Сборник научно-методических материалов Владивосток 2022 3, 372. 891, 372. 854
Глава 2. Что такое кейсы и как с ними работать?
жүктеу/скачать 7,35 Mb. Pdf көрінісі
|
Sbornik Laboratoriya
Актив. методы обуч.для учит., �������� ������� ��� ����������
| Глава 2. Что такое кейсы и как с ними работать?
Петрунько Александр Викторович кандидат педагогических наук, ведущий специалист отдела международных связей «Приморского океанариума» – филиала ННЦМБ ДВО РАН 2.1. Что такое кейсы и зачем они нужны? В нашем Проекте исследовательская и проектная деятельность школьников осуществляется на основе кейсовых практик (кейсов). Кейс – от английского «case» – случай, ситуация, казус. Кейс – это не упражнение, хотя с помощью кейсов формируется новые навыки, и прежде всего, навык решения проблем. Кейс – это не тест или проверочная работа, потому что допускает не одно, а различные варианты верных решений. Ответы на кейсовые задания не найти в решебниках или справочниках, не прочитать в учебнике, не скачать в сети интернет. Использование технологии «CASE STUDY» в образовании предполагает освоение новых навыков путем решения реальных жизненных, социальных или профессиональных ситуаций. Несмотря на то, что эта технология была разработана давно, в начале XX века в Гарвардской школе бизнеса, в практике отечественного образования она еще не завоевала достойное место и используется эпизодически. Разработанные в Проекте кейсовые задания имеют наукоемкое содержание, работа с ними требует от учащихся проявления инициативы, творческой позиции, самостоятельности, а также использования исследовательских и проектных навыков. В кейсах содержится описание конкретных ситуаций: приводятся реальные факты и научные данные; обозначаются проблемы, лежащие в их основе; уточняются подходы и варианты решения этих проблем, наработанные в сфере профессиональной деятельности разработчиков кейсов. Чтобы выполнить кейс, необходимо провести анализ рекомендованной информации и предложить оптимальный вариант решения кейсовых заданий. Выполнение кейса – это сплав интуиции, логики, знаний, интеллектуальных усилий и усердия. Для работы с кейсом нужен энтузиазм и «революции в умах» 6 . Важная задача кейсовых практик – наполнить содержание школьного образования смыслом и интересом. Кейсы в нашем Проекте предназначены для: - популяризации научных, природоохранных, предпринимательских идей, инновационных решений и разработок российских организаций в области актуальной морской региональной тематики; - трансформации научного, технологического, предпринимательского, природоохранного, эколого-просветительского опыта в учебные (исследовательские, проектные) задания школьников; - наполнения школьного образования региональным, экологически ориентированным содержанием; - отработки исследовательских и проектных навыков школьников. 6 Баньковская С.П. Инвайронментальная социология. Рига, 1991. с. 45. 18 Кейс – это: - документ, составленный на основе материалов, представленных организацией занимающейся научной, природоохранной, производственной или культурно- образовательной деятельностью; - информация, отражающая специфику реальной, актуальной, современной деятельности организации; - описание реальной проблемы, над решением которых работает организация; - техническое задание (ТЗ) по решению реальной проблемы, представляющей реальный интерес для организации, которая его разработала; - дополнительный образовательный ресурс средней школы, которого не найти в школьных учебниках. Признаки «хорошего кейса» представлены на рис. 2.1.1. Рис. 2.1.1. Признаки «хорошего кейса» Таким образом, кейс – это структурированное техническое задание для учебного исследования или проекта, сформулированное на основе актуальных проблем, научных фактов и данных, инновационных решений, реальных разработок. Выполнение кейсовых заданий требует от школьных команд проактивной позиции, а результаты этой работы могут представлять реальный интерес для разработчиков кейсов. жүктеу/скачать 7,35 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|