неғұрлым маңызды, қызықты және алуан түрлі болса, соғұрлым берік және ұзақ сақталады, сондықтан алынған білім мен дағдыларды практикалық қолдану оларды игеруді жалғастыру...
  • * танымдық мотивация принципі;
  • проблемалық принцип (жұмыс барысында білім алушы нақты дидактикалық мәселені шешуі керек, ол үшін өзінің білімі, дағдылары мен дағдыларын қолдана алады; сабақта жағдайдан өзгеше жағдайда, жаңа практикалық жағдайда ол өзінің зияткерлік, мотивациялық, ...
  • Дидактикалық материалдар оқушылардың пәнге деген танымдық қызығушылығын, олардың дерексіз-логикалық ойлауын, шығармашылық қабілеттерін дамытуға ықпал етуі керек. Олар ойын-сауық элементтерін қамтуы керек (жаңалық, ерекше, тосынсый, бұрынғы идеяларға с...
  • Заманауи ақпараттық технологиялар дидактикалық материалдарды әзірлеу кезінде бұрын болмаған құралдар жиынтығымен жұмыс істеуге мүмкіндік береді. Бұл құралдар эстетикалық, қызықты, танымдық, проблемалық материалдарды жасауға және сол арқылы студенттерд...
  • Қабылдауды сақтау үшін таныс материалда жаңа нәрсені көре білуге, студенттерді әлем туралы қарапайым, қарапайым идеялар деңгейінен ғылыми ұғымдар мен жалпылау деңгейіне біртіндеп аударуға үйрету керек. Танымдық қызығушылық дидактикалық материалды, ғыл...
  • Қызықты нысаны қайталауды көмегімен көрнекі құралдардың, сондай-ақ негіз болар қоздыру және ұстап тұру танымдық қызығушылығын, назарын өзіне бас оқып білетін материалда.
  • Оқушылардың қызығушылығын ояту үшін дидактикалық ойын сияқты жұмыс түрлері де қолданылады: ойын-жаттығулар, үстел ойындары, модельдеу ойындары және т.б. ойын барысында әр оқушының белсенділігі байқалады, жарыс өтеді. Материалды білетін студенттер ғана...
  • Сабақтың басында материалды қайталаған кезде оқушыларға алдыңғы сабақтарда көрсетілген экрандық оқулықтарды қолдануға болады. Оқушылар экранда суретті көреді және сұраққа жауап береді: кадрда не көрсетілген? (Тану). Содан кейін, кадрдың мазмұнына байл...
  • Барлық жағдайларда қолданылатын Оқыту құралдары назар аударып, негізгі материалға қызығушылық танытуы керек.
  • Физика сабақтарында оқу процесін жандандыруға өзіндік жұмыстарды жүргізу үшін әртүрлі дидактикалық материалдарды қолдану арқылы қол жеткізіледі. Бұл жағдайда тексерудің арнайы нысандарын қолдану арқылы (карточкаларды, тесттерді және жауаптардың дұрыст...
  • ӘOЖ 057.874
• Анықталған интегралды орта мектепте оқыту әдістемесі
  • УДК 372.851
  • ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ И КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ПРЕДМЕТУ ЧЕРЕЗ ВНЕДРЕНИЕ В ПРАКТИКУ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
• Смаилова М.С. – педагогика ғылымдарының магистрі, аға оқытушы
• Кененбаев С.Н. - аға окытушы
• Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік педагогикалық университеті, Шымкент, Қазақстан
• Әлемдік білім берудің негізгі трендІ STEM-мектеп оқушыларын оқытудың жаңа әдістемесі
• 2. Строев К. Ф. О краеведческом принципе в преподавании географии. “География в школе”, 2013, № 3.http://school-kraevedenie.narod.ru/stroev/stroev1.htm
• ӘОК 013.42
• ӘОК 013.42 (1)
• ЖЕТІМ БАЛАЛАРҒА КӨРСЕТІЛЕТІН ӘЛЕУМЕТТІК ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ҚОЛДАУ ШАРАЛАРЫ