Семинар (тәжірибелік) сабақтар 30

5В010100- «Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу»

Кафедра: Педагогика

Курс: 4

Барлық сағат: 135

Дәрістер 15

Семинар (тәжірибелік) сабақтар – 30

Зертханалық сабақтар -

БӨЖ- 90

Емтихан _____7________ семестр

Семей 2016

Құрастырушы: __________ «31» 08. 2016ж. Р.Х.Кошкимбаева

п.ғ.магистрі, аға оқытушы, педагогика кафедрасы

2 ТАЛҚЫЛАНДЫ

2.1 Педагогика кафедра отырысында талқыланды

Хаттама №1 «31» 08. 2016 жыл.

отырысында қарастырылды

Хаттама №1 «31» 08. 2016жыл.
Төрайымы ______________ Абишева Ш.Ш.
3 БЕКІТІЛДІ

Университеттің оқу-әдістемелік кеңесінде мақұлданды және баспаға

ұсынылды
Хаттама №1 «08» 09. 2016жыл.
ОӘК төрағасы, оқу-әдістемелік істері жөніндегі проректор
___________ с.ғ.д. Искакова Г.К.
АЛҒАШ РЕТ ЕНГІЗІЛДІ

Мазмұны

«Оқу-таным іс-әрекетін ұйымдастыру» пәні 5В010100 - «Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу» мамандығы студенттеріне арналған. Аталған пән осы мамандықтар бойынша бакалаврларды дайындауда мамандық бойынша теориялық дайындығын анықтайтын базалық пәндердің ішінде маңызды орын алады.

«Оқу-таным іс-әрекетін ұйымдастыру» пәні мектепке дейінгі мамандарды дайындауға бағытталған, курсты меңгеру барысында студенттер балабақшада оқытуды ұйымдастыруға қажетті психология-педагогикалық білімдерді игереді, оның ерекшеліктерін, әдістерін, мазмұнын, формаларын. Келешектегі іс әрекетіне тән ғылыми іздену барысында өз бетімен жаңа білімдерді меңгеруіне қажетті білім мен практикалық даңдыларды меңгеруге жеткілікті мүмкіндік береді.

Пәннің мақсаты:

«Оқу-таным іс-әрекетін ұйымдастыру» курсы білікті және жан-жақты болашақ тәрбиешіні, мектепке дейінгі мекеме әдіскерін дайындау, қазіргі заманғы оқытуды ұйымдастыруды меңгерген және мектепке дейінгілердің танымдықтарын дамыту.

• 
  студенттерде МДҰ-да балаларды оқытуды ұйымдастырудың және мазмұны туралы білімдерін қалыптастыру;
  
• 
  тәжірибе жүзінде танымдық процестерін және мектепке дейінгілердің оқу іс-әрекетін дамытудың алғашқы дағды, біліктерін дамыту;
  
• 
  болашақ педагогтардың тәжірибелік педагогикалық іс-әрекетте және педагогикалық білімдерін нақты іс-әрекетте қолдана білу қызығушылықтарын бекіту;
  
• 
  гуманистік қажеттіліктерін, шығармашылық жолда оқу-тәрбие процесінде балалармен өзараәрекеттестігін дамыту;
  
• 
  студенттердің инновациялық ойлауларын дамыту.
  

Пәнді оқу нәтижесінде білім алушы білуі қажет:

• 
  мектепке дейінгі жастағылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастырудың теориялық негіздерін;
  
• 
  мектепке дейінгілерді оқытудың психология-педагогикалық негіздерін;
  
• 
  сәби және мектепке дейінгі балалардың оқу әрекетінің ерекшеліктерін білу;
  

• 
  балабақшада оқу әрекетін ұйымдастыру дағдысын;
  

• 
  мектепке дейінгі мекемелеріндегі жұмыс формаларын;
  

• 
  балабақшада оқу әрекетін жоспарлаудың ерекшеліктерін;
  

• 
  білім беру процесі барысында оқу-танымдық әрекетін әртүрлі субъективтік өзара әреттестікте ұйымдастыра білу;
  
• 
  әртүрлі жас кезеңдеріне байланысты – жоспар құра білу;
  
• 
  сабақ беру барысында түрлі оқыту технологияларын пайдалану (дамытушы, дифференциалды, жекелей оқыту және т.б.)
  

• 
  педагогикалық білімдерді балабақшада тәжірибе барысында қолдану дағдысын;
  
• 
  оқытудың принциптерін, тәсілдерін және әдістерін.
  

• 
  отбасы мектепке дейінгі балалардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра білу біліктілігін.
  

Пәннің жалпы сыйымдылығы 3 кредит (135 сағат), соның ішінде дәріс сабақтары – 1 кредит (15 сағат), тәжірибелік (семинар) сабақтары – 2 кредит (30 сағат). Білім алушылардың өздік жұмысына 90 сағат беріледі.

Мектепке дейінгі дидактика туралы жалпы түсінік. Мектепке дейінгі дидактиканың дамуында 50-ж.ж. А.П.Усованың сабақта оқытудың жаңа принциптері, мектепке дейінгі білім беру жұмыстарының барлығына бірдей концепциясы.

Мектеп дейінгі жастағылардың оқу-танымдық әрекетінің ерекшеліктері.

Балабақшада оқытудың психологиялық негіздері. Мектепке дейінгі балаларды оқытудың педаг огикалық мәні.

Мектепке дейінгі жастағы балалардың оқу әрекетінің психологиялық негізі. Оқу әрекетінің құрылысы. Мектепке дейінгі жастағы балалардың оқу әрекетін меңгеруі. Индивидуалды оқу-танымдық біліктілігі. Білім жүйесінің сұрақтары.

Балабақшада оқыту және оның теориялық негіздері. Оқыту процесінің құрылысы. Оқыту процесі кезінде педагогтың әрекеті. Жалпы білім алу мақсаты, мазмұны, дидактикалық жағдайлары, формасы және әдістері, нәтижесі.

Вальдорфская педагогика мектеп жасына дейінгі балалардың даму және тәрбиелеу жүйесі ретінде. М.Монтессоридің жүйесі бойынша сабақты ұйымдастыру. «Step by Step» методологиясы балабақша жұмысының тәжірибесінде. Балабақшада жобалаудың әдістері.

Модуль 2. Мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту әдістемесі.

Мектеп дейінгі балалардың танымдық-зерттеу әрекеті.

Зерттеу әрекетінің құрылысы. Әрекет алгоритмі - зерттеу әрекетін жүзеге асыру ( А.И. Савенков бойынша). Зерттеудің типтері, ересек мектеп дейінгі балаларға сай және қызықты (И.М. Короткова бойынша). Тәжірибелер (эксперименттер). Коллекциялау. Карта бойынша саяхат.

Оқытудың негізгі принциптері.

Дидактиканың басты принциптері. Балабақшада оқытудың негізгі принциптерін қолдану спецификасы. Көрнекілі принципі. Белсенді және дербестік принципі. Балалардың жас және индивидуалды ерекшеліктерін есепке алу.

Мектепке дейінгі жастағы балаларда ақыл-ой тәрбиесі .

Балабақшада ақыл-ой тәрбиесіне тәрбиелеудің мәселелері. Ақыл-ой қабілеттерін және балалардың өздігінен ойлауларын қалыптастыру. Мектеп жасына дейінгі балалардың білім жүйесін жүйелеу. Мектеп жасына дейінгі балаларды ақыл-ой тәрбиесіне тәрбиелеуде, дидактикалық ойынның маңызы.

Ақыл-ой тәрбиесі және оқыту.

Сабақ – ақыл-ой тәрбиесіне тәрбиелеудің негізі құралы ретінде. Балабақшада дидактикалық ойын, оқытуды ұйымдастырудың формасы ретінде. Жаттығулар ақыл-ой тәрбиесіне тәрбиелеудің оқыту формасы ретінде. Дидактикалық ойындарды талдау және презентациялау.

Модуль 3. Балабақшада сабақ -оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы ретінде.

Балабақшада оқытудың формасы. Сабақ – балабақшада оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы. Сабақтың мазмұны. Сабақты ұйымдастыру және балалардың әрекетіне жетекшілік жасау.

Әртүрлі топтарда оқытуды ұйымдастырудың спецификасы.

Балабақшада әртүрлі топтарда оқытуда қолданылатын әдістерді таңдап, жүйелеу. Әртүрлі топтарда сабақты ұйымдастырудың спецификасын көрсету.

Ерте сәбилер тобында оқыту.

Кішкентай және ортаңғы топтарда балаларды оқыту.

Ересек мектеп жасындағы балаларды оқыту.

Мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеудегі - сенсорлық тәрбиесі.

