Семинар ( практикалық) сабақтарының мазмұны Оқытушы жетекшілігімен орындалатын



жүктеу/скачать 0,68 Mb.
бет1/4
Дата12.03.2018
өлшемі0,68 Mb.
#39326
түріСеминар
  1   2   3   4
Мазмұны

  1. Глоссарий

  2. Жұмы бағдарламасы

  3. Дәріс сабақтарының мазмұны

  4. Семинар ( практикалық) сабақтарының мазмұны

  5. Оқытушы жетекшілігімен орындалатын

студенттің өздік жұмыстарына әдістемелік нұсқаулар

  1. Студенттің өздік жұмыстарына әдістемелік нұсқаулықтар

  2. Бақылау құралдары


Глоссарий

Агрессивтілік (қызбалық) –адамның басқа адамдарға, жануарларға және қоршаған өмірге қатынасында өшпенділк жағдайында көрінетін мінездің ерешеліктері. Агрессивтілік әрекеттер моральдық және заңды сипаттармен түсіндірілмейді, ешқандай обьективті себептерсіз туындайтын өшпенділік, көбінесе өзін қорғау немесе басқа адамдарды қорғауда қажеттілікке айналады.

Ақыл –ой дамуының деңгейі – білімдер мен біліктердің және оларды игеру кезінде қалыптасқан ақыл-ой әрекеттерінің жиынтығы, оларды ойлау процесінде белгілі бір көлемде жаңа білімдер мен біліктердің игерілуін қамтамасыз ету үшін еркін қолдана білу.

Аффект – «жан толқуы» деген латын сөзі. Бұл адамның психологиялық күйініш, сүйініш сезімдері үстіндегі көңіл күйінің айқын көрінісі ( сезімі мен эмоциясы). Мәселен, қайғырып жылау немесе шаттық сезімі билеген адамның қарқылдап ішегі түйілгенше күлуі сияқты әралуан аффектік жағдайлар.

Әрекет- белгілі мақсатты орындауға бағытталған оңашаланған қимыл. Ол қимыл – қозғалыс арқылы орындалатын сыртқы және ақыл –оймен орындалатын ішкі әрекет болуы мүмкін.

Генетикалық әдіс – генетика – шығу тегі «төркіні» дегенді білдіреді. Бұл – психикалық құбылыстар мен процесстредің шығуы мен пайда болуын және дамуын зерттейтін, қазіргі кезде психологияда кең түрде қолданылатын зерттеу әдісі.

Дарынды балалар- жалпы және арнайы дарындылығын (музыкаға, сурет салуға, техникаға және т.б.) байқататын балалар. Дарындылықты ақыл –ой дамуының қарқыны бойынша – басқадай жағдайлар бірдей болғанда баланың өз құрдастарына озықтық дәрежесі бойынша диагностикалау қабылдаған ( ақыл-ой дарындылығы тестері мен сияқтылық коффициенті осыған негізделген). Мұндай көрсеткішті аса бағалауға болмайды, өйткені ақылдың шығармашылық жағының бірінші дәрежелеу маңызы бар. Басқалардан бұрын балалардың көркемділігін ( музыка саласында, одан соң сурет салуда) байқауға болады. Ғылым саласында бәрінен гөрі математикалық дарындылық тезірек байқалады. Баланың жалпы ақыл-ой деңгейі мен неғұрлым арнайы қабілеттердің көрінімділігі арасында алшақтық болатын аз емес. Ақыл –ой қабілеті тым ерте дамыған не қайсыбір қаракет саласында ерекше айқын жетістіктерге жеткен балаларды вундеркиндтер деп атайды.

Интериоризация, экстериоризация – сыртқы болмыс әрекеттерінің ішкі идеалдық факторларға, ал адамның ішкі ақыл –ой әрекетінің сыртқы іс-әрекеттерге айналуы.

Интроверт пен экстраверт- Кейбір адамдардың тұйық өзімен –өзі болып, өзінің ой-пікірлерін іштей талдайтын мінез ерекшеліктері - интроверттер делінеді. Ал өзге адамдар ішкі дүние сырымен тұйықталып қалмай, жан дүние сырын ашық жарқын түрде өзге адамдарға білдіріп отырады. Бұлар экстраверттер.

Пәннің мазмұны

Дәріс сабақтарының тақырыптары және жоспары

Тақырып 1. Кіріспе. Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызметтің қазіргі жағдайы.

Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызметтің негізгі мәселелері.

Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызметтің пән ретінде үш тұрғыдан қарастырылуы. Бүгінгі таңдағы психологиялық қызмет жүйесі.

Тақырып 2. Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық білім беру саласындағы психологиялық қызметтің құрылымы ретінде.

Мектептке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызметтің мақсаттары. Психологиялық қызметтің негізгі міндеттері. Психологиялық қызмет жұмысының негізгі бағыттары.



Тақырып 3. Мектепке дейінгі ұйымдағы психолгиялық қызмеь жұмысын ұйымдастыру.

Психологиялық кабиент. Психологтың іс-қағаздарын жүргізу қажеттілігі. Білім беру мекемесіндегі психологтың іс-қағаздар тізімі. Оларды рәсімдеу ерекшеліктері.



Тақырып 4. Мектепке дейінгі жастағы балалардың психикалық даму ерекшеліктері.

Нәрестелік және сәбилік жаста балалардың психикалық даму ерекшеліктері.

Мектепке дейінгі жаста балалардың психикалық даму заңдылықтары.

Тақырып 5.Мектепке дейінгі ұйымдағы психологтың кәсіби бағыттары.

Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызметтің жұмыс бағыттары. Психологиялық диагностика, психологиялық коррекция, психологиялық алдын –алу және кеңес беру, психологиялық ағарту жұмыстары.



Тақырып 6. Мектепке дейінгі ұйымдағы психолог қызметіндегі психодиагностика.

Мектепке дейінгі ұйымдағы психолог жұмысындағы психодиагностика. Психикалық даму диагностикасының ерекшеліктері. Мектеп жасына дейінгі жастағы балалар диагностикасы. Психодиагностикалық зерттеу нәтижелерін рәсімдеу. Дамудың диагностикалық картасы.



Тақырып 7. Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық коррекция.

Мектепке дейінгі ұйымдағы психолог жұмысындағы психологиялық коррекция. Психокоррекциялық жұмыстың ерекшелігі. Коррекциялық топ, жекелей және топтық жұмыс.



Тақырып 8. Практик-психолог жұмысындағы алдын-алу жұмыстары.

Мектепке дейінгі ұйымдағы психолог жұмысындағы алдын –алу жұмыстары. Тұлға дамуындағы ауытқулардың алдын-алу. Бала-бақша ұжымындағы дау-дамайлы жағдайлардың алдын –алу.



Тақырып 9. Мектепке дейінгі мекеме психологының отбасымен жұмыс ерекшелігі.

Психологтың ата –аналармен жұмыс істеу ерекшелігі. Психологтың ата –аналармен жұмыс түрлері және формалары. Ата –аналармен диагностикалық жұмыс ерекшелігі. Ата –аналармен кеңес беру және алдын алу жұмыстары. Отбасымен жұмыс істеудің ерекшелігі.



Тақырып 10. Мектепке дейінгі мекеме психологының педагогикалық ұжыммен жұмыс ерекшеліктері.

Психологтың педагогикалық ұжыммен жұмыс ерекшеліктері. Психолог және бала-бақша. Психолог және әкімшілік: өзара қатынас жасау мәселелері. Психолог және педагогикалық ұжым. Әдістемелік семинарлардың ұйымдастырылуы.



Семинар сабақтарының тақырыптары.

Тақырып 1. Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық білім беру саласындағы психологиялық қызметтің құрылымы ретінде.

Жоспар


  1. Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызметтің негізгі мәселелері.

  2. Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызмет жүйесінің даму тарихы.

  3. Бүгінгі таңдағы психологиялық қызмет жүйесі.

Әдебиеттер:

  1. Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д.Марцинковской. М. 2000

  2. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А., Козловой С.А. М.2001

Тақырып 2. Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызмет жұмысын ұйымдастыру

  1. Психологиялық кабинетті рәсімдеу.

  2. Психологтың іс-қағаздарын жүргізу қажеттілігі.

  3. Білім беру мекмесіндегі психологтың іс-қағаздар тізімі. Оларды рәсімдеу ерекшеліктері.

Әдебиеттер:

  1. Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской. М. 2000

  2. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А., Козловой С. А. М.2001г.

Тақырып 3. Мектепке дейінгі жастағы балалардың психикалық даму ерекшеліктері.

  1. Нәрестелік және сәбилік жаста балалардың психикалық даму ерекшеліктері.

  2. Мектепке дейінгі жаста балалардың психикалық даму заңдылықтары.

  3. Психикалық даму заңдылықтарын есепке алу шарттары.

Әдебиеттер:

  1. Мухина В.С. Детская психология М., 1989

  2. Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской. М. 2000

  3. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А., Козловой С. А. М.2001г.

Тақырып 4. Мектепке дейінгі ұйымдағы психолог қызметіндегі психодиагностика.

  1. Психикалық даму диагностикасының ерекшеліктері.

  2. Мектеп жасына дейінгі жастағы балалар диагностикасы.

  3. Дамудың диагностикалық картасы.

Әдебиеттер:

  1. Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской. М. 2000

  2. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А., Козловой С. А. М.2001г.

  3. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога / Под.ред. Л.А. Венгера. М., 1993

  4. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М. 2001.

Тақырып 5. Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық коррекция

  1. Мектепке дейінгі ұйымдағы психолог жұмысындағы психологиялық коррекция.

  2. Психокоррекциялық жұмыстың ерекшелігі.

  3. Коррекциялық бағдарлама.

Әдебиеттер:

  1. Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской. М. 2000

  2. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А., Козловой С. А. М.2001г.

  3. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога / Под.ред. Л.А. Венгера. М., 1993

  4. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М. 2001.

Тақырып 6. Практик-психолог жұмысындағы алдын-алу жұмыстары.

  1. Мектепке дейінгі ұйымдағы психолог жұмысындағы алдын-алу жұмыстары.

  2. Тұлға дамуындағы ауытқулардың алдын – алу. Бала-бақша ұжымында дау-дамайлы жағдайлардың алдын-алу.

Әдебиеттер:

  1. Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской. М. 2000

  2. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А., Козловой С. А. М.2001г.

  3. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога / Под.ред. Л.А. Венгера. М., 1993

  4. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М. 2001

Тақырып 7. Психологтың отбасымен жұмыс ерекшелігі.

  1. Психологтың ата-аналармен жұмыс істеу ерекшілігі.

  2. Ата-аналармен диагностикалық жұмыс ерекшелігі.

  3. Ата-аналармен кеңес беру және алдын –алу жұмыстары. Отбасымен жұмыс істеудің ерекшелігі.

Әдебиеттер:

  1. Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской. М. 2000

  2. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А., Козловой С. А. М.2001г.

  3. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога / Под.ред. Л.А. Венгера. М., 1993

  4. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М. 2001

Тақырып 8. Психологтың педагогикалық ұжыммен жұмыс ерекшеліктері.

Психологтың педагогикалық ұжыммен жұмыс ерекшеліктері. Психолог және бала-бақша. Психолог және әкімшілік: өзара қатынас жасау мәселелері. Психолог және педагогикалық ұжым. Әдістемелік семинарлардың ұйымдастырылуы.

Әдебиеттер:


    1. Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской. М. 2000

    2. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А., Козловой С. А. М.2001г.

    3. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога / Под.ред. Л.А. Венгера. М., 1993

4. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М. 2001

Студенттердің өздік жұмысы және оны орындау кестесі


№

Тапсырма атаулары

Даярлау формасы

Орындау шарттары және көлемі

Есеп беру (бақылау)

формасы


Тапсыру мерзімі


1


Кіріспе. Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызметтің қазіргі жағдайы

Картотекамен жұмыс

Кітапханада жүйелі каталогпен жұмыс істеу

Библиография

тізімі


  1. апта

  1. 22

2

Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық білім беру саласындағы психологиялық қызметтің құрылымы ретінде

Конспект

Психологиялық қызметтің Ресейде және Қазақстанда даму тарихын қарастырыңыз.

Жазбаша

4 апта



3

Мектепке дейінгі жастағы балалардың психикалық даму ерекшеліктері

Жазбаша

Мектепке дейінгі жастағы балалардың психикалық даму ерекшеліктерін қарастыру қажет

Тірек-схема

6 апта

  1. 4

4


Мектепке дейінгі ұйымдағы психологтың кәсіби бағыттары

Жазбаша

Мектепке дейінгі ұйымдағы психологтың кәсіби бағыттарын, олардың ерекшеліктерін қарастыру керек.

Тірек-схема

7 апта


5


Мектепке дейінгі ұйымдағы психолог қызметіндегі психодиагностика.

Таблица

Психодиагностикалық әдістермен жұмыс істеудің ерекшеліктерін,психодиагностикалық әдістемелердің топтастырылуын қарастыру керек

Әдістер сипаттамасы бар таблица

8 апта

6


Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық коррекция.

Конспект

Мектепке дейінгі ұйымдағы психо-коррекциялық жұмыстың ерекшеліктерін қарастыру қажет

Жазбаша

10 апта

7



Практик –пихолог жұмысындағы алды-алу жұмыстары

Жазбаша

«психологиялық кеңес беру» ұғымының мағынасын ашып, кеңес беру жұмысының үлгісін ұсыну қажет.

Кеңес беру жұмысының үлгісі

12 апта

8


Мектепге дейінгі мекеме психологының педагогикалық ұжыммен жұмыс ерекшеліктері

Жазбаша

Ата-аналарға кеңес беру жұмысының үлгісін ұсыну қажет

Ата-аналарға кеңес беру жұмысы

13 апта

9

Мектепке дейінгі мекеме психологының педагогикалық ұжыммен жұмыс ерекшеліктері

Жазбаша

Мектепке дейінгі мекемеде тренинг жұмысын ұйымдастыру ерекшеліктеріне тоқталып, тәрбиешілерге арналған тренинг ұсыну қажет

Тренинг үлгісі

15апта


Оқу әдістемелік ( техникалық) карта

апта

Тақырыптар атауы

Аудиториялық сағаттардың бөлінуі

СӨЖ тапсырмасының №

СӨЖ бойынша жоғары балл

Көрнекіліктер, материялдық жабдықтар







Дәріс

Тәжірибелік













1

Кіріспе. Мектепке дейінгі ұйыммдағы психологиялық қызметтің қазіргі жағдайы.

2







№ 1

4

Негізгі және қосымша әдебиеттер

2

Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық білім беру саласындағы психологиялық қызметтің құрылымы ретінде.

2

2




№ 2

4

Модель үлгілерінің материялдары

3

Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызмет жұмысын ұйымдастыру

3

1










Психолог жұмысын ұйымдастыруға қажетті құжаттар үлгілері

4

Мектепке дейінгі жастағы балалардың психикалық даму ерешеліктері

2

2




№ 3

4

Тірек-схема

5

Мектепке дейінгі ұйымдағы психологтың кәсіби бағыттары

2







№ 4

4

Тірек-схема

6

Мектепке дейінгі ұйымдағы психолог қызметіндегі психодиагностика

4

2




№ 5

4

Ата-аналарға арналған сауалнама, анкета үлгілері

7



Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық коррекция.

4

2




№ 6

4

Коррекциялық бағдарлама үлгілері

8

Практик-психолог жұмысындағы алды-алу жұмыстары.

4

2




№ 7

4

Негізгі әдебиеттер

9

Мектепке дейінгі мекеме психологының отбасымен жұмыс ерекшелігі

4

2




№ 8

4




10

Мектепке дейінгі мекеме психологының педагогикалық ұжыммен жұмыс ерекшеліктері.

3

2




№ 9

4

Мұғалімдерге арналған тренинг үлгілері




Барлығы

30

15














«Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызмет» пәні бойынша

«Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу» мамандығының 4 курс

студенттерін 2011-2012 оқу жылына оқу-әдістемелік әдебиеттерімен

қамтамасыз ету картасы

№

Оқулық және оқу-әдістемелік құралдың атауы

Әдебиеттер саны

Студенттер саны

Пайыздық қамтамасыз ету

Ескерту




Негізгі әдебиеттер













1

Абрамова Г.С.Введение в практическую психологию. Екатеринбург, 1995

1

10

10




2

Айзенк Г. Проверьте свои способности. –М.,1972

2




20




3

Анастази А. Психологическое тестированиев 2-х томах М., 1982

2




20




4

Гаврилова Т.П. Диагностика в личностом консультировании подростков. Журнал психологическая наука в образовании. 1997 № 1

1




10




5

Дубровина И. В. Школьная психологическая служба. – М., 1991

10




100




6

Выготский Л.С. К вопросу о динамике детского характера. М.,-Т.5

1




10




7

Профконсультационная работа со старшеклассниками Под.ред. В.А. Федоршина Киев.: 1980













8

Алешина Ю.В. Индивидуальное и семейное консультирование. М.: 1991.

2




20




9

Бурменская Г.В. Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. – МГУ, 1990.

3




30




10

Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике.- Киев., 1989

1




10




11

Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе . – М., 1997.

2




20




12

Гуреевич К.М. Психологическая диагностика. – М., 1990.













13

Гаврилова Т.П. Диагностика в личностном консультировании подростков. Журнал психологическая наука в образовании. 1997 № 1

1




10




14

Дубровина И.В. Индивидуальные особенности школьников.- М., 1975.

3




30




15

Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики.-М., 1991

1




10




16

Жарықбаев Қ. Б. Табылдиев Ә. Әдеп және жантану. Алматы, 1994 жыл.

5




50




17

Мясадов П.А. «Теория и практика в работе школьного психолога». Москва:: 1990













18

Нұрмұхамбетова Т.Р. Тәжірибелік психология. Шымкент, 2006










Кітапханада жоқ, бірақ студенттің оқытушы әдебиетін қолдана алуға мүмкіндік бар

19

Немов Р.С. Психология образования. Психология. Книга -2.,М: 1994. 415-431стр.

50




100




20

Немов Р.С. Основы психологического консультирования –М., 1999

5




50




21

Немов Р.С. Психология. 3- том. – М., 1998

10




100




22

Овчарова Р.В. Психолого-педагогическая служба школы: опыт организации М:1990













23

Овчарова Р.В. Спарвочная книга школьного психолога, М: 1993

5




50




24

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. «Владос». М:1996

1




10




25

Руководство практического психолога / Под.ред. И.В. Дубровиной «Академия», М. 1995 из 3-х кн.













26

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога . 1-том.-М.,1998.

2




20







Қосымша әдебиеттер тізімі:













27

Мей Р. Искусство консультирования М.: 1994













28

Психологическое развитие младших школьников. Экспериментальное психологическое исследование / Под. Ред. В.В. Давыдова. М: 1990













29

Психологические проблемы неуспевающих школьников. / Под.ред. Н.А. Менчинский . М: 1971













30

Рудестам К. Групповая психотерапия – М., 1990

1




10




31

Самоукина Н.В. Методика психологического консультирования., М. 1995

1




10




жүктеу/скачать 0,68 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет