Семинар тақырыбы. Педагогика тәрбие туралы ғылым Сұрақнама
жүктеу/скачать 64,77 Kb.
|
Семинар тапсырмалары
Задача по АГ, 2-ші сабақ Видеоны өңдеу, 1-ші сабақ VideoPad редакторының мүмкіндіктері
- Бұл бет үшін навигация:
- Сұрақнама: 1.
- Негізгі әдебиеттер
- Тапсырмалар: 1.«Оқытуды ұйымдастыру формаларының жіктемесі» сызбасын құрастырыңыз 2. Кестені толтырыңыз: Оқытуды ұйымдастыру формалары және олардың дамуы
| Негізгі әдебиеттер: [ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12]
Қосымша әдебиеттер: [ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16] № 16 семинар тықырыбы. Қазіргі дидактикалық тұжырымдар Сұрақнама: 1. Дидактика нені зерттейді және оның негізгі категорияларын атаңыз. 2.Дидактика ұғымына түсініктеме беріңіз. Дидактикалық тұжырымдамаларды атаңыз. 3. Дидактиканың объектісі не? 4. Үздіксіз білім беру жағдайндағы дидактиканың ролі қандай? 5. Дидактиканың міндеттерін атаңыз? Тапсырмалар: 1. Дидактиканың дамуына үлес қосқан ғалымдардың көз қарастарына конспект жазу. 2. Тақырыпқа байланысты картотека жасау. 3. Семинар сабағына пікірталас сұрақтарын әзірлеу. 4. Дидактикалық теориялар мен тұжырымдамалардың атауына сай авторын табыңыздар.
Негізгі әдебиеттер: [ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12] Қосымша әдебиеттер: [ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16] № 17 семинар тақырыбы: Оқытудың мотивтері Сұрақнама: 1.Мотив, оқытудың мотиві дегеніміз не? 2.Мотивтерді қандай топтарға бөлуге болады?. 3. Оқудың мотивтерін зерттеудің қандай тәсілдері бар? 4. Оқушылардың іс-әрекетін қалай белсендіруге болады?. 5. Қызығушылықтар мен қажеттіліктердің байланысы. 6. Қазіргі заманғы сапалы сабақтар қандай талаптарға жауап беруі керек? Тапсырмалар: 1. Оқушылардың іс-әрекетін белсендірудің жолдарын сызба жүзінде көрсетіңіз. 2. Тақырыпқа байланысты сабақ конспектісін дайындау. 3. Оқушылардың танымдық қызығушылығын қалыптастырудың жолдары, тәсілдері, құралдары. Реферат. 4. Қызығушылық, танымдық қызығушылық, қажеттілік ұғымдарының ұқсастығы мен айырмашылығын кесте арқылы жазыңыз. Негізгі әдебиеттер: [ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12] Қосымша әдебиеттер: [ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16] № 18 семинар тақырыбы. Қазіргі кезеңдегі оқытудың әдістері мен құралдары Сұрақнама: 1.Оқыту құралдары-білім беру үрдісін қамтамасыз ететін қажетті элементі. 2.Оқыту құралдарының жіктелуі. 3.Оқыту құралдарының дидактикалық қызметтері Тапсырмалар: 1. Іс-әрекет субьектісіне байланысты оқыту құралдары оқыту және оқу құралдары деп екіге бөлінеді. Әр қайсысының ашып беріңіз. 2. Нысандар құрамына қарай оқытудың материалдық және мұраттық (идеалдық) оқыту құралдарына сипаттама беріңіз. 3. Оқу құралдарының қызметтерін конспектілеу. Негізгі әдебиеттер: [ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12] Қосымша әдебиеттер: [ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16] № 19 тақырыбы:Сабақ-тұтас жүйенің элементі. Сұрақнама: 1.Сабақ туралы түсінік. 2.Сабақ компоненттері және оларға анықтама. 3.Сабаққа қойылатын негізгі талаптар. Тапсырмалар: 1.Сабаққа қойылатын негізгі талаптар мен оны құрудағы талапарды ашып жазу. 2.Шығармашылық қызметтің құрылымын ата. 3.Коммуникативтік үлгідегі сабақтар мен креативті үлгідегі сабақтарды салыстырып жазу. 4.Сабақ түрлері туралы мәлімет жинау. Негізгі әдебиеттер: [ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12] Қосымша әдебиеттер: [ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16] №20 семинар тақырыбы. Оқытудың қосымша формалары Сұрақнама: 1.Оқытуды ұйымдастыру формалары туралы түсінік 2.Оқытуды ұйымдастыру формаларының жіқтемесі 3.Оқытуды ұйымдастырудың жекелеме формасы 4. Оқытуды ұйымдастырудың жеке-топтық формасы 5.Оқытуды ұйымдастырудың сынып-сабақтық формасы 6.Оқытуды ұйымдастырудың Бель-Ланкастерлік жүйесі 7.Оқытуды ұйымдастырудың Дальтон-жоспары формасы 8.Қазіргі уақытта қандай оқытудың жаңа формалары қолданылады? Тапсырмалар: 1.«Оқытуды ұйымдастыру формаларының жіктемесі» сызбасын құрастырыңыз 2. Кестені толтырыңыз: Оқытуды ұйымдастыру формалары және олардың дамуы
Негізгі әдебиеттер: [ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12] Қосымша әдебиеттер: [ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16] №21 семинар тақырыбы. Оқушы жекелігінің даму мониторингі Сұрақнама: 1.Оқу-танымдық іс-әрекеттің нәтижесін бақылау мәні 2. Мониторинг, педагогикалық мониторинг түсінігі. 3.Оқу жұмысы нәтижелерін есепке алу мен бақылауға қойылатын талаптар. 4.Оқу жұмысы нәтижелерін есепке алу мен бақылаудың түрлері Тапсырмалар: 1. Педагогикалық мониторинг, педагогикалық диагностика, педагогикалық болжалдау, педагогикалық мониторинг әдістемесі, педагогикалық диагностика әдістемесі, білім алушылардың білімі мен тәрбиесі педагогикалық үдерістің нәтижелі көрсеткіштері ретінде деген жаңа ұғымдардың мәнін ашу. 2. Семинар мен практикум сабақтарын бір сабақ аясында үйлесімді етіп өткізуде педагогикалық мониторинг әдістемесін оқыту кезінде қолданудың тиімділігін ашып көрсету. 2.Кестені толтырыңыз:
Негізгі әдебиеттер: [ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12] Қосымша әдебиеттер: [ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16] № 22 семинар тақырыбы: Оқушының ұжымдық танымдық әрекетін ұйымдастыру. Сұрақнама: 1.Ұжымдық танымдық әрекеттердің тәрбиелік мүмкіндігінің маңызы. 2.Топтық жұмыстың нәтижелілігі,өту дәрежесі. 3.Ұжымдық танымдық әрекеттердің түрлері. Тапсырмалар: 1.Тақырыптың мәнін ашу 2.Оқушылардың ұжым түрінде жұмыс істеуін іс жүзінде орындаңыз. 3.Топтық жұмыстардың тәрбиелік мүмкіндігіне слайд жасаңыз Негізгі әдебиеттер: [ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12] Қосымша әдебиеттер: [ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16] жүктеу/скачать 64,77 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||