Шетел тілі пәні бойынша оқыту бағдарламасы (Syllabus)

тақырып. Спорт және спорттық өмір. Денсаулық. Салауатты өмір салты

жүктеу/скачать 0,99 Mb.

бет	6/8
Дата	08.09.2017
өлшемі	0,99 Mb.
	#30766

1 2 3 4 5 6 7 8

6 тақырып .
7 тақырып.
10.3 Тәжірибелік (семинар, лабораториялық, студиялық, жеке) сабақтардың тізімі. B1деңгейі (Базалық жеткіліктік деңгейі)

3 тақырып. Спорт және спорттық өмір. Денсаулық. Салауатты өмір салты.

Лексикалық минимум: Берілген тақырып бойынша нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу, лингвистикалық құралдар: синонимия, антонимия, ұқсас ж.т.б. арқылы өзгертіп айту дағдысын дамыту; тақырыптық клишелерді қолдану;

Грамматикалық құрылым: Мәтіндердегі етістіктердің шақ формаларын түсіне білу (Present, Perfect, Future etc) , мәтіндегі инфинитивті құрылымды тауып, диалогтарда қолдану;

Тыңдап түсіну: Жалпы және таңдамалы (іріктемелі) «Дәрігерде», «Менің сүйікті спорт түрім», «Спорттық қызығушылықтар», «Салауатты өмір салты» тақырыбындағы монологтарды, тұпнұсқаға барабар диалогтардың мазмұнын және сол тілде сөйлейтін адамдардың кәсіби тілдерін тыңдап түсіну;

Оқу: Лексикалық тақырыптардың (таңдамалы оқу: дәрігер рецепті, дәрінің нұсқауларын оқу)жалпы мазмұнын қамтитын тұпнұсқаға барабар мәтіндерді оқу, мәтінді мағыналық бөле білу, әңгіменің қысқаша жоспарын құра білу;

Ауызша коммуникация: лексикалық тақырып бойынша сюжеттік сурет баяндау, өз пікірін айта білу (лексикалық тақырып бойынша қарапайым сөз құралдарын: ұсыным, өтініш, кеңес, дәрігерге жазылу, спорттық жарыстардың нәтижесін сұрауды қолдана отырып сұрақ қойып, оған жауап бере білу); спорт түрлерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін айта білу.

Жазбаша коммуникация: досына өзінің спорттық қызығушылықтар туралы жаза білу, досынан оның спорттық қызығушылықтары туралы сұрау, өз елінің спорт түрлерін тілін оқып жатқан елдің спорт түрлерімен салыстыруға интернеттен материалдар дайындау.

4 тақырып. Қазақстан мен тілі оқытылып жатқан елдердің орта және жоғары білім беру жүйесі. Ұқсастықтары мен айырмашылықтары. Мамандық таңдау

Лексикалық минимум: «Қазақстанның білім беру жүйесі», «Тілін оқып жатқан елдердің білім беру жүйесі», «Мамандық таңдау» тақырыптары бойынша нәтижелі лексиканы меңгеру және кеңейту, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасын контекстен табу, синонимдерді, антонимдерді және басқа лингвистикалық құралдарды қолдану;

Грамматикалық құрылым: мәтіндегі тілдік құралдардың модальдығын тауып, түсіну, сөйлеу барысында қолдана білу; етістіктің келер шағын (шын, жалған) қолдану; мәтінді әр түрлі грамматикалық құрылымда қолдана білу.

Тыңдап түсіну: «Менің университетім», «Менің келешек мамандығым» жанр- интервью, «Өзекті мамандық» тақырыбындағы әңгіме- диалогтардың мазмұнын және сол тілде сөйлейтін адамдардың сөйлегенін жалпы тыңдап түсіну;

Оқу: «Білім беру» лексикалық тақырыптардың (таңдамалы оқу) жалпы мазмұнын қамтитын тұпнұсқаға барабар мәтіндерді оқу, мәтінді мағыналық бөле білу, ақпараттар жинау;

Ауызша коммуникация: «Қазақстан мен тілі оқытылып жатқан елдердің орта және жоғары білім беру жүйесі» тақырыбы бойынша интернеттен материалдар жинап, сұрыптап және әңгімелеу, салыстыру, бағалау, (артықшылықтары мен кемшіліктері), қарапайым тілдік фразаларды қолдана отырып, өз пікірлерін айту;

Жазбаша коммуникация: өзін қызықтырып жүрген тілдік курстар, стипендиалық бағдарламалар туралы сауал жаза білу, E-mail-хабарлар мен уәждеу хат жазу.

5 тақырып Қазақстан. Тілі оқытылып жатқан елдер. Жағрапиялық жағдайлары. Мәдениеті, мемлекеттің саяси жүйесі. Салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптары, мерекелер.

Лексикалық минимум: «Қазақстанның геосаясаты және Біріккен Королдық пен АҚШ», «Мемлекеттік рәміздер», «Мәдениет», «Салт-дәстүрлер мен мерекелер» тақырыптары бойынша нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу;

Грамматикалық құрылым: Мәтіндердегі етістіктердің барлық шақ формаларын, құрмалас сөйлемдерді, сын есімдер, үстеулер, пассивтің шақ формаларын (Praesens Passiv, Perfekt Passiv, Futurum Passiv etc.) түсіне білу;

Тыңдап түсіну: елтану сипаттағы тұпнұсқаға барабар қарапайым мәтіндерді тыңдау, қажет ақпаратты таңдай білу;

Оқу: «Қазақстанның геосаясаты және Біріккен Королдық пен АҚШ», «Қазақстан және Біріккен Королдық пен АҚШ саясаты», лексикалық тақырыптардың (таңдамалы оқу) жалпы мазмұнын қамтитын тұпнұсқаға барабар мәтіндерді оқу, статистикалық мәліметтерді бағалап, өз ойын айта білу;

Ауызша коммуникация: Қазақстан мен тілі оқытылып жатқан елдердің саяси жүйесі, геосаясаты тақырыптары бойынша интернет-материалдарды қолдана отырып, жоба жұмыстарын презентация жасау, осы елдердің танымал мерекелері туралы айтып беру, қарапайым тілдік фразаларды қолдана отырып салыстыра білу;

Жазбаша коммуникация: мемлекетті презентация жасау, жоба жұмысының қарапайым түрін дайындау; өз елі мен туған қаласы туралы жарнама жасау.

6 тақырып. Менің университетім. Мамандық таңдау. Студенттің болашақ мамандығы.

Лексикалық минимум: «Менің университетім», «Мамандық таңдау», «Студенттің болашақ мамандығы», «Білім берудің кредиттік жүйесі» тақырыптары бойынша нәтижелі лексиканы кеңейтіп, тәжірибеде қолдану, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті кәсіби лексикасын контекстен тауып, мағынасын түсіну;

Грамматикалық құрылым: Мәтіндердегі етістіктердің барлық шақ формаларын түсіне білу, есімшелер мен инфинитивтті айналымдар;

Тыңдап түсіну: елтану сипаттағы тұпнұсқаға барабар қарапайым мәтіндерді тыңдау, қажет ақпаратты таңдай білу;

Оқу: «Университет», «Болашақтың мамандығы» тақырыптарына тұпнұсқаға барабар мәтіндерді оқу, олардың мағынасын түсіну, жоспарға, кілт сөздерге сүйеніп мәтіннің мазмұнын айту, статистикалық мәліметтер айта білу, диаграммаларды, тірек фразаларды қолданып мәтінге сұрақтар құрастыру, мәтіннен лексикалық тұрақты тіркестерді табу.

Ауызша коммуникация: кілт сөздерге сүйеніп болашақ мамандық, университет туралы монолог құрастыра білу, диалогқа арналған сұрақтар құра білу және басқалардың сұрақтарына тілдік құралдардың көмегімен қуаныш, күмән, қанағаттанарлықсыз, қанағаттанарлық, кеңес, ұсыныммен жауап беру.

Жазбаша коммуникация: оқу орны жайлы және өзінің университетіне қарапайым түрде жарнама жасау, Web-құжаттарды дайындай алу, Movie-maker-презентациясын, өзі туралы интернет-парақшасын рәсімдей білу;

7 тақырып. ҚР мен тілі оқытылып жатқан елдердің ұлттық экономикалық саласы.

Лексикалық минимум:«ҚР мен тілі оқытылып жатқан елдердің ұлттық экономикалық саласы» тақырыптары бойынша нәтижелі лексикамен танысып, меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу;

Грамматикалық құрылым: Мәтіндердегі етістіктердің барлық шақ формаларын түсіне білу, құрмалас сөйлемдерді, сын есімдер, үстеулерді тауып және жай шақ формаларынан пассивті конструкцияны ажырата білу (Present, Passive)

Тыңдап түсіну: елтану сипатта прагматикалық бағыттағы тұпнұсқаға барабар қарапайым мәтіндерді: қызмет көрсету саласындағы (дүкенде, сапаржайда, көлікте, студенттік асханада ж.т.б.) тыңдау, қажет ақпаратты таңдай білу;

Оқу: мәтіндерді оқу, олардың мағынасын түсіну, жоспарға, кілт сөздерге сүйеніп мәтіннің мазмұнын айту, статистикалық мәліметтер айта білу, оқыған ақпаратты түсіне білу (жаһандық оқу).

Ауызша коммуникация: дайын тіркестерді қолданып диалог құра білу, оны өзгерте алу, рөлдік ойындарды қолдану.

Жазбаша коммуникация: жоғарыда аталған елдердің экономика салаларының қатты дамуы мен әлсіз дамуы туралы жазбаша қысқаша хабарлай білу, сонымен қоса салыстыру мен бағалауды айта білу.

10.3 Тәжірибелік (семинар, лабораториялық, студиялық, жеке) сабақтардың тізімі. B1деңгейі (Базалық жеткіліктік деңгейі)

Деңгей	Тыңдап түсіну	Сөйлеу		Оқу			Жазу
1	Der Student und seine Umgebung.
В1	9 жат., 45 б. [3,4] 7,8 жат., 186 б.“Model dialog”		7,8 жат., 45 б.“Junge Leute”[3,4] 15 жат., 15 б., 35 жат. , 21 б. «Kurzinterviews”		жат.16 б.42 “Sprueche zum Thema “Liebe”, жат.4,5,6 б.44 “Junge Leute”[3,4], жат.15 б.215 [7], 11 жат. 189-191 бб.“Fuenf Generationen”	27 жат.,а,в,с, 28 жат., 19-25 б.б. [8] 3 жат., 183 б. [5,6] 15 жат.,42б. [3,4]
2	Mein Arbeitstag. Die Freizeit.
В1	10 жат., 39 б. [8]		26,27 жат., 124 б. [7] 12 жат., 177-178 бб., [5,6] 15,16 жат., 41б., [8]		12-13жат.,214 б.[3,4] 15жат., 215б. [7] 11жат., 189-191 бб. “Fuenf Generationen”	8,10 жат., 26-27 бб. [8] 14 жат., 233б. [7] 2.жат. 26-2.28 б., 31,2.34-2.37жат., 33б. [1], 25жат., 55 б. [5,6]
3	Sport und Gesundheit.
В1	14жат., 76 б. [5,6]		15 жат., 76-77 бб. [5,6] 16жат. 78б. [8] 3 жат.,30 б., 3.33 жат., 46 б. [1],		20 жат., 80 б. [5,6] 17 жат., 145 б. [3,4] 3.26 жат., 43-44 б. [1]	16 жат., 29 б. ,22-25 жат. 31б. [8] жат.12,13,15 б.75-76, жат.20 б.79 [5,6] 4,5 жат., 58 б. [3,4]
4	Das Bildungssystem in Kasachstan und Deutschland.
В1	Antonio Vargas lebt schon seit zwei Jahren in der BRD. Мәтін, 1жат.,154 б.-қараңыз [5,6]		Интервью құрастыру 123б. , 7.9 жат. [2] Мәтінге тапсырма 7.11жат., 126 б. (die Fragen) [2] Мәтінге тапсырма 7.15, 7.16, 7.17 б. 128 [2]		Das Bildungswesen der PK: Fakten und Zahlen C. 47 [1 ] жат. 4.2, 49 б. [2] № 1,2 [10]	7.23 жат., 131 б., 7.24 жат., 131 б., 7.25 жат., 131 б., 7.26 жат., 131 б., 7.27 жат., 132 б. [1]
В1	Тыңдап түсіну диалога 2 жат., 55б. [13]		«Das Bildungssystem der Republik Kasachstan» Мәтінді оқу, мәтінге берілген тапсырманы орындау. 50 б. 4.5 жат., 50 б. [1]		«Das Bildungssystem der Republik Kasachstan» 4.5 жат., 50 б. [1]	Топта өз хабарландыруларын жазу Bewerbungschreiben 2 жат., 31 б., 3 жат. 31 б., [ 5,6]
В1	Диалог 4.31 жат., 65б. [1]		Рөлдік ойындарды сахналау 5 жат., 32 б.[5,6]		ҚР білім беру жүйесіне салыстырмалы талдау жасау «Die Hochschulen» 51б. Лексикалық минимум 51б., 4.8жат. 52 б. [1]	482-485 жат. , 232-234 бб. [9]
В1	Диалогты тыңдап түсіну жат. 2 б. 55 [1]		Өз университеті туралы пікір құрастыру 2 жат. 60 б. [2]		«Obwohl junge Leute heute eine bessere schulische Ausbildung als frueher haben, finden Sie schwerer eine Lehrstelle» 28 б. [7] жат. 1 б. 29 [7] жат. 1 б. 29 [7]	4.23 жат., 60 б. 4.24 жат., 61-62 б. 4.36-4.44 жат., 69-72 б. [1]
В1	Рөлдік ойынды даярлау. 4.28 жат., 63 б. [1]		Рөлдік ойындарды сахналау 4.28 жат., 63б.		Die Europa-Universitaet 1жат., 60 б. 2.б. жат., 60 б.[2] 4.35 жат, 69 б. [1] Арнайы мәтінді оқып, аудару № 3,4 [10]	478-481 жат., 228-232 б. [9]
В1	Диалог жат. 4.31 б. 65 [2]		Die Projektaufgabe жат. 4.11 б. 53 [2]		«Das deutsche und oesterreichische Schulsystem» 4.25 жат., 62б. [1] 4.26 жат., 63 б. [2] 4.32 жат., 66 б. [2]	жат.5.12 б. 63-64 [1]
В1	Тыңдап түсіну 3 жат., 27 б.		Das Gespraech 28 б. [7]		«Das deutsche und oesterreichische Schulsystem» 4.25 жат., 62 б. [2] 4.26 жат. 63б. [2] диалог 4.31 жат., 65 б. [2] 4.32 жат., 66 б. [2]	5.10 жат. 63 б. [1]
5	Kasachstan. Deutschland.
В1	Лексикалық минимум, тақырыптық мәтін «Die Schweiz» б.91, „Luxemburg“ б. 92 [2]		Оқу, аудару және орындау 1-4 жат., 80 б. [3]. Демалыс орнына жарнама жасау, коллажды, жарнаманы, бір жердің презентациясын өңдеу. Арнайы мәтінге аңдатпа № 5-6 Мәтінді оқу «Kein Land fuer Vegetarier» 50-51 бб. [3]. тест № 5 б. 157-161 [2] «Қазақстан мен и Еуроодақ» тақырыбына интернет материалдарын жинау		«Қазақстан», «Германия» Die Dialogarbeit. Монолог құрау. 5.37, 5.38 жат., 93-94 бб. [1] «Еуропа одағы» мәтіні б.5-15,16-27бб. [11] 8.2 жат., 26 б., 9.1 жат. 28 б. [11] Пікірсайыс: «Еуроодақ Саммиті Қазақстанда» (артықшылықтары мен кемшіліктері) Арнайы мәтінді оқып, аудару № 5,6 [10]	«Неміс тілінде сөйлейтін елдер» тақырыбына кроссворд құрастыру «Қазақстан мен и Еуроодақ» қысқаша интернет-хабарлама
6	Meine Universitaet. Die Berufswahl. Mein zukuenftiger Beruf.
В 1	Berufliche Qualifikation: 21 б., 3, 4 жат., 23 б., 8 жат.,20 жат., 63 б., Kantinengespraech. Б. 104, жат. 2. Hoeren Sie sich die Radiomeldung an. 13 жат., 108 б. [7]		Der Dialog rollenweise. , 4.31, 4.32 жат., 65 б.; 6.9 жат., 102 б. [4] Die Redewendungen in verschiedenen Situationen. 48 б., 10 жат. [7] «Welche Redewendungen passen zu den Persoenlichkeitsmerkmalen und Eigenschaften?» 27б., 19 жат. Meinungstest. 29б., 24 жат. [7] «Менің оқуым», «Менің университетім» тақырыптарына монологтар құрастыру .		Der Text «Die Berufswahl». 6.24, 6.27жат., 109 б., жат. [4] Der Text “Der Beruf eines Energetikers”, “Der Beruf eines Chemikers”, “Der Beruf des Wirtschaftsfachmannes”, б. 115-118 [4] Grammatik “Konjunktiv”: 113-114 б., 6.27 жат., 6.28 б. [4], 64б., 21 b, 22 жат., 16-17 б., 20, 21, 22 жат. [7] Арнайы мәтінді оқып, аудару № 7,8 [10]	Die Projektaufgabe. 4.33 жат., 66 б.; 103 б., 6.10, 6.11жат., [4] Шығармашылық жұмыс :өз ЖОО жарнама жасау, өз ЖОО жарнаманы, презентацияны өңдеу. 27-31 жат., 71-75 б. [9] Die Projektarbeit: 112 б., 6.25 жат. [4] Schreiben Sie den Brief. 62 б., 17жат. [7]
7	Die nationalen Industriezweige in Kasachstan und Deutschland.
В1	31б., 4 жат. «Petra Maurer beim Personalchef der Firma Böske&Co» [5,6]		125 -126 б., 7.11 жат. [1] 32 б., 5 жат. Рөлдік ойын «Petra Maurer ist beim Personalchef von Alko-Dataline (Firma Baumhaus KG)» [5,6] 122 б., 7.6жат. диалог құрастыру «Die Wirtschaftszweige» [1] 123б. ,7.7 жат. [1] 123 б., 7.8 жат. [1]		124 б., 7.10 жат. «Die Wirtschaftszweige der BRD» [1] 122 б., 7.5 жат. Текст «Wirtschaft» 122 б., 7.6 жат. Диалог «Die Wirtschaftszweige» [1] 126-127 б. 7.14 жат., «Das Wirtschaftssystem der BRD» мәтін [1] б. 116 жат. 21 «Besuch bei Permacor» [8]	Тобында өз хабарландыруларын жазу Bewerbungschreiben 31б., 2-3 жат. [5,6] 131 б.,7.23 ; 7.24 жат. [1]
В1	116 б., 22 жат. «Frau Schmollinger informiert die Besucher» [8] 23жат., 117 б. [8]		24жат., 117б., Sprechuebung [8]; 26жат., 117 б. Bericht ueber eine Betreibsbesichtigung [8] 123 б., 7.9 жат. интервью құрастыру[1] 125 б., 7.11 жат. 126 б., 7.12 жат. [1] 126 б. , 7.11 жат. [1] 128 -129 б. 7.15 жат.; 7.16; 7.17; 7.18; 7.19 [1] 130 б. ,7.20-7.21 жат. 130 б., 7.22 жат. [1]		124-125 бб. «Deutschland: Arbeit und Wirtschaft» [1] 30 б. 1 жат. мәтінді түсінуге арналған тапсырма [5,6] 129 б., 7.20 жат. «Die Aussenwirtschaft der BRD» [1] Арнайы мәтінді оқып, аудару № 9,10 [10]	131-132 б. 7.25 жат. 7.26 жат. 7.27 жат. [1] 130 б., 7.23 жат. 131 б. ,7.24 жат. 131 б., 7.25 жат. 131 б., 7.26 жат. 131 б., 7.27 жат. [1]

10.3 Әдебиеттер тізімі B1деңгейі.

Негізгі әдебиет

1Асылханова Л.Е., Жумабекова Б.К. и др. Учебно-методическое пособие для студентов неязыковых специальностей. Павлодар: 2008.

2 Alichanova G. “Kasachstan in Sicht”. Regionalgruppe «Mittelasien» zur Landeskunde der deutschsprachigen Länder. Almaty: 2000.

3 Hallo, Nachbarn! Grundkurs in 20 Einheiten. Band 1. Eschborn: 2001

4 Hallo, Nachbarn! Grundkurs in 20 Einheiten. Band 2. Eschborn: 2001.

5 Themen 2. Kursbuch. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Max Hueber Verlag. München: 2001.

6 Themen 3. Kursbuch. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Max Hueber Verlag. München: 2001.

7 Sprachkurs Deutsch 2. Verlag Moritz Diesterweg Gmbh. Stutgartt: 2001

8 Dialog in Beruf. Max Hueber Verlag. München: 2009.

Қосымша әдебиет

9 Овчинников А.Ф., Овчинников О.В. 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.:2000.

10 Раисова А.Б., Муканова Л.Ж., Немецкий язык. Методическое пособие для студентов специальностей «Физика», «Математика», «Информатика», ПГУ им. Б. Торайгырова: 2006.

11 Кулахметова М.С.Неміс тілі:Еуропа Одағының тарихы. Қоғамдық –гуманитарлық бағытындағы және шетел филология мамандықтарының студенттеріне арналған оқу-әдістемелік құралы. С.Торайғыров ат. ПМУ: 2011ж.

12 Масалимова З.К., Терминологичес-кий немецко -русско-казахский словарь для студентов специальностей факультета физики, математики и информационных технологий, ПГУ им. Б. Торайгырова: 2008.
10.4 Студенттің өздік жұмысының мазмұны

10.4.1 Студенттердің өздік жұмыстарының ОКБ негізіндегі сырттай бөлім мамандықтары 5В070300, 5В070400 үшін тізімі

№	СӨЖ түрлері	Есеп беру формасы	Бақылау түрі	күндізгі.ф сағат көлемі.
1	2	3	4	5
1	Тәжірибе сабақтарына дайындық	Жұмыс дәптері	Сабаққа қатысуы	80
2	үй тапсырмаларын орындау	Үй тапсырмасы	Ауызша тексеру	20
3	аудитория сабағының мазмұнына кірмеген материалды меңгеру	конспект (және басқалар)	Ауызша тексеру Жұмыс дәптерлерін тексеру	26
4	тақырыптық тестерге дайындық	Сұхбат	Жазбаша тексеру	15
5	бақылау шараларына дайындық	Тест	МБ 1, МБ 2	15
Барлығы					156

10.4.2 Студенттердің өздік жұмысына ұсынылатын тақырыптар тізімі:
А1деңгейі

1) Артикль, сөйлем мүшелері, предлогтар, жай сөйлем моделдері.

2) Есімдік: өздік, сілтеу, қатыстық.

3) Негізгі етістