Сегодня экономические, социальные, культурные программы в России должны



Pdf көрінісі
бет55/58
Дата07.02.2022
өлшемі4,65 Mb.
#88647
түріЛекции
1   ...   50   51   52   53   54   55   56   57   58
Байланысты:
4 Краткий конспект лекции
диссертация, сущность и предпосылки, диссертация, ПОНЯТИЕ ИМИТАЦИИ И ПОДРАЖАНИЕ
ОДИ
ИНИ
Организация работы проводится в нескольких рабочих группах 


Выступления групп в дискуссиях со своими докладами 


Применение 
приемов 
распредмечивания, 
проблематизации, 
целеполагания, самоопределения, рефлексии, схематизации, 
позиционного анализа 


Смешанный характер игры 


Использование специальных процедур (организация конфликта и 
т.п.) 


Ориентация только на наиболее подготовленных участников и 
возможность “отсева участников” игры 


Ориентация на всех участников и содействие раскрытию их 
способностей в ходе игры 


Ориентация на интересы заказчика 


Использование специального — искусственного языка для 
игрового общения 


Использование реального языка 
— 

Как нетрудно убедиться из приведенной таблицы, по формально-организационным 
признакам и те и другие игры выглядят практически одинаково. И там и там участники 
работают в командах и взаимодействие команд происходит в форме дискуссий на пленарных 
заседаниях. Применяются практически одни и те приемы организации мыследеятельности. 


Однако по ряду параметров эти классы игр существенно отличаются. Например, в ОДИ 
группы имеют однородный характер. Например если проводится игра по оптимизации 
системы управления учреждениями культуры в регионе, то формируются группы, каждая из 
которых олицетворяет тут или иную позицию в реальной структуре управления культурой: 
преподавателей, управленцев областного, районного уровня, директоров учреждений, 
работников методических органов. Поскольку в группе собраны однородные “позиционеры” 
налаживание коммуникации между представителями разных позиций осуществляется на 
дискуссиях. 
Особенность ОДИ проявляется также в том, что в качестве одного из главных средств здесь 
используется прием организации продуктивного конфликта. На практике это приводит к 
разобщению людей, психологическим срывам участников, возникновению между ними 
реальных конфликтов. В ИНИ делается все, чтобы не причинить ущерб в какой бы то ни 
было форме участникам. 
Опыт показал, что ОДИ ориентированы в итоге не столько на решение конкретных проблем, 
сколько на развитие самих себя, породившей их методологии — дальнейшее 
совершенствование средств организации мышления и деятельности. В свою очередь, ИНИ 
целиком ориентированы на интересы заказчика. 
В ходе ОДИ значительный отсев участников (порой до 50-70%), которые уезжают с игры, 
получив психологические и моральные травмы, не сумев встроиться в игровой процесс 
считается обычным делом. В ИНИ отъездов по таким причинам, как правило, не бывает. 
В ОДИ вся работа ведется на искусственном — методологическом — языке. Овладение им 
для участников — на протяжении значительной части игры составляет главное содержание 
их деятельности и порой это становится главным препятствием как к участию в игре, так и 
получению продуктивных творческих результатов. В ИНИ работа ведется на общепринятом 
профессиональном языке участников, что позволяет сконцентрировать их усилия на решении 
реальных проблем. 
Как показал опыт (прежде всего, авторов пособия) в социально-культурном проектировании 
наиболее эффективно применение инновационных игр (ИНИ). Это обусловлено следующим: 
1. Прежде всего, ИНИ позволяет построить ее сценарий в полном соответствии с этапами 
социально-культурного программирования, осуществляемого в институционализированных 
формах (на уровне НИИ, НМЦ, ВТК и т.п.), что в итоге позволяет максимально приблизить 
результаты такого динамичного проектирования к его академическим формам. 
2. Игра открытого типа предполагает (и обеспечивает) коллективную творческую работу всех 
участников, их высокую отдачу и мотивированность на решение выдвинутых на игре 
проблем и задач. 
3. В ходе предигрового этапа проводится сбор эмпирического материала, его обобщение, 
осуществляется содержательный анализ проблем, что позволяет сделать игровое социально-
культурное проектирование весьма продуктивным. 
4. Инновационная игра дает три вида результатов: 


— новое содержание, новую информацию (идеи, детализированные проекты, 
стратегические программы и т.п., которые были разработаны участниками); 
— новую группу, сообщество (консолидированный коллектив участников-носителей 
новой информации, нового содержания, новых навыков работы и жизни); 
— обновленного человека (как результат выявления стереотипов и работы с ними, 
выработки продуктивных профессиональных и личностных навыков и умений, нового 
обостренного осознания себя в мире, в труде, с людьми, с собой)1. 
5. Игра позволяет глубоко проработать управленческое решение, всесторонне его 
обосновать, сопоставить с альтернативными подходами к проблеме, соизмерить с 
имеющимися ресурсами. 
6. Соревновательная и одновременно консолидирующая природа игры повышает качество 
разрабатываемых проектов. 
7. В ходе игры разрабатывается специальная программа внедрения проекта, выявляются его 
возможные сторонники и противники, определяется стратегия и тактика взаимодействия с 
ними, что в итоге повышает реализуемость проекта, эффективность его претворения в жизнь. 
8. Инновационная игра ориентирует участников на выработку новых, нестандартных идей, 
подходов, проектов в процессе поиска путей разрешения возникших проблем.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   50   51   52   53   54   55   56   57   58




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет