Brownish motion is  a shadowy move from the action  of liquid or

110 
Эксперименттік 
есептер шығару: 
Experimental Reports 
Issue: 
1.  Prepare  a  microscope  for  work.  Микроскопты  жұмысқа 
дайындаңдар. 
2.  Place 
the 
glass 
on 
the 
table. 
Шыныны  үстелшеге 
орналастырыңдар. 
3. Add water to the glass. Шыныға су тамызыңдар. 
4. Sprinkle a small amount of graphite powder into this water drop. 
Cover  glass  surface  with  special  glass.  Осы  су  тамшысына  аз 
мөлшерде  графит  ұнтағын  себіңдер.  Шыныдағы  араласқан 
қоспаның бетін арнаулы әйнекпен жабыңдар. 
5. Rotate the microscope tub to the glass, and get a clear picture of 
the  moving  process.  Микроскоп  тубусын  дайындалған  шыныға 
бұрып, жүріп жатқан процестің анық кескінін алыңдар. 
6. Draw the graphic version, marking the location of the movement 
of  the  graphite  particle  every  30  seconds  following  the  brown 
motion  control.  Броундық  қозғалысты  бақылау  нәтижесі  бойынша 
қалықтаған  графит  бөлшегінің  әрбір  30  секундтағы  қозғалысының 
орнын белгілей отырып, сызба нұсқасын салыңдар. 
7.  Describe  what  happens  with  graphite  particles.  Графит 
бөлшектерімен не болатынын сипаттап айтып беріңдер. 
Пысықтау. 
1. What is bandwidth movement? Броундық қозғалыс дегеніміз не? 
2. What is the reason for bandwidth movement? Броундық 
қозғалыстың себебі неде?  
3. What is the phenomenon of diffusion? Диффузия құбылысы 
дегеніміз не? 
4.How does temperature change affect the speed of diffusion? 
Диффузия шапшаңдығына температура өзгерісі қалай әсер етеді?  
5.What is the value and benefit? Маңызы мен пайдасы қандай? 
 
 «Адам қаңқасының құрылысы. Тірек-қимыл жүйесінің маңызы мен 
қызметі» тақырыбы бойынша қысқа мерзімді жоспар 
 
 
Нұр-Сұлтан қаласы, 
№58 жалпы орта мектеп 
Биология пәні мұғалімі: Гулнара Калдарбековна Курымбаева 
 
Short term plan 
 
Пән: Биология  
Subject: Biology  
Бөлім   8.3 В Қозғалыс 
Chapter 8.3 B  Movement 
Мектеп: №58  
School:   № 58 
Күні: 23.02.2019ж 
Date: 23.02.2019ж 
Мұғалімнің аты-жөні: Г.Курымбаева 
Teacher’s name: G.Kurymbayeva 
Сынып: 8 Ә 
Grade: 8 
Қатысқандар: 
Number present:  
Қатыспағандар: 
absent: 
Сабақтың тақырыбы  
Lesson topic 
Адам қаңқасының құрылысы. Тірек-қимыл жүйесінің маңызы мен 
қызметі. 
Locomotion system 
Осы сабақта қол 
8.1.6.1 тірек –қимыл жүйесінің қызметтерін сипаттау. 

111 
жеткізілетін   оқу 
мақсаттары(оқу 
бағдарламасына 
сілтеме)  
The aim of the  lesson 
 
 
Learn the function of locomotion system; 
Learn the parts of the human skeleton 
Сабақ мақсаттары 
Lesson objectives 
 
Оқушылардың барлығы:  Адам қаңқасының құрылысын, тірек – 
қимыл жүйесінің маңызы мен қызметін сиппаттай алады 
Оқушылардың көпшілігі: Адамның тірек –қимыл жүйесінің 
бөлімдерін, олардың орналасу ретін ажырата алады
 
Кейбір оқушылар:  Қаңқа бөлімдерін құрайтын  
сүйектерге  және олардың маңызына талдау жасайды      
Бағалау критерийлері 
  Тірек-қимыл жүйесінің маңызы; 
  Тірек-қимыл  жүйесінің құрылысы мен қызметі; 
Дағдылар 
Білімді шығармашылық тұрғыда қолдана білу қабілеті. 
Тілдік  мақсаттар 
Language objective 
 
Сабақ барысында қолданылатын сөздермен жұмыс жасау.  
Термин сөздер:  
 
Сүйек, бұлшық ет, бас сүйек,  жақ,  бұғана, 
жауырын, қабырға, төс, омыртқа, шынтақ сүйегі, жамбас, сегізкөз, 
құйымшақ, білек сүйек, алақан сүйегі, ортан жілік, асықты жілік,  
шыбық сүйек, жіліншік сүйегі, толарсақ , табан, башпай сүйектері
 
Құндылықтарға 
баулу 
 
Оқу тапсырмасын орындау кезде қоғамдық өмірге дайын болу, 
өзін бақылауда ұстай білу. 
 
Топтық, жұптық, жеке жұмыс жасау 
арқылы оқушыларды бірлесіп жұмыс жасауға дағдыландыру. 
Негізгі түсініктерді талдау кезінде сыныптасының пікірімен 
санасу, бір-бірінің пікірін құрметтеу 
Пәнаралық байланыс  Медицина, микробиология, зоология, ағылшын тілі 
Алдыңғы білім 
Previous learning 
Тері ауруларының пайда болу себептері мен салдары 
Сабақ барысы 
Сабақтың 
жоспарланған 
кезеңдері 
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері 
Ресурстар 
Сабақтың 
басы 
Lesson start 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ұйымдастыру. 
Психологиялық ахуал тудыру. 
Оқушылармен амандасу. Cабақта ынтымақтастық 
атмосферасын құру. Сұрақ қою арқылы оқушылардың 
көңіл күйлерін сұрау.  
Greeting 
-Hello, everybody! How are you? 
-How’s everyone feeling today? 
Топқа бөлу:    Dividing  into a group: 
1-Digestive system 
2- Circulatory system 
3-Respiration system 
4-Urinary  system 
Терминдер мен суреттер  бойынша топқа бөлу. 
1. Үй тапсырмасын сұрау: «Білімді сағат» әдісі 
арқылы алдыңғы білімге шолу жасау,сағат тілінің 
бағытымен сұрақтарға жауап береді. 
А)  Оқушыларға сұрақтар беріледі:  

 
Тері ауруларын емдейтін дәрігерді қалай 
 
 
 
 
 
 
 
 
Термин сөздер 
Суреттер  
3-салайд 
 
 
4-слайд 
 
 
 
 
 

112 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Сабақтың 
ортасы 
Main Part 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
атаймыз?  

 
Тері гигиенасын қалай сақтуаға болады? 

 
Терінің қызметтерін атаңдар? 

 
Эпидермисте жасуша құрамында қандай пигмент 
болады? 

 
Тері неше қабаттан тұрады, атап бер? 

 
Дерма терінің қандай қабаты, қандай қызмет 
атқарады? 

 
Тері ауруларын атаңдар? 

 
Тері тіршілік үшін қажетті қандай дәруменін 
өндіреді? 
Дескриптор:  
  тері ауруларының қоздырғыштарын сипатайды;  
  Терінің құрылысы мен қызметі және гигиенасы 
туралы сұрақтарға жауап береді;  
Б) Өткен термин сөзерді пысықтау. 
2. Жаңа сабақ 
А. Жетелеу сұрағы: How does our skeleton move? 
Ә. Key terms: 
 
 *Bone-the hard and calcified connective tissue forming the 
skeleton of most vertebrates; 
*Muscle-a body tissue that can contract and produce 
movement  
Жаңа сабаққа қатысты термин сөздіктер 
таратылады. 
№  English 
Kazakh 
Russian 
1  Bone 
Сүйек 
кость 
2  Cartilage 
шемірше 
х ящ 
3  Muscle 
бұлшықет 
мыщца 
4  Pelvic gir le 
жам ас белдеуі  тазовый пояс 
5 
ed bone 
morrow 
қызыл сүй к 
кемігі 
красный 
костный мозг 
  Rib  
қабырға 
ребро 
7  Skeleton  
қаңқа 
скелет 
8  Skull 
бассүйек 
череп 
9  Shoulder girdle 
иық белдеуі 
плечевой пояс 
10  S ine 
омыртқа 
поз оночник 
11  Sternum 
төссүйек 
грудн я кость 
12  Bones of the 
trunk 
Тұлға қаңқасы 
Кости 
туловища 
Б. Жаңа тақырыпты түсіндіру Тірек сызба. 
                        
 
 
       
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7-8 слайд 
 
 
 
 
 
 
Таратпа қағаздар 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Интербелсенді 
тақта  
 
10-14 слайд 
 
 
 
 
 
БАС ҚАҢҚАСЫ
 
МИ 
САУЫТЫ
 
БЕТ 
СҮЙЕГІ
 
Kahoot 

113 
 
 
 
 
 
 
 
 
№1 тапсырма: 
Tақырып бойынша сүйектерді құрастыру.  
Activity  
Дескриптор: 
  Суретке қарап адам қаңқасының құрылысын 
анықтайды;  
  Қима қағаздардан сүйектерді құрастырады: 
   Қаңқа бөлімдерін ажыратады; 
             Сергіту сәті  
           Skeleton dance   
В. Жаңа сабақты бекіту.  
№2тапсырма: 
Семантикалық карта 
№ 
 Сүйектер 
Бассүйек  Қол 
сүйектер 
Аяқ 
сүйектер 
1 
Ортан 
жілік  
 
  
  
2 
 Кәрі 
жүлік   
  
  
  
3 
Шүйде 
сүйегі  
  
  
  
4 
 Жауырын  
  
  
  
5 
Тоқпан 
жілік  
  
  
  
6 
 Ми 
сауыты  
  
  
  
7 
 Асықты 
жілік  
  
 
  
 
Бағалау 
критерийі 
             Дискриптор 
1.Тірек – қимыл 
жүйесінің қызметтерін 
 Тірек – қимыл жүйесі 
құрылысы мен қызметін 
Қағаздар 
таратылады 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Плакат, маркет, 
желім 
15- слайд 
 
 
 
 
Видео материал  
16-слайд 
Интербелсенді 
тақта 
 
 
Таратпа қағаздар 
18-19 слайд 

114 
сипаттайды 
2. Тірек-қимыл жүйесі 
мен құрылысының 
ерекшеліктерін 
салыстырады 
3.Ада  қаңқасының 
құрылысындағы 
сүйектердің орналасу 
ретін анықтап, 
талдайды 
сипаттап, түсінді 
Тірек – қимыл жүйесінің 
құрымдас бөліктерін, 
құрылысының  ерекшеліктерін 
салыстырды  
Адам қаңқасының 
құрылысындағы сүйектердің 
орналасу ретін анықтап, 
талдады. 
 
Үйге тапсырма  Homework 
 68-суретті салу 
Тірек-қимыл жүйесінің маңызы термин сөздер 
Сабақтың 
соңы 
End 
 
 
 
 
 
 
 
Бағалау 
 
-  Өте жақсы 
 
-  жақсы 
                                
 
-  қанағат 
 
Рефлекция «Даму ағашы»                             
 
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: 
- Бүгін нені түсіндің? 
-Сен үшін тақырып қаншалықты маңызды? 
-Сабақта неден қиналдың? 
 
 
Түрлі-түсті 
қағаздар 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Стикер  
   Кері байланыс парағында мынадай сұрақтар болады: БББ әдісі 
Саралау – оқушыға 
мейлінше қолдау 
көрсетуді қалай 
жоспарлайсыз? Қабілетті 
оқушыға тапсырманы қалай 
түрлендіресіз? 
 
Бағалау – оқушы 
білімін 
тексеруді қалай 
жоспарлайсыз? 
 
Пәнаралық 
байланыс  
Медицина, 
микробиология, 
зоология, ағылшын 
тілі 
 
 
Рефлексия:  Даму ағашы 
Reflection:    
Қорытынды бағалау 
Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 
1:  
2: 
Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізеді (оқыту 

115 
мен оқуға қатысты)? 
1: 
2:  
Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі 
сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? 
1:  
2:  

116 
Топқа бөлу: 
URINARY 
SYSTEM 
CIRCULATION 
SYSTEM 
DIGESTIVE  
 
SYSTEM 
 
RESPIRATIONSYSTEM
 
 
 
ALVEOLI 
LUNG 
TRACHEA 
LIVER 
STOMACH 
ESOPHAGUS 
TEETH 
ARTERY 
ANEMIA 
HEARD 
BLOOD 
DIAPHRAGM 

117 
 
 
 
 
 
1. 
Which of the following is not found in animal cell? 
2. 
Chloroplasts make food by using? 
3. 
The final stage of cell division? 
4. 
Балшық Грязь in English? 
5. 
 Қоршаған орта in English? 
6. 
What does biotic mean? 
7. 
What are the main  organs of the respiration system? 
8. 
The two branches of the trachea that connect to each lung are 
9. 
The process of breathing is called 
URETHRA 
Kidney 
DIALISIS 
SKIN 
Kidney 
Kidney 

118 
 
 
 
«Физикадан сапалы есептер шығару» 
Таңдау курсы 
 
Қостанай облысы, 
«Рудный қаласы әкімдігінің №19 орта мектебі»КММ 
Физика пәні мұғалімі: Алия Болатовна Жусупова 
 
Түсінік хат 
Физика пәнінен есептерді шығару әдістемесі таңдау пәнінің тақырыптық 
күнтізбелік  жоспары  мектептің  9-сынып  оқушыларына  физика  пәнін  оқыту 
негізінде  құрылған.  Таңдау  пәні  9-сынып  оқушыларын  физика  пәнінің  негізгі 
бөлімдерін меңгеруде толық дайындауға есептелген. 
Бағдарлама бойынша сағат саны – 68. 
Аптасына  1 сағат оқу жоспарына сай құрастырылды. 
Курстың негізгі мақсаттары: 
Бағдарламаның  мақсаты: 
Табиғат  заңдары  мен  физика  заңдары  арасында  тығыз  байланыстың  бар 
екендігін  айқындау,  заңдылықтарды  пайдаланып  есептер  шешу,    ғылым  мен 
техниканың  заман  ағымына  сай  перспективті  дамуын  көрсету,  сонымен  қатар 
оқушыларға  бағдарлама  барасында  алған  білімдері  кәсіптік  қызметтің  қай 
саласында қажет болатынын түсіндіру. Теорияны практика жүзінде дәлелдеуді 
үйрету, тәжірибелерді жасап нақты жасауға бейімдеу. 
Бағдарлама міндеттері: 
 
Физика 
пәніне 
және 
физикалық 
есеперді 
шығаруға 
қызығушылықтарын дамыту; 
 
Негізгі курста алған білім және біліктіліктерін жетілдіру; 
 
Физика  есептерін  берілу  шарттары,  оларды  топтастыру  және 
шығару әдістері мен амалдарын қалыптастыру. 
 
Есептер шешуде  алған білімді кәсіптік тәжірибеде қолдану. 
RESPIRATION SYSTEM 
Blood types 
URINARY SYSTEM 
Urinary bladder 
Ureters 

119 
Бағдарлама өзектігі, пәнаралық байланыс: 
Бұл  курсты  оқу  барысында  оқушылар  тек  қана  қызықты  мәліметтермен 
танысып  қана  қоймайды,  сонымен  қатар  олардың  зерттеушілік  дағдылары 
қалыптастырылады,  білім  алушылар  математика  және  информатика    пәндерін 
байланыстыра  отырып  есептер  шешу  барысында  көптеген  физикалық 
параметрлермен  танысады.  Практикалық  жұмыстарды  орындау,  деңгейлік  
есептептер  шығаруды  үйрену,  жұмыс  істеу  кезінде  қалыптасқан  дағдылар 
болашақта  оқушыларға  ғылыми-зерттеу  жұмыстарымен  айналысқан  кезде 
қажет  болады.  Дәлірек  айтқанда,  есеп  шешу  барысында  көптеген  процестерді 
физикалық  заңдарды пайдалана отырып  түсіндіру,  оқушының жадында  сақтау 
қабілетін  дамытуға  көмектеседі.  Бағдарлама  физиканың  базалық  курсында  
оқушыларға ғылыми зерттеу жұмыстарымен айналысуға мүмкіндік береді. 
Оқушылардың ББД-на (білім, білік, дағды) қойылатын талаптар: 
Курсқа  математика-физика  пәндеріне  қызығушылығы  мол,  физикалық 
эксперименттерді  жасау  дағдылары  қалыптасқан,  ҰБТ-ға  физика  және 
математика пәндерін таңдайтын 9-сынып оқушылары қатыстырылады. 
Күтілетін нәтижелер: 
Курстың тыңдаушылары: 
 
физика  заңдарының  практикалық  қолданыстарын  түсініп,  игеру 
білуді; 
 
есептер шешу үшін қандай физикалық заңдылықтарды пайдалануға 
болады; 
 
физика 
заңдарының 
негізінде 
есеп 
шешу 
жолдарының 
ерекшеліктерін көрсете білуді; 
 
құбылыстарды  бақылай  және  зерттей  білу,  зерттеу  нәтижелерін 
сипаттай білуді; 
 
зерттеу  әдістерін  (эксперимент  жүргізу,  әдебиетке  шолу  жасау, 
мәліметтерді  талдау)  жоспарлай  білу,  экперименттік  фактілер  және  сәйкес 
кестелер мен статистикалық мәліметтер негізінде қорытындылар жасау, іздену 
және зерттеу жұмыстарының нәтижелерін дайындай білуді; 
 
физика  пәнінен  меңгерген  білім,  іскерлік,  дағдыларын  басқа 
пәндерден алған білімдерімен ұштастыра білуді үйренеді. 
Бағдарламаның негізгі мазмұны: 
Сабақ  заңдылықтар  әсіресе  есеп  шығару  жолдары  қарастырылады. 
Алайда,  оқушылар  кез  келген  әлемде  болып  жатқан  құбылыстар  бір-бірімен 
тығыз  байланыста  екенін  түсіну  өте  маңызды.  Берілген  бағдарлама  аясында 
оқушылардың  дүниетанымдылық  қызығушылықтарын  оятатын  есептер 
қаралады, деңгейлік тапсырмаларды орындау дағдылары қалыптасып, ғылыми-
зерттеу  жұмыстарымен  айналасу  мүмкіндігі  туындайды.  Бағдарлама  курсы 
аяқталғаннан  (9-сынып)  кейін  оқушылар  әрбір  құбылыстың  күйін  анықтай 
біледі.  Ұсынылып  отырған  курста  оқушының  ойлау  жеке  пікірлеуі  жоғарғы 
орында  тұрады.  9-сыныпқа  арналған  таңдау  пәнінің    бағдарламасы  34  сағатқа 
негізделіп құрастырылған, оның ішінде 2 сағаты теория, қалғаны практикалық 
материалдан  тұрса,  әр  бөлімнен  кейін, өзіндік  жұмыстарға  (өзіндік,  жұмыстар 
орындау, жалпы қорытындылау тест) берілген.  

120 
І. Заттардың құрылысы (1сағат) 
ІІ Сұйықтардағы және газдардағы, қатты денелердегі қысым. (1 сағат) 
ІІІ. Жұмыс және қуат, энергия. (2 сағат) 
ІV.  Жылу құбылыстары (2 сағат) 
V. Электр құбылыстары (4 сағат) 
VІ. Электромагниттік өріс (6 сағат) 
VІІ. Кинематика негіздері (4 сағат) 
VІІІ. Динамика(3сағат) 
ІХ . Сақталу заңдары(2сағат) 
Х. Тербелістер мен толқындар. (4 сағат) 
ХІ . Атомның құрылысы және атом ядросы (5 сағ) 
 
Жоспаp 
Plan 
 
№ 
п/п 
Тақырыбы 
topic
 
Сағат саны 
Сыныптар 
class
 
9 А 
9 Ә 
9Б 
1. 
Заттардың құрылысы 
Construction of objects 
1 сағ 
 
 
 
2. 
Сұйықтардағы  және  газдардағы,  қатты 
денелердегі қысым 
Pressure in liquids and gases, solid bodies. 
1 сағат 
 
 
 
3. 
Жұмыс және қуат, энергия 
Work and power, energy 
2 сағат 
 
 
 
Жұмыс пен қуатқа есептер шығару 
Problem solving of work and power 
1 
 
 
 
Энергияның  түрлері.  Кинетикалық  және 
потенциалдық 
энергияларға 
есептер 
шығару 
Types of energy.Problem solving  to kinetic 
and potential energy 
1 
 
 
 
4. 
Жылу құбылыстары 
Thermal phenomena 
2 сағат 
 
 
 
Жылу 
мөлшері, 
заттың 
меншікті 
жылусыйымдылығына есептер шығару 
Problem solving specific heat capacity 
1 
 
 
 
Отынның 
меншікті 
жану 
жылуы    
есептер шығару 
Problem solving heat of combustion                                                                                                                                                                                 
1 

жүктеу/скачать 9,48 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: