Сборник учебно-методических материалов успешных практик учителей и педагогических

129 
 
 
 
 
 
12-27 min 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
27-38 min 
If two statements are correct, they will be -2 times 
cheering. 
If one report is correct-1 times with one report. 
 
Separation Method
: Discusses the common decisions of 
all members of the Group. All students explain. 
Task 2. The method of questioning 
Couple work.  
The students write the numbers in binary, octal, 
and hexadecimal 
№ 
Decimal 
c.s 
Binary 
с.s 
Octal 
с.s 
Hexadeci
mal  
     c.s 
1 
50;45 
 
 
 
2 
75;95 
 
 
 
3 
90; 85 
 
 
 
 
Handle: 
Student: 
- knows the types of clan systems; 
- understand the structure of digital systems; 
- Converts numbers from number to number; 
Formative Assessment: 
By “Smile”, couples measure each other in the order of 
discs. 
- If the report is completely fulfilled - it's just okay; 
- The report was partially implemented; 
- The calculation was not performed; 
Separation Method
: Pair students according to their 
abilitiesmutual assistance and mutual support. 
Task 3. Individual work.            
Method of "Step-by-step" 
Assignment task 
Work with the computer. The students perform the task 
in sequence. 
1. Start-All Programs-Standard-Open Calculator. 
2. Replaces the calculator type. To do this, select the 
Programmer calculator from the View menu. 
3. Works in Calculator counting system. Number in 
decimal counting system 
a)HEX- Hexadecimal 
b)DES- Decimal 
c)OCT- Octal 
d) BIN- Binary   performs a replacement for counting 
systems. 
The handle: 
Student:   
- knows the types of calculators; 
- Displays calculating systems by calculator; 
- translates the numbers from the counting system to the 
second counting system using the calculator; 
0 
 
 
 
 
 
 
 
 
Distribution №3 
1
0 
1
1 
1
2 
1
3 
1
4 
1
5 
A  B  C  D  E  F 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
well done 
good 
Attempt 
 
textbook 
 
 
 
 
 
Distribution  №4 
 

130 
Sort - How do you get the most support? 
What specific tasks do you give to learners 
who are more capable than others? 
Assessment 
-
How 
do 
you 
plan  to  test  the 
level of students' 
learning? 
Health and 
safety 
precautions 
Couples and group work are used to help 
students who are not in the classroom.Through 
group work, learners' ability to work together, 
help each other, and learn. 
- The "-applause " methodology increases the 
pupils' intensity of work . 
- In the "Smiley" method, the students are 
encouraged and motivated by each other. 
- In the "Self-Assessment" all pupils show 
their level of knowledge, and the next lesson is 
motivated by a good education.To summarize, 
all learners have written their thoughts by 
using the EQ Method 
Assessment in the 
classroom goes through 
cheers, smiles, self-
assessment.Group 
assessments are also 
used with students 
based on a disciplines-
based assessment. 
The classroom 
technician's 
safety rules are 
kept, and the 
student's age limit 
is limited to 
working on the 
computer. 
   
Lesson Reflexion 
 
Are classes or learning objectives 
genuine, affordable?Did all the 
Use this chapter to create a reflection of 
your lesson. Answer the questions that you 
consider important in that column. 
Formative Assessment: Method of  «Self-Assessment» 
Pupils will determine the result of the task in the 
"EDUCATION EARLIER" picture. 
 
 Separation Method
: The pace and task method used. 
Depending on the speed, pupils will go to the next 
assignment. 
End of lesson 
38-40 min 
р 
Summary: Finds a match by filling out the words in the 
cells. Space is displayed on the board from the 
"Bilimland" site. 
Reflection: "I Know. I Learned. I Want to Know" 
Method 
Pupils answer questions and work out the subject. 
- What did you learn from this lesson? 
- What is unclear for you? 
- In the future, what do you want to know? 
.  
https://bilimland.
kz/kk/courses/in
formatika-kk/8-
synyp/lesson/san
audyng-
segizdik-zhujesi
 
Distribution  №5 
I 
Kn
ow 
I 
Le
arn
ed 
I 
Wa
nt 
to 
Kn
ow 
 
 
 
 
 
 

131 
students achieve the learning 
objective? Why do you think if the 
students did not achieve the goal 
of learning? Is the classification 
corrected?Did you make the most 
of your time during the lessons? 
Are there any deviations from the 
lesson plan and why? 
 