Сенсорлық даму, сенсорлық тәрбиелеу, сенсорлық мәдениет. Сенсорлық тәрбиелеудің міндеттері, формасы және әдістері.

4. 
   ЗЕРТХАНА (ТӘЖІРИБЕЛІК), СЕМИНАР САБАҚТАРДЫҢ ТАҚЫРЫБЫНЫҢ ТІЗІМІ
   

1. Әртүрлі топтарда оқытуды ұйымдастырудың спецификасы.

2. Мектепке дейінгі жастағы балаларда ақыл-ой тәрбиесі .

3. Ақыл-ой тәрбиесі және оқыту.

4. Мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеудегі - сенсорлық тәрбиесі.

5.Оқыту технологиялары.

6. Мектеп дейінгі балалардың танымдық-зерттеу әрекеті.
5. БІЛІМ АЛУШЫЛАРДЫҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫСЫНЫҢ ТАҚЫРЫПТАРЫНЫҢ ТАҚЫРЫПТАРЫНЫҢ ТІЗІМІ

5.1 Мектепке дейінгілердің оқу-танымдық әрекетінің ерекшеліктері

5.2 Балабақшада оқытудың психологиялық негіздері

5.3 Мектепке дейінгі балаларды оқытудың педагогикалық мәні

5.4 Мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеудегі-сенсорлық тәрбиесі

5. 
   Сабақ – оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы
   

6. ҰСЫНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

6.1. Негізгі әдебиеттер

6.1.1 Жумабаев М. Педагогика. Алматы, 2012 г.

6.1.2 Ядэшко В.И., Сохина Ф.А. Дошкольная педагогика. Алматы, 2012 г.

6.1.3 Козлова С.Л., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М.

Издательский центр Академия, 2010 г.

6.1.4 Бондаренко Л.К. Дидактические игры и детском саду. М., 2013

6.1.5 Пилюгина Э.Г. Занятие по сенсорному воспитанию с детьми раннего

возраста. М., 2012

6.1.6 Усова А.П. Обучение в детском саду. М., 2013

6.1.7 Дошкольная педагогика. //Под ред. Логиновой В.И., Саморуковой П.Т.

- М.: Просвещение, 2011

6.1.8 Детский сад / под ред. Тарасовой Л.П. – М., 2012

6.1.9 Психология воспитания / под ред. Петровского В.А. – М., 2012

6.1.10 Урунтаева Г.А. Психология дошкольного возраста. М., 2014

6.2 Қосымша әдебиеттер

6.2.1 Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ. - М., 2006

6.2.2 Короткова Н. Организация познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста. – журнал «Ребенок в детском саду» № 1, 2002г

3. 
   Иванова А.И. Детское экспериментирование как метод обучения. Управление ДОУ, N 4, 2004, с. 84 - 92
   
4. 
   Короткова Н.А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников. Ребенок в детском саду. N 3, 4, 5, 2003
   
5. 
   Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Под .ред.Л.Н. Прохоровой. М., 2004
   
6. 
   Соловьева Е. Как организовать поисковую деятельность детей. Дошкольное воспитание. N 1, 2005
   
7. 
   А. Савенков. «Исследовательские методы обучения», Дошкольное воспитание. № 12, 2005 г.
   
8. 
   Развитие творческой активности школьников. Под ред. А.М. Матюшкина.-М., 1991
   
9. 
   Веракса Н. Е., Галимов О. П.Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников.М., 2012
   
10. 
    Методика оценки и измерения качества освоения и усвоения детьми базового содержания дошкольных образовательных программ. Алматы., 2004
    
11. 
    Программа воспитания и обучения детей раннего возраста (от года до 3 лет) «Алғашқы қадам», Астана, 2010
    
12. 
    Программа воспитания и обучения детей младшего дошкольного возраста «Зерек бала» (от 3 до 5 лет), Астана, 2010
    
13. 
    Программа воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) «Біз мектепке барамыз», Астана, 2010
    
14. 
    Методические указания к Программе воспитания и обу­чения детей старшего дошкольного возраста «Бiз мектепке барамыз. Астана, 2011.
    

6.3 Интернет-ресурстар

6.3.1 http://planetadetstva.net/vospitatelam/pedsovet/sajt-dlya-vospitatelej-detskogo-sada-planeta-detstva.html

6.3.2 http://dohcolonoc.ru/

6.3.3 http://vospitateljam.ru/

жүктеу/скачать 111,55 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: