Семинар ( практикалық) сабақтарының мазмұны Оқытушы жетекшілігімен орындалатын

Жоспар

2. Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызмет жүйесінің даму тарихы.

3. Бүгінгі таңдағы психологиялық қызмет жүйесі.

Әдістемелік нұсқау: тақырыпты қарастыру барысында мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызмет жүйесінің қарастыратын негізгі мәселелеріне, психолог қызметі туралы заңнамалық құжаттарына, мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызмет жүйесінің даму тарихына тоқталу керек. Сонымен қатар аймақтық көлемде психологиялық қызмет жүйесінің бүгінгі жағдайына тоқталу керек.

Әдебиеттер:

1.Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской.М. 2000

2. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А. Козловой С.А. М. 2001г.

Тақырып 2. Мектепке дейінгі ұйымдағы психологиялық қызмет жұмысын ұйымдастыру

Мақсаты: Психологиялық кабинетті рәсімдеу ерекшеліктерін, психологтың іс-қағаздарын жүргізуін және оларды рәсімдеу ерекшеліктерін ашып қарастыру.

1. 
   Психологиялық кабинетті рәсімдеу ерекшеліктері.
   
2. 
   Психологтың іс-қағаздарын жүргізу қажеттілігі.
   
3. 
   Білім беру мекемесіндегі психологтың іс-қағаздар тізімі. Оларды рәсімдеу ерекшеліктері.
   

Әдебиеттер:

1. Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской.М. 2000

2. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А. Козловой С.А. М. 2001г.

1. 
   Нәрестелік және сәбилік жаста балалардың психикалық даму ерекшеліктері.
   
2. 
   Мектепке дейінгі жаста балалардың психикалық даму заңдылықтары.
   
3. 
   Психикалық даму заңдылықтарын есепке алу шарттары.
   

Әдебиеттер:

1. Мухина В.С. Детская психология

2. Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской.М. 2000

3. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А. Козловой С.А. М. 2001г.

Тақырып 4. Мектепке дейінгі ұйымдағы психолог қызметіндегі психодиагностика.

Мақсаты: Психикалық даму диагностикасының ерекшеліктерін, мектеп жасына деінгі жастағы балалар диагностикасын және дамудың диагностикалық картасы жайлы толық мағлұмат алу.

1. 
   Психикалық даму диагностикасының ерекшеліктері.
   
2. 
   Мектеп жасына дейінгі жастағы балалар диагностикасы.
   
3. 
   Дамудың диагностикалық картасы.
   

Әдебиеттер:

1. Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской.М. 2000

2. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А. Козловой С.А. М. 2001г.

3. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога / Под.ред. Л.А. Венгера. М. , 1993

4. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М. 2001

1. 
   Мектепке дейінгі ұйымдағы психолог жұмысының ерекшелігін және бағдарламасын қарастыру.
   
2. 
   Психокоррекциялық жұмыстың ерекшелігі.
   
3. 
   Коррекциялық бағдарлама.
   

Әдебиеттер:

1. Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской.М. 2000

2. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А. Козловой С.А. М. 2001г.

3. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога / Под.ред. Л.А. Венгера. М. , 1993

4. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М. 2001.

1. 
   Мектепке дейінгі ұйымдағы психолог жұмысындағы алдын-алу жұмыстары.
   
2. 
   Тұлға дамуындағы ауытқулардың алдын-алу. Бала-бақша ұжымында дау-дамайлы жағдайлардың алдын-алу.
   

Әдебиеттер:

1. Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской.М. 2000

2. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А. Козловой С.А. М. 2001г.

3. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога / Под.ред. Л.А. Венгера. М. , 1993

4. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М. 2001.

1. 
   Психологтың ата-аналармен жұмыс істеу ерекшелігі.
   
2. 
   Ата-аналармен диагностикалық жұмыс ерекшелігі.
   
3. 
   Ата-аналармен кеңес беру және алдын-алу жұмыстары. Отбасымен жұмыс істеудің ерекшелігі.
   

Әдебиеттер:

1. Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской.М. 2000

2. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А. Козловой С.А. М. 2001г.

3. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога / Под.ред. Л.А. Венгера. М. , 1993

4. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М. 2001.

Психологтың педагогикалық ұжыммен жұмыс ерекшеліктері. Психолог және бала-бақша. Психолог және әкімшілік: өзара қатынас жасау мәселелері. Психолог және педагогикалық ұжым. Әдістемелік семинарлардың ұйымдастырылуы.

Әдістемелік нұсқау: психологтың педагогикалық ұжыммен жұмыс ерекшеліктері тақырыбын қарастыру барысында психологтың мектепке дейінгі ұйымға бейімделу мәселесін, психолог және мектеп әкімшілігімен жұмыс істеу ерекшеліктерін, өзара қатынас жасаудың негізгі сұрақтарына толық тоқталу керек.

Әдебиеттер:

1. Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской.М. 2000

2. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А. Козловой С.А. М. 2001г.

3. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога / Под.ред. Л.А. Венгера. М. , 1993

4. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М. 2001.

Берілген тақырыпты конспектілеу.

1. 
   Жазып отырған тақырыптан алшақтамай , оның мазмұнын нақты ашуға талпыну.
   
2. 
   Артық баяндау, қажетсіз дәлелдемелер мен көп сөзділікке жол бермеу.
   
3. 
   Міндетті түрде жоспар болуы және тақырып мазмұнын жоспарға сай рет-ретімен жүйелі баяндауы қажет.
   
4. 
   Жұмыс түсінікті, мағыналы орамда тілмен жазылуы тиіс.
   
5. 
   Барлық айтылған ойды жинақтап, тұжырымдап, тиісті қорытынды жасау.
   

Тапсырма: Мектепке дейінгі ұйымның негізіг білім беру мақсаттарын, бағдарламаларын есепке ала отырып психологтың жылдық жұмыс жоспарын, бір айға арналған жекеленген жұмыс жоспарларын әзірлеу қажет.

Әдістемелік нұсқау: практик психолог жұмысынң жылдық жоспарын құрастыру үшін « Біз мектепке барамыз», «Алғашқы қадам» бағдарламаларын қолдану керек.

Бақылау формасы: жылдық жұмыс жоспары, жекеленген айлық жұмыс жоспары.

Өткізу мерзімі : 4апта

Әдебиеттер:

1. Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской.М. 2000

2. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А. Козловой С.А. М. 2001г.

Тапсырма: мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық процестер, қарым-қатынас ерекшеліктерін диагностикалық зерттеу жолдарын анықтау.

Әдістемелік нұсқау: диагностикалық зерттеу жолдарын анықтау барысында мектеп жасына дейінгі балалардың психикалық даму ерекшеліктерін есепке алыңыз.

Бақылау формасы: диагностикалық зерттеу жоспары, әдістемелердің сипаттамасы.

Өткізу мерзімі: 7 апта

Әдебиеттер:

1. Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской.М. 2000

2. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А. Козловой С.А. М. 2001г.

3. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога / Под.ред. Л.А. Венгера. М. , 1993

4. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М. 2001.

Тапсырма: мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық процестер, қарым-қатынас ерекшеліктерін психологиялық коррекциялау жолдарын анықтау.

Әдістемелік нұсқау: психокоррекциялық жұмыс жолдарын анықтау барысында ұсынылған бағыттардың бірін таңдап алыңыз.

Бақылау формасы: психокоррекциялық бағдарлама.

Өткізу мерзімі : 9 апта

Әдебиеттер:

1. Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской.М. 2000

2. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А. Козловой С.А. М. 2001г.

3. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога / Под.ред. Л.А. Венгера. М. , 1993

4. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М. 2001.

Тапсырма: мектепке дейінгі мекемеде әр түрлі жас топтарына арналған алдын-алу шараларының жоспарын құрастыру керек.

Әдістемелік нұсқау: мектепке дейінгі мекемеде әр түрлі жас топтарына арналған алдын-алу шараларының жоспарын құрастыруда осы жас шамасындағы балалардың психологиялық даму ерекшеліктерін ескеру қажет.

Бақылау формасы: алдын –алу іс-шараларының жоспары.

Өткізу мерзімі: 12 апта

Әдебиеттер:

1. Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской.М. 2000

2. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А. Козловой С.А. М. 2001г.

3. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога / Под.ред. Л.А. Венгера. М. , 1993

4. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М. 2001.

Тапсырма: Ата-аналарға арналған ағарту жұмысының жоспарын құрастырыңыз. (тақырыбын еркін таңдаймыз).

Әдістемелік нұсқау: ата-аналарға арналған ағарту жұмысының формасын дәріс. Баяндама, стенд материалы және т.б. формада ұсынуға болады.

Бақылау формасы: ата-аналармен ағарту жұмысы.

Өткізу мерзімі: 14 апта

Әдебиеттер:

1. Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской.М. 2000

2. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А. Козловой С.А. М. 2001г.

3. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога / Под.ред. Л.А. Венгера. М. , 1993

4. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М. 2001.

Тапсырма: Мектепке дейінгі мекеме психологының педагогикалық ұжыммен жұмыс тақырыбын, жоспарын, өткізілу формасын ұсыныңыз.

Әдістемелік нұсқау:тапсырманы орындау барысында педагогикалық ұжыммен жұмысты жүргізудің ерекшеліктеріне, жұмысты қалай бастау керек және т.б. сұрақтарға жауап беру керек.

Бақылау формасы: жұмыс үлгісі.

Өткізу мерзімі: 15 апта

Әдебиеттер:

1. Детская практическая психология / Под.ред. Т.Д. Марцинковской.М. 2000

2. Детский практический психолог / Под.ред. Шаграевой О.А. Козловой С.А. М. 2001г.

3. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога / Под.ред. Л.А. Венгера. М. , 1993

4. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М. 2001.

1. 
   Білім беру мекемелерінде психологиялық қызметтің қазіргі жағдайы.
   
2. 
   Психолог тұлғасының дамуы.
   
3. 
   Білім беру мекемелеріндегі психологиялық қызметтің моделі және құрылысы.
   
4. 
   Ата-аналармен корекциялық жұмыс мазмұны.
   
5. 
   Психологиялық-педагогикалық консилиум ұйымдастыру және өткізу.
   
6. 
   Мектепке дейінгі мекемедегі психологиялық қызметтегі психологтың жұмыс мазмұны, мақсаты, міндеттері.
   
7. 
   Ата-аналармен диагностикалық жұмыс мазмұны.
   
8. 
   Психолог жұмысындағы кәсби бағдар жұмысы.
   
9. 
   Мектепке дейінгі мекемедегі психолог жұмысын ұйымдастыру.
   
10. 
    Мектепке дейінгі мекеме психологының отбасымен жұмыс ерекшелігі.
    
11. 
    Мектепке дейінгі мекемедегі психологтың іс-қағаздарын жүргізу қажеттілігі.
    
12. 
    Мектепке дейінгі мекемедегі психологтың тұлғасының өзіндік дамуы.
    
13. 
    Мектепке дейінгі мекеме психологының педагогикалық ұжыммен жұмыс ерекшеліктері.
    
14. 
    Мектепке дейінгі мекемедегі психолог жұмысының жоспарлау.
    
15. 
    Оқушының психологиялық-педагогикалық мәртебесі, оның мазмұны және параметрлері.
    
16. 
    Психологиялық қызметтің мақсаты және міндеттері.
    
17. 
    Мектепке дейінгі мекеме психологының диагностикалық жұмысындағы диагностикалық минимум.
    
18. 
    Мектепке дейінгі мекемедегі психологиялық қызметтің ерекшеліктерімен маңызы.
    
19. 
    Ата-аналармен диагностикалық жұмыста қолдантылатын әдістер.
    
20. 
    Мектепке дейінгі мекеме психологының кәсіби этикалық принциптері.
    
21. 
    Мектепке дейінгі мекемедегі психологы жұмысының мазмұны.
    
22. 
    Практик-психолог жұмысының тиімділігін қамтамасыз ететін критерийлер.
    
23. 
    Мектепке дейінгі мекеме психологының жылдық жұмыс жоспары.
    
24. 
    Мектепке дейінгі мекемедегі психологиялық қызметтің моделі.
    
25. 
    Мектепке дейінгі мекеме психологының жұмыс кабинеті және оның рәсімделуі.
    
26. 
    Мектепке дейінгі мекемедегі психолог жұмысындағы психологиялық ағарту жұмысы.
    
27. 
    Мектепке дейінгі мекемедегі психолог жұмысындағы дамытушы және жеңілдету жұмыстарының мазмұны.
    
28. 
    Мектепке дейінгі мекемедегі психологы жұмысының құқықтық-нормативтік аспектілері.
    
29. 
    Диагностикалық іс-әрекет тиімділігінің шарттары мен көрсеткіштері
    
30. 
    Кеңес беру жұмысының тиімділігін қамтамасыз ететін критерийлер.
    
31. 
    Психологтың тұлғалық қасиеттерінің дамуы.
    
32. 
    Мектепке дейінгі мекемедегі психологиялық қызметтің моделі және құрылысы.
    
33. 
    Мектепке дейінгі мекемедегі психологтың іс-қағаздарын жүргізу қажеттілігі.
    
34. 
    Мектепке дейінгі мекемедегі психологиялық қызметтегі мектеп психологының жұмыс мазмұны, мақсаты, міндеттері.
    

Студенттің өздік жұмыс (СӨЖ) олардың жекелей және топпен оқу әрекетінің көптеген түрлері кіреді, бұлар оқытушының көмегінсіз іске асады ( немесе жартылай көмегі, егерде өздік жұмыс аудиторияда орындалса).

Өздік жұмысының маңыздылығы оқытушының көмегінсіз, студенттің міндетті түрде қатысумен, алынған ақпаратты білімде қолдану оның қандай да бір іс-әрекетте қолданылуынан тұрады.

СӨЖ – өзінің білімін жетілдіру әдісі, оқытудағы әртүрлә әдістермен дедактикалық байланысты. Студент өздік жұмысы процесінде белсенді шығармашылық тұлға ретінде көрінеді., өзінің мәдениетін таратушы, бағдарын, болашақ мамандыққа көрсетеді.

Жазып отырған тақырыптан алшақтаймай, оның мазмұнын нақты ашуға талпыну.

Артық баяндау, қажетсіз дәлелдемелер мен көп сөзділікке жол бермеу.

Міндетті түрде жоспар болуы және тақырып мазмұнын жоспарға сай рет-ретімен жүйелі баяндауы қажет .

Жұмысты түсінікті, мағыналы, орамды тілмен жазылуы тиіс.

Барлық айтылған ойды жинақтап, тұжырымдап, тиісті қорытынды жасау.

1. 
   Өздігінен білім алу үшін, алдымен сол жұмысқа қажетті нақты дағдыларға (іштей жылдам оқи білу, библиографиялық дағдылар, түрлі анықтама әдебиеттерді пайдалана білу, оқығандарды жазып алу т.б.) ие болу керек.
   
2. 
   Біліммен жемісті щұғылдану қолайлы жағдайларды (уақыт, орын, тиісті әдебиеттер мен құралдардың болуы т.б.) керек етеді, ең дұрысты кітапханаларда, оқу залдарында біліммен шұғылдануға дағдылану.
   
3. 
   Өздігінен білім алатын адам нені оқитынын анық біліп, ол жұмысты белгілі жоспармен, жүйемен жасауы керек.
   
4. 
   Алғашқы кезде оқытушылардан, тәжірибелі адамдардан, кітапханалардан ақыл-кеңес алудың пайдасы зор.
   
5. 
   Өздігінен білім алу жұмысын асықпай, көп үзіліс жасамай жүргізген жөн.
   
6. 
   Оқыған материалды мұқият ұғатындай етіп, түсінбеген жерлерді қалдырмай, қайталап оқып, оның негізгі жақтарын жазып алу қажет.
   
7. 
   Анықтама әдебиеттерді, энциклопедияларды, түрлі сөздіктерді қоса пайдаланып отыру керек.