Overall evaluationWhat's the best two things in the lesson (regarding teaching and 
learning)? 
1: 
2: 
Would it be better to have a lesson or less (about teaching and learning)? 
1:  
2: 
During this lesson, what did I find about the class or the achievements / difficulties of 
individual learners, and what should be emphasized in the following lessons? 
 
 
«Жарықтың сынуы, жарықтың сыну заңы» тақырыбы бойынша   
қысқа мерзімді жоспар 
 
Маңғыстау облысы, Жаңаөзен қаласы әкімдігінің 
 «№9 орта мектеп» КММ 
Физика пәні мұғалімі: Пердегул Жолмаганбетовна Есбаганбетова 
 
Түсінік хат 
 
Ұсынылып отырған сабақ жоспары «Үш тілді білім беру  бағдарламасын 
іске асыру»  мақсатында білім мазмұнын жаңарту бағдарламасының талабына 
сай жасақталды.  
Теориялық білім алу кезеңінде жаңа бағдарламаның әдіс-тәсілдерін сабақ 
жоспарына енгізе отырып тәжірибе жүзінде жүргізілді. 
Сабақ жоспары 8-сынып оқушыларына арналып, 1 сабақ көлемінде яғни 
40 минутқа негізделді. 
Ұсынылып отырған сабақ жоспары тәжірибе жүзінде қолданылды. Яғни, 
мектепаралық тәжірибе алмасу семинарында тәжірибеден өтті.  
Сабақ  үш  тілді  білім  беру  курсы  бойынша  ментор
 
Ә.  Әлайдарова  және
 
семинарға қатысушы үш тілді білім беру курсынан өткен  педагогтар арасында 
талқыланды.  Сабақ барысында әр кезеңдегі тапсырмалар  үш тілде түсіндіріліп, 

132 
жақсы  деңгейде  өткізілді.  Оқушылардың  жаратылыстану-математикалық 
пәндерін  ағылшын  тілінде  меңгеруі  қазіргі  талаптарға  сай  деген  қорытынды 
жасалды. 
 
School: 
№ 9  
Date: 15.04.2019ж 
Teacher's Name: Esbaganbetova Perdegul  
Class: 8 
Сабақтағы оқушылар 
саны:  
Number of pupils in class: 
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны 
Number of students not attending the 
classes 
Сабақтың 
тақырыбы 
Theme of the lesson 
Refraction  light. Law  refraction  light. Жарықтың сынуы, жарықтың 
сыну заңы  №22Практикалық жұмыс. 
Сабақ негізделген 
оқу мақсаты 
(мақсаттары) 
The purpose of the basis 
of this lesson 
8.8.5.1.6 – жазық параллель пластинада сәуленің жолын салу; 
- draw a ray diagram in rectangular prism 
8.5.1.7 – жарықтың сыну заңын пайдаланып есептер шығару; 
- apply the law of refraction for problem solving 
Сабақ мақсаттары 
Objectives of the lesson 
Барлық оқушылар:All students: 
- Жарықтың сынуы туралы мағлұмат беру, сыну заңын 
тұжырымдай алады  
Оқушылардың басым бөлігі:Most pupils are: 
- абсолюттік сыну көрсеткішінің формуласын біледі 
- призмадан өткен жарықтың түстерге жіктелуін біледі  
Кейбір оқушылар:Some pupils say: 
- күрделі тапсырмаларды орындай алады 
Тілдік мақсаттар 
Language Goals 
Физикалық терминдердің дұрыс қолданылуына мән беру.  
Құндылықтар 
Құрмет, ынтымақстастық, өмір бойы оқу, азаматтық 
жауапкершілік, ашықтық, 
Жаһандық 
азаматтыққатәрбиел
еу 
Адами құндылықтарды дәріптеу 
Пәнаралық 
байланыстар 
Математика, биология 
Алдыңғы білім  
Сфералық айналар, сфералық айна көмегімен кескін алу 
АКТ 
дағдысынқолдану 
Осы сабақ барысында оқушылар Power Point бағдарламасынан 
тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, 
интербелсенді тақтаны қолданады. 
Өмірменбайланыс 
Табиғаттағы өзгерістерді талқылау 
Жоспар (Plan) 
Жоспарланған 
мерзім 
Scheduled dates 
Жоспарланған іс-шаралар 
Planned events 
Бағалау түрі 
Estimation type 
Кіріспе 
Introduction 
(3мин) 
Grouping by terminology 
Creating a collaborative environment. Reminds the 
rules. 
Ынталандыру  
Motivation 

133 
 
Үй тапсырмасы 
Home work 
(5мин) 
 
 
 
Homework.  
Түрткі, сынама, қайта бағыттау сұрақтары 
Үй тапсырмасын сұрау.  «True -False»  
1)     Sun and stars are examples of self luminous 
sources. 
2)    The image in plane mirror is real. 
3)    Optical center is denoted by F. 
4)    Light travels  
 km in one second 
5)    There are two types of curved mirror which are 
convex  and concave. 
Мұғалім  оқушыларға  түрткі,  сынама,  қайта 
бағыттау  сұрақтарын  өткен  тақырыптар  бойынша  
бойынша  береді.  Teacher  issues  pupils'  motivation, 
sampling and redirection issues on past themes. 
Мұғалім  әр  оқушының  жауаптарына    мадақтау 
сөздерін айтады. 
The teacher speaks praise to each student's answers. 
 
 
 
 
Мадақтау 
 
Рraise 
Дискриптор: 
Білім алушы: 
-жазық  айна  арқылы  алынатын  кескінді  дұрыс 
сипаттайды; 
-жарық  жылдамдығының  сан  мәнін    дұрыс 
сипаттайды; 
-сфералық 
айнаның  түрлерін  және  оларда 
алынатын кескінді дұрыс сипаттайды; 
Қалыптастырушы бағалау: 
Мақтау сөздері арқылы бағалау: 
- 
Very good 
- 
Good job 
 
2 мин 
Қызығушылығын ояту Awakening of interest 
«Миға шабуыл»-әдісі 
  Бейнематериалдар арқылы 
Brain Attack. Through the video «Refraction light» 
Why do objects in water seem to be bigger? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Критерий арқылы 
  
TERMINOLOGY  
Дисперсия                               Dispersion    
Сыну                                        Refraction  
Жылдамдық                            Speed  
Сыну бұрышы                        Angle of refraction  
Шағылу бұрышы                    Angle of reflection  
Сыну көрсеткіші                     Refractive index                      

134 
Негізгі бөлімі 
The main section 
 
(7 мин) 
 
Мағынаны тану(Know the concepts) 
Жарықтың сыну құбылысы жарықтың бір ортадан 
екінші ортаға өткенде жылдамдығының 
өзгеруімен түсіндіріледі. 
Мысалы, жарық жылдамдығы: ауа және вакуумда 
300 000 км/с, шыныда 200 000 км/с, 
суда 225 000 км/с-ке тең. 
 
Осыдан шығатын қорытынды: сыну 
көрсеткішіне байланысты жарық ортада 
вакууммен салыстырғанда төмен жылдамдықпен 
тарайды. Вакуумдегі сыну көрсеткіші 1-ге тең. 
In this topic, we will use n - index of refraction (ratio 
of  speeds)   n=                        n= 
 
c - speed of   light in vacuum 
  - speed  of  light in a medium 
 
• 
 
Жарықтың сыну құбылысы деп 
бірінші ортадан екінші ортаға өткенде жарық 
сәулелерінің таралу бағытын өзгеруін айтады.                         
Есінде сақта:      
• 
Дисперсия – ақ түсті спектрге жіктеу 
құбылысы.  
• 
Ақ түс – күрделі түс, ол негізгі жеті түстен 
тұрады.  
• 
Ортаның сыну көрсеткіші жарықтың түсіне 
тәуелді болып келеді. 
• 
Жарықтың толқын ұзындығы түсіне 
байланысты ортада әр түрлі  
• 
жылдамдықпен таралады: күлгін ең төмен, 
ал қызыл ең жоғары. 
бағалау 
1.Қорғау  тәртібін 
сақтау: 
Уақыт 
және әдептілік; 
2. 
Мазмұнның 
толық ашылуы; 
3. 
Өмірден 
мысалдар 
келтіруі. 
 
Қолдану  
Application  
20мин 
1- task: Work in groups  «Кубизм»-әдісі 
Give six information of refraction light  
Дискриптор: 
Білім алушы:  
- 
жарықтың сынуы туралы   мысалдар 
келтіреді ;  
- 
сыну заңын тұжырымдай алады; 
Қалыптастырушы бағалау: 
«Қол шапалақ»- әдісі арқылы бағалау 
6 дұрыс жауап болса – 3 шапалақ; 
4 дұрыс жауап болса – 2 шапалақ; 
2 дұрыс жауап болса – 1 шапалақ; 
2- task:    Work in pairs    «Кім шапшаң»-әдісі 
1.  A beam of light passes from the air through a thick 
piece of glass as shown. Which of the following 
angles is the angle of refraction?  
a) 1 
 

135 
 b) 2 
 
  
c) 3 
d) 4  
e) 5 
2.  
Which of the following quantities is transferred 
during wave propagation?  
a) Speed  
b) Mass  
c) Matter  
d) Energy  
                    Solving  problems 
3. The angle of incidence of light 60
0
, angle of  
refraction 30
0
. Find the refractive index of light?  
Дискриптор: 
Білім алушы:  
-  сыну заңын тұжырымдай алады; 
-  абсолюттік сыну көрсеткішінің 
формуласын   біледі; 
-  призмадан өткен жарықтың түстерге 
жіктелуін біледі ;                       
-  жарықтың сыну заңын пайдаланып есептер 
шығару; 
-  apply the law of refraction for problem solving 
Қалыптастырушы бағалау: 
«Смайлик» әдісі арқылы бағалау 
 3- task:     Work individually   «Артық сөзді табу»-
әдісі 
Underline  or  circle  the  extra  word  from  each  
line  
electric  current,        force,       charge,      voltage   
  boiling,     melting,      heat,   volume  
  speed,     distance,      focus,    time convex,    light,   
rheostat ,   shadow 
Match pictures with words 
 refraction                 reflection  
(Суреттер таратылып беріледі) 
Дискриптор: 
Білім алушы:  
-  физикалық шамаларды сипаттайды; 
-  физикалық құбылыстарды түсіндіреді; 
Қалыптастырушы бағалау: оқушылар бірін бірі 
бағалайды: 
- 
You clever; 
- 
You strong; 
- 
Very good; 
1. 
Check  the  pupil's  understanding  of  the 
learning material read: 
1.   Why the sky is blue? 
2.   Why is the sky red before sunset? 
3.   What is dispersion? 

136 
Бағалау Evaluation 
Қорытынды.
 Conclusion. 
    1. Вакуумдағы жарық жылдамдығы қаншаға 
тең? 
а) 3*10
8
 м/с    b) 3*10
5
 м/с     c) 3*10
6
 м/с    
   2. Қай  түстің  таралу  жылдамдығы  үлкен:  
    а) қызыл        b) көк               c) жасыл 
3. Ньютон спектрге жіктеуді қандай заттың 
көмегімен жүзеге асырды: 
а) айна            b) линза           c) призма       
 
Қорытынды  
бөлімі 
Conclusion 
section 
 
2 мин 
 
Жаңа тақырып 
бойынша өз 
білімдерін 
тексереді, сыни 
ойланады, 
ақпаратпен жұмыс 
жасау дағдылары 
дамиды 
Кері байланыс 
Feedback 
 
2мин 
Маған не қиын болды, не қиын болмады.  
Оқушылар бүгінгі сабақ  туралы  өз пікірлерін 
стикерге жазып, кестеге іледі. 
It was difficult or difficult for me. 
Students will write their feedback on the current 
lesson and place them on the table. 
«Екі жұлдыз, бір 
тілек»  
Оқушылар-дың 
танымы, сөйлеу, 
тыңдалым,жазылы
мы, оқылымы, 
ойлау қабілеті 
артады 
 
Үйге  
Home 
Refraction 
of light. Law 
of refraction  
light.  
Оқушылар үйде 
өздерінің ойларын 
жаңа тақырып 
бойынша 
дәптерлеріне түсіріп 
келеді , тақырыпты 
оқып келеді. 
Эссе. 
«Appearance 
of a rainbow » 
Саралау – Сіз 
қосымша көмек 
көрсетуді қалай 
жоспарлайсыз? 
Сіз қабілеті 
жоғары 
оқушыларға 
тапсырманы 
күрделендіруді 
қалай 
жоспарлайсыз? 
Бағалау- Оқушылардың 
үйренгенін тексеруді 
қалай жоспарлаймыз? 
Пәнаралық байланыс  
Қауіпсіздік және 
еңбекті қорғау 
ережелері АКТ-мен 
байланыс  
Құндылықтардағы 
байланыс  
 
Рефлексия. 
Сабақ/оқу 
мақсаттары 
шынайы 
ма? 
Бүгінгі  сабақта 
оқушылар 
не 
білді? 
Сыныптағы 
ахуал 
қандай 
болды?  
Мен 
жоспарланған 
саралау 
шаралары  тиімді 
болды ма?  
Мен 
берілген 
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді 
жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың 
тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап 
беріңіз. 

137 
уақыт 
ішінде 
үлгердім 
бе? 
Мен 
өз 
жоспарыма 
қандай  түзетулер 
енгіздім 
және 
неліктен? 
Қорытынды бағамдау 
Бүгінгі сабақта қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды 
да ескеріңіз)? 
1. 
2 
 
Сабақты қандай екі нәрсе жақсарта алды  (оқытуды да, оқуды да 
ескеріңіз)? 
1. 
2. 
Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы өзімнің 
келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? 
 
 
«Деректер типтері» тақырыбы бойынша  
қысқа мерзімді жоспар 
 
Маңғыстау облысы, Жаңаөзен қаласы әкімдігінің  
«№2 орта мектеп» КММ 
Информатика пәні мұғалімі: Шолпан Богеловна Бексариева 
 
Ұзақ мерзімді жоспарлау бөлімі: 7.3А 
 Жобалық 
жұмыс 
 
Long term plan unit: 
Күні: 29.02.19          Сынып: 7Ә 
Мектеп: №2 орта  мектеп  
Мұғалімнің аты-жөні:  
Қатысқандар:                 Attended:             
Қатыспағандар:              Didn’t 
attend: 
Сабақтың тақырыбы  
Theme of the lesson: 
Деректер типтері. Data types 
Сабаққа негізделген оқу 
мақсаты:  
Learning objectives (s) that this 
lesson is contributing to: 
7.3.3.1 - Деректер түрлерін жіктеу 
Сабақ мақсаттары 
Lesson objectives: 
 
1. Барлық оқушылар: 
 1.All  learners  will  be  able  to:    Деректер  типтерімен 
танысу 
2.Оқушылардың басым бөлігі:  
2.Most learners will be able to: 
 Практика жүзінде теориялық білімдерін қолдану. 
3.Кейбір оқушылар:  
3.Some learners will be able to: Сұрақтарға жауап 
беріп, талдау жасау. 
Ойлау дағдылары 
Thinking level 
Білу, Түсіну, Қолдану.Талдау. 

138 
Бағалау критерийлері 
Assessment  criteria 
 
Деректер типтері туралы мәлімет алады және 
түсінеді 
 
Алған теориялық білімдерін практика жүзінде 
орындай алады 
 
Тақырыпқа байланысты сұрақтарға нақты жауап 
береді 
Тілдік мақсат: 
Language target 
Пәндік лексика мен терминология: 
Өзгермелі,  дерек  түрлері,  бүтін  сан,  заттық  сан, 
деректің  жолақты  түрі,  деректің  қисынды  түрі, 
модульдерді қосу бөлімі. 
Variable, data type, integer number, real number, string data 
type, logical data type, section plug-ins. 

жүктеу/скачать 9,48 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: