Семинар ( практикалық) сабақтарының мазмұны Оқытушы жетекшілігімен орындалатын
жүктеу/скачать 0,68 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Глоссарий Агрессивтілік (қызбалық)
- Ақыл –ой дамуының деңгейі
- Интериоризация, экстериоризация
- Интроверт пен экстраверт
- Пәннің мазмұны Дәріс сабақтарының тақырыптары және жоспары Тақырып 1.
- Семинар сабақтарының тақырыптары. Тақырып 1.
- Студенттердің өздік жұмысы және оны орындау кестесі
- Оқу әдістемелік ( техникалық) карта
- «Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызмет» пәні бойынша «Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу» мамандығының 4 курс
- Оқулық және оқу-әдістемелік құралдың атауы Әдебиеттер саны Студенттер саны
| Мазмұны
Глоссарий Жұмы бағдарламасы Дәріс сабақтарының мазмұны Семинар ( практикалық) сабақтарының мазмұны Оқытушы жетекшілігімен орындалатын студенттің өздік жұмыстарына әдістемелік нұсқаулар Студенттің өздік жұмыстарына әдістемелік нұсқаулықтар Бақылау құралдары Глоссарий Агрессивтілік (қызбалық) –адамның басқа адамдарға, жануарларға және қоршаған өмірге қатынасында өшпенділк жағдайында көрінетін мінездің ерешеліктері. Агрессивтілік әрекеттер моральдық және заңды сипаттармен түсіндірілмейді, ешқандай обьективті себептерсіз туындайтын өшпенділік, көбінесе өзін қорғау немесе басқа адамдарды қорғауда қажеттілікке айналады. Ақыл –ой дамуының деңгейі – білімдер мен біліктердің және оларды игеру кезінде қалыптасқан ақыл-ой әрекеттерінің жиынтығы, оларды ойлау процесінде белгілі бір көлемде жаңа білімдер мен біліктердің игерілуін қамтамасыз ету үшін еркін қолдана білу. Аффект – «жан толқуы» деген латын сөзі. Бұл адамның психологиялық күйініш, сүйініш сезімдері үстіндегі көңіл күйінің айқын көрінісі ( сезімі мен эмоциясы). Мәселен, қайғырып жылау немесе шаттық сезімі билеген адамның қарқылдап ішегі түйілгенше күлуі сияқты әралуан аффектік жағдайлар. Әрекет- белгілі мақсатты орындауға бағытталған оңашаланған қимыл. Ол қимыл – қозғалыс арқылы орындалатын сыртқы және ақыл –оймен орындалатын ішкі әрекет болуы мүмкін. Генетикалық әдіс – генетика – шығу тегі «төркіні» дегенді білдіреді. Бұл – психикалық құбылыстар мен процесстредің шығуы мен пайда болуын және дамуын зерттейтін, қазіргі кезде психологияда кең түрде қолданылатын зерттеу әдісі. Дарынды балалар- жалпы және арнайы дарындылығын (музыкаға, сурет салуға, техникаға және т.б.) байқататын балалар. Дарындылықты ақыл –ой дамуының қарқыны бойынша – басқадай жағдайлар бірдей болғанда баланың өз құрдастарына озықтық дәрежесі бойынша диагностикалау қабылдаған ( ақыл-ой дарындылығы тестері мен сияқтылық коффициенті осыған негізделген). Мұндай көрсеткішті аса бағалауға болмайды, өйткені ақылдың шығармашылық жағының бірінші дәрежелеу маңызы бар. Басқалардан бұрын балалардың көркемділігін ( музыка саласында, одан соң сурет салуда) байқауға болады. Ғылым саласында бәрінен гөрі математикалық дарындылық тезірек байқалады. Баланың жалпы ақыл-ой деңгейі мен неғұрлым арнайы қабілеттердің көрінімділігі арасында алшақтық болатын аз емес. Ақыл –ой қабілеті тым ерте дамыған не қайсыбір қаракет саласында ерекше айқын жетістіктерге жеткен балаларды вундеркиндтер деп атайды. Интериоризация, экстериоризация – сыртқы болмыс әрекеттерінің ішкі идеалдық факторларға, ал адамның ішкі ақыл –ой әрекетінің сыртқы іс-әрекеттерге айналуы. Интроверт пен экстраверт- Кейбір адамдардың тұйық өзімен –өзі болып, өзінің ой-пікірлерін іштей талдайтын мінез ерекшеліктері - интроверттер делінеді. Ал өзге адамдар ішкі дүние сырымен тұйықталып қалмай, жан дүние сырын ашық жарқын түрде өзге адамдарға білдіріп отырады. Бұлар экстраверттер. Пәннің мазмұны Дәріс сабақтарының тақырыптары және жоспары Тақырып 1. Кіріспе. Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызметтің қазіргі жағдайы. Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызметтің негізгі мәселелері. Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызметтің пән ретінде үш тұрғыдан қарастырылуы. Бүгінгі таңдағы психологиялық қызмет жүйесі.
