Семинар (практикалық) сабақтар: 30 Лабораториялық сабақтар БӨЖ: 120 Курстық жұмыс (проект) семестр Емтихан 6 семестр Семей, 2019 Алғы сөз «Кеңес беру және психокоррекция негіздері»

ПӘННІҢ ЖҰМЫС ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ

5В010300 - Педагогика және психология

Кафедра: Психология

Курс: 3

Кредит саны: 4

Дәрістер: 30

Семинар (практикалық) сабақтар: 30

Лабораториялық сабақтар-

БӨЖ: 120

Курстық жұмыс (проект)__-____ семестр

Емтихан___6___ семестр

Алғы сөз

«Кеңес беру және психокоррекция негіздері» пәні бойынша 5В010300 - «Педагогика және психология» мамандығы студенттеріне арналған пәннің силлабусы оқу бағдарламасы негізінде даярланды. Силлабус мазмұнында сабақ түрлері бойынша сағат сандары көрсетілген, курс саясаты мен бағалау формалары, студенттердің өздік жұмыстарының тапсырмалары, орындалу уақыты, формасы, әдебиеттер берілген.

1. 
   ӘЗІРЛЕНГЕН
   

Аға оқытушысы Карменова К.А. ___________қолы 03.06.2019 ж.

2. 
   КЕЛІСІЛДІ
   

Хаттама «_04 _»__06__ 2019 ж. №__10___

Хаттама «_21 _»___06_____ 2019 ж. №___6___

3 БЕКІТІЛДІ

Факультет деканы Турганбаева Б.Ш. _________ қолы

№ 3 басылым 21.06.2019

1. 
   ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
   
2. 
   ПӘННІҢ МАЗМҰНЫ ЖӘНЕ САБАҚ ТҮРЛЕРІ БОЙЫНША САҒАТТАРДЫ БӨЛУ
   
3. 
   КУРС САЯСАТЫ
   
4. 
   БАҒА ҚОЮ САЯСАТЫ
   
5. 
   ӘДЕБИЕТ ЖӘНЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСТАР
   

1. 
   ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
   

1. 
   Оқытушы және пән туралы жалпы мәліметтер
   

Аға оқытушы, психология магистрі

Гуманитарлық факультеті, «Психология» кафедрасы

Байланыс ақпараты: e-mail 92_kima@mail.ru, №3 оқу корпусы, кабинет №102

2. 
   Пәннің қысқаша мазмұны
   

• 
  Жоғары білім ҚР МЖБС 23.03.2012ж. №1080 (№292, 13.05.2016ж. ж»не ҚР БҒМ Бұйрық №3, 16.08.2013ж. №343; қзгерген бұйрық ҚР БҒМ № 42505.07.2016 ж.);
  
• 
  Құжатталған рәсім «Пәннің оқу бағдарламасы (силлабустың) және таңдау компоненті оқу бағдарламасының құрылымы және рәсімдеуге қойылатын талаптар» ДП 042-1.09-2019;
  
• 
  «Кеңес беру және психокоррекция негіздері» БП ТК Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінің «Тарих және педагогика» факультетінің ОӘБ отырысының шешімімен 21.06.2019 ж. №6 хаттамамен бекітілген.
  

Курстың тікелей тақырыбы кеңес берудің жеке және топтық формаларына арналған.Аталған курсты игеру студенттерге психологиялық кеңес беру саласындағы білімдерін толықтырып жүйелеуге, тұлғаны зерттеуде жүйелік бағытты ұстануға қажетті дағдыларды қалыптастыруға және бірқатар практикалық жұмыс құралдарын меңгеруге мүмкіндік беріп,өз кезегінде, түлектердің бәсекеге қабілеттілігін арттырып қана қоймай,сонымен қатар,олардың келешекте жұмысқа орналасуын қамтамасыз етпек.

1. Психологиялық кеңес берудің төңiрегiнде кәсiби дүниетанымын құрастыру; барлық танымал психотерапиялық әдістердің психологиялық механизмдерін түсінумен, бір уақытта кеңес берудің өзіндік өтілімі.

2. Психолог-консультанттың кәсiби этикасын және ойлаудың психотехникалық негізін құрастыру.

3. Психологиялық кеңес берудің төңiрегiде негiзгi бағыттарымен таныстыру.

Курсты оқу нәтижесінде студенттер:

· психологтың психокоррекциялық дамытушы және кеңес беру жұмысының мазмұнын;

· психокоррекцияның формалары мен міндеттерін;

· балалар мен жеткіншектерге жүргізілетін коррекциялық және дамыту жұмыстарының негізгі бағыттары мен ұйымдастыру принциптерін білулері тиіс.

Іскерлігі: · балалар мен жеткіншектерге жүргізілетін коррекциялық және дамыту жұмыстарының әдістерін;

· әртүрлі қиын балалар мен жеткіншектермен жұмыс істей білулері; · дарындылық белгілері бар балалармен жүмыс істей білулері;

отбасына әртүрлі психологиялық көмек көрсете білулері тиіс.

Дағдысы:

әр жастағы балалардың жас және жекелей-психологиялық ерекшеліктерін Құзіреттілігі: педагогикалық қарым-қатынас дағдыларын қалыптастырып, оларды жұмыста педагогикалық ұжыммен бірлесе отырып қолдана білулері;

«Жалпы психология»,

7. 
   Курстың постреквизиті
   

7. Оқу жұмыс жоспарынан көшірме

Жұмыс оқу жоспарының көшірмесі 1-кестеде келтірілген

2 ПӘННІҢ ТАҚЫРЫПТЫҚ МАЗМҰНЫ, САБАҚ ТҮРЛЕРІ БОЙЫНША САҒАТТАРДЫ БӨЛУ, ДЕРЕК КӨЗДЕРІНЕ СІЛТЕМЕ

Пәннің тақырыптық мазмұны және сабақ түрлері бойынша сағаттарды бөлу және дереккөздеріне сілтемелер 2- кестеде келтірілген

2.1 1-2 аралық білімді бақылау тапсырмалары

Тақырып атауы, өткізу формасы, құрылымы, №1 және №2 білім алушылардың білімін бақылайтын аралық бақылаудың мазмұны

№1 аралық білімді бақылау тапсырмасы

Студент рубеждік бақылауды тестпен тапсырады

(үлгі ретінде)

Психолог – кеңесшіге қандай адамдар тобы барады?

1. 
   + адамдардың орташа қабаты және денсаулығының денелік және психологиялық жағдайы жоғары риск аймағындағы адамдар барады
   
2. 
   + Қозу дәрежесі жоғары
   
3. 
   +Өзіне – өзі сенімсіз адамдар
   
4. 
   - Денсаулығын сақтау үшін аландайтын топ
   
5. 
   - әдетте өмірге қабілеттілігі жоғары
   

1. 
   - Әңгімелесу үшін
   
2. 
   - Диагнозын анықтау үшін
   
3. 
   + өмірінде кездескен мәселелерді шешу үшін
   
4. 
   + Сенімділігін арттыру
   
5. 
   + Бағыт-бағдар алу үшін
   

1. 
   + кезең
   
2. 
   + процедура
   
3. 
   + этап
   
4. 
   - тізім
   
5. 
   - сағат
   

1. 
   + Арнайы психолог
   
2. 
   + Сейф
   
3. 
   + Ілулі тұрған сағат
   
4. 
   - Түрлі-түсті бояулар
   
5. 
   - Гул
   

1. 
   + Жеке бас құрылымы
   
2. 
   + Сана
   
3. 
   +Санасыздық
   
4. 
   - Рефлекс және оның түрлері
   
5. 
   - Тітіркендіргішке жауауп қайтару
   

1. 
   + клиент алдында
   
2. 
   + клиенттің отбасы мен өзінің қызмет жасайтын ұйымының алдында
   
3. 
   + қоғам мен кәсібі алдында
   
4. 
   - адамдрдың бос уақытын ұйымдастыруға
   
5. 
   - оқыту –тәрбиелеу процесіне
   

1. 
   + Адамның қызметтегі есте қалулар мен образдар
   
2. 
   + Адамдардың белгілі бір болған жағдай немесе нәрсеге деген ойлары
   
3. 
   + адамдардың белгілі бір болған жағдай немесе нәрсеге деген қабылдаулары, сезімдері және реакциялары алғышарт болып табылатын туа біткен идеялар мен есте қалулар
   
4. 
   - Кенеттен пайда болаттын ой қортындылары
   
5. 
   - адамдардың белгілі бір болған жағдай немесе нәрсеге деген қабылдаулары болып табылатын жүре пайда болатын,идеялар
   

1. 
   + Бұл «Меннің» толықтай реализациясы, яғни қайталанбас және толық индивидуумның қалыптасуы
   
2. 
   + Біздің адам тәріздес ата-бабамыздың және бүкіл адамзат есіндегі латенттік іздердің сақталынған орны
   
3. 
   + Өзара қарама-қарсы әрекеттес жеке тұлғалық ішкі күштер мен тенденциялар интеграциясының динамикасының және эволюциясының процесі
   
4. 
   - Таныс бағытта жылжып, бірақ ритуалдағыдай нақты сценариі болмауы.
   
5. 
   - Адамдардың белгілі бір болған жағдай немесе нәрсеге деген қабылдаулары, сезімдері және реакциялары алғышарт болып табылатын туа біткен идеялар мен есте қалулар
   

№2 аралық білімді бақылау тапсырмасы

Гуманистік бағытталған кеңес берудің өкілдері:

1. 
   + К.Роджерс
   
2. 
   + И.Ялом, Р.Мэй
   
3. 
   + В.Франкл
   
4. 
   - Уотсон
   
5. 
   - Леонтьев
   

1. 
   - Қарттар
   
2. 
   + Ересек
   
3. 
   + Ата-ана
   
4. 
   + Бала
   
5. 
   - Жастар
   

1. 
   + Клод Стайнермен
   
2. 
   + Фрейд
   
3. 
   - Леонтьев
   
4. 
   - Курт Левин
   
5. 
   + Эрик Берн және Клод Стайнер
   

1. 
   + Р.Бендлер Д.Триндер
   
2. 
   + 1975 жылы
   
3. 
   - И.Ялом және Р.Мэй
   
4. 
   - 1800 жыл
   
5. 
   - предикат
   

1. 
   + клиенттің эмоционалдық жағдайын жеңілдету
   
2. 
   + клиентті тыңдау
   
3. 
   + клиентті онымен болып жатқан жағдайға жауапты екенін түсіндіру
   
4. 
   - медициналық тексеру өткізу
   
5. 
   - оқыту тәрбиелеу процесін өткізу
   

1. 
   + негіз
   
2. 
   + басшы идея
   
3. 
   + негізгі ұстаным
   
4. 
   - анықтаушы
   
5. 
   - әдістеме
   

1. 
   + Потенция
   
2. 
   + Қабілеттілік
   
3. 
   + Стимул
   
4. 
   - Норма
   
5. 
   - енжарлық
   

1. 
   + Психологиялық оқыту
   
2. 
   + Психологиялық коррекция
   
3. 
   + Психодиагностика
   
4. 
   - заң психологиясы
   
5. 
   - медициналық психология
   

1. 
   + Ид
   
2. 
   + Эго
   
3. 
   + Суперэго
   
4. 
   - Рефлекс
   
5. 
   - Интуиция
   

1. 
   + «Мен» ұғымы
   
2. 
   + Шешім қабылдау
   
3. 
   + Идті қанағаттандырушы
   
4. 
   - жоғары «Мен»
   
5. 
   - либидо
   

3 курс САЯСАТЫ

Бақылау тапсырмалары орындалуға міндетті және уақытылы тапсырылуы тиіс. Кешіктіріліп орындалған жұмыс автоматты түрде төмен бағаланады.

Аралық аттестациясының қорытындысы студенттің сабаққа қатысуы, белгіленген мерзімде өздік жұмыстарын орындауы, сабақ барысындағы ауызша немесе жазбаша жауаптары, сонымен қатар аралық бақылау нәтижесі ескере отырып қойылады.

Аралық аттестация қорытындысы студенттің сабаққа қатысу, өзіндік жұмысты уақытылы орындауына, сабақ кезіндегі ауызша және жазбаша түрдегі жауабына және аталған аралық бақылаудың нәтижесіне байланысты шығарылады.

Егер студент белгіленген мерзімде сәйкес келетін мекеменің растайтын құжатымен денсаулық жағдайына немесе басқа да дәлелді себептермен сабақ босатып, аралық бақылауды тапсыра алмаған жағдайда, студент аралық бақылауды индивидуалды түрде тапсыруға құқылы.

Кез-келген көшіру немесе плагиат (дайын тапсырмаларды көшіру, қолдану және басқа студенттің тапсырманы орындауы) жазасы аудиториядан шығару немесе бағасын «қанағаттанарлықсыз» деп тану түрінде болады.

Сабақ жүру барысында ұялы телефондар өшіріледі.

4 Бағалау саясаты

3 - кесте

4 – кесте

Ескертпе:

- 1-бағанда білім алушының білімін бақылау 7,15 аптада көрсетілген

- 2-бағанда білім алушы тиісті аптада зерделенуі тиіс сабақтың тақырыбы көрсетіледі (сабақ түрін көрсете отырып: СТС, ДС, СӨЖ / СӨЖ);

- 3-бағанда білімді баллдық жүйе арқылы бақылау түрі көрсетілген;

- 4-бағанда білім алушының ең аз бағалар санын жинау үшін қандай бақылау түрі бойынша баға алуы тиіс екендігі туралы ақпарат көрсетіледі. 4-кестенің мәліметтерін оқытушы электрондық журналға енгізеді.

5 - кесте

5. ӘДЕБИЕТ ЖӘНЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСТАР

   1. Негізгі әдебиет

5.1.2. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М. 2011

5.1.3. Кочюнас Р. Психотерапевтические группы теория и практика М., 2008

5.1.4. Мэй Роло Искусство психологического консультирования. М. 2010-224с

5.1.5. Немов Р.С. Основы психологического консультирования Учеб для студ. Педвузов.-М.: 2012.-394с.

5.1.6. Жалпыға арналған арт-терапия. Медалиева З.Б. Көмекбаева Л.К. Сүлеймен М.М. Алматы, 2016ж.

5.1.7.Г.А. Касен, П.Т. Абдуллаева Социально-психологическое консультирование в школе. А, 2011.

5.1.8. Лиясова А.А. Әлеуметтік-психологиялық тренинг негіздері. Әдістемелер жиынтығы. Прутченков А.С. « Свет мой зеркальце скажи» орыс тілінен аударған Алматы, 2011

5.1.9. Пузиков В.Г. Технология ведения тренинга. Тренинг технологиясына кіріспе/ Орыс тілінен аударып және құрастырған А.Линсона- Алматы, 2011-237 бет.

5.1.10. Нельсон – Джоунс Р. Теория и практика консультирования – СПб.: «Питер», 2009.-464с

5.1.11. Хрестоматия по психологическому консультированию.Сапарова И.А. Алматы,2004.

2. Қосымша әдебиет

5.2.2. Василюк Ф.Е.Психология переживания. М., МГУ,1991.

5.2.3. Вачков И. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. М.,2008

5.2.4. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. Учебник.-СПб., 2008.-672с.

5.2.5. Клусман Рудольф Справочникпо психотерапии.-СПб., 2014.-с

5.2.6. Никитин В.Н. Психология телесного сознания . М.,2000

5.2.7.Пезешкиан Н. Психотерапия повседневной жизни. М.,2004

5.2.8. Психотерапия жизнью. Сост Р. Кочюнас .-Вильнюсс,2008.-416

5.2.9. Рудестам Н. Групповая психотерапия . М.,2009

5.2.10. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека М.2011

5.2.11. Фоппель К. Психологические группы. Рабочие материалы для ведущего. М., 2000

5.2.12. Ялом И. Групповая психотерапия. Теория и практика .-М., 2010-576с.

5.3 Интернет-ресурстар

5.3.2 www. psychology.ru/tests