Мектептке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызметтің мақсаттары. Психологиялық қызметтің негізгі міндеттері. Психологиялық қызмет жұмысының негізгі бағыттары. Тақырып 3. Мектепке дейінгі ұйымдағы психолгиялық қызмеь жұмысын ұйымдастыру. Психологиялық кабиент. Психологтың іс-қағаздарын жүргізу қажеттілігі. Білім беру мекемесіндегі психологтың іс-қағаздар тізімі. Оларды рәсімдеу ерекшеліктері. Тақырып 4. Мектепке дейінгі жастағы балалардың психикалық даму ерекшеліктері. Нәрестелік және сәбилік жаста балалардың психикалық даму ерекшеліктері. Мектепке дейінгі жаста балалардың психикалық даму заңдылықтары.
Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызметтің жұмыс бағыттары. Психологиялық диагностика, психологиялық коррекция, психологиялық алдын –алу және кеңес беру, психологиялық ағарту жұмыстары. Тақырып 6. Мектепке дейінгі ұйымдағы психолог қызметіндегі психодиагностика. Мектепке дейінгі ұйымдағы психолог жұмысындағы психодиагностика. Психикалық даму диагностикасының ерекшеліктері. Мектеп жасына дейінгі жастағы балалар диагностикасы. Психодиагностикалық зерттеу нәтижелерін рәсімдеу. Дамудың диагностикалық картасы. Тақырып 7. Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық коррекция. Мектепке дейінгі ұйымдағы психолог жұмысындағы психологиялық коррекция. Психокоррекциялық жұмыстың ерекшелігі. Коррекциялық топ, жекелей және топтық жұмыс. Тақырып 8. Практик-психолог жұмысындағы алдын-алу жұмыстары. Мектепке дейінгі ұйымдағы психолог жұмысындағы алдын –алу жұмыстары. Тұлға дамуындағы ауытқулардың алдын-алу. Бала-бақша ұжымындағы дау-дамайлы жағдайлардың алдын –алу. Тақырып 9. Мектепке дейінгі мекеме психологының отбасымен жұмыс ерекшелігі. Психологтың ата –аналармен жұмыс істеу ерекшелігі. Психологтың ата –аналармен жұмыс түрлері және формалары. Ата –аналармен диагностикалық жұмыс ерекшелігі. Ата –аналармен кеңес беру және алдын алу жұмыстары. Отбасымен жұмыс істеудің ерекшелігі. Тақырып 10. Мектепке дейінгі мекеме психологының педагогикалық ұжыммен жұмыс ерекшеліктері. Психологтың педагогикалық ұжыммен жұмыс ерекшеліктері. Психолог және бала-бақша. Психолог және әкімшілік: өзара қатынас жасау мәселелері. Психолог және педагогикалық ұжым. Әдістемелік семинарлардың ұйымдастырылуы. Семинар сабақтарының тақырыптары. Тақырып 1. Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық білім беру саласындағы психологиялық қызметтің құрылымы ретінде. Жоспар
Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызметтің негізгі мәселелері. Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызмет жүйесінің даму тарихы. Бүгінгі таңдағы психологиялық қызмет жүйесі. Әдебиеттер: Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д.Марцинковской. М. 2000 Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А., Козловой С.А. М.2001 Тақырып 2. Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызмет жұмысын ұйымдастыру Психологиялық кабинетті рәсімдеу. Психологтың іс-қағаздарын жүргізу қажеттілігі. Білім беру мекмесіндегі психологтың іс-қағаздар тізімі. Оларды рәсімдеу ерекшеліктері. Әдебиеттер: Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской. М. 2000 Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А., Козловой С. А. М.2001г. Тақырып 3. Мектепке дейінгі жастағы балалардың психикалық даму ерекшеліктері. Нәрестелік және сәбилік жаста балалардың психикалық даму ерекшеліктері. Мектепке дейінгі жаста балалардың психикалық даму заңдылықтары. Психикалық даму заңдылықтарын есепке алу шарттары. Әдебиеттер: Мухина В.С. Детская психология М., 1989 Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской. М. 2000 Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А., Козловой С. А. М.2001г. Тақырып 4. Мектепке дейінгі ұйымдағы психолог қызметіндегі психодиагностика. Психикалық даму диагностикасының ерекшеліктері. Мектеп жасына дейінгі жастағы балалар диагностикасы. Дамудың диагностикалық картасы. Әдебиеттер: Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской. М. 2000 Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А., Козловой С. А. М.2001г. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога / Под.ред. Л.А. Венгера. М., 1993 Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М. 2001. Тақырып 5. Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық коррекция Мектепке дейінгі ұйымдағы психолог жұмысындағы психологиялық коррекция. Психокоррекциялық жұмыстың ерекшелігі. Коррекциялық бағдарлама. Әдебиеттер: Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской. М. 2000 Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А., Козловой С. А. М.2001г. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога / Под.ред. Л.А. Венгера. М., 1993 Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М. 2001. Тақырып 6. Практик-психолог жұмысындағы алдын-алу жұмыстары. Мектепке дейінгі ұйымдағы психолог жұмысындағы алдын-алу жұмыстары. Тұлға дамуындағы ауытқулардың алдын – алу. Бала-бақша ұжымында дау-дамайлы жағдайлардың алдын-алу. Әдебиеттер: Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской. М. 2000 Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А., Козловой С. А. М.2001г. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога / Под.ред. Л.А. Венгера. М., 1993 Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М. 2001 Тақырып 7. Психологтың отбасымен жұмыс ерекшелігі. Психологтың ата-аналармен жұмыс істеу ерекшілігі. Ата-аналармен диагностикалық жұмыс ерекшелігі. Ата-аналармен кеңес беру және алдын –алу жұмыстары. Отбасымен жұмыс істеудің ерекшелігі. Әдебиеттер: Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской. М. 2000 Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А., Козловой С. А. М.2001г. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога / Под.ред. Л.А. Венгера. М., 1993 Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М. 2001 Тақырып 8. Психологтың педагогикалық ұжыммен жұмыс ерекшеліктері. Психологтың педагогикалық ұжыммен жұмыс ерекшеліктері. Психолог және бала-бақша. Психолог және әкімшілік: өзара қатынас жасау мәселелері. Психолог және педагогикалық ұжым. Әдістемелік семинарлардың ұйымдастырылуы. Әдебиеттер:
Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской. М. 2000 Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А., Козловой С. А. М.2001г. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога / Под.ред. Л.А. Венгера. М., 1993 4. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М. 2001 Студенттердің өздік жұмысы және оны орындау кестесі
Оқу әдістемелік ( техникалық) карта
«Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызмет» пәні бойынша «Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу» мамандығының 4 курс студенттерін 2011-2012 оқу жылына оқу-әдістемелік әдебиеттерімен қамтамасыз ету картасы
Каталог: ebook -> umkd umkd -> Мамандығына арналған Сұлтанмахмұттану ПӘнінің ОҚУ-Әдістемелік кешені umkd -> Қазақстан Республикасының umkd -> Қазақстан Республикасының umkd -> Студенттерге арналған оқу әдістемелік кешені umkd -> ПӘннің ОҚУ Әдістемелік кешені 5В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығына арналған «Ұлы отан соғысы және соғыстан кейінгі жылдардағы қазақ әдебиетінің тарихы (1941-1960)» пәнінен ОҚытушыға арналған пән бағдарламасы umkd -> «Балалар әдебиеті» пәніне арналған оқу-әдістемелік материалдар 2013 жылғы №3 басылым 5 в 050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті» umkd -> ПӘннің ОҚУ-Әдістемелік кешенінің umkd -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті umkd -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті umkd -> «Филология: қазақ тілі» мамандығына арналған жүктеу/скачать 0,68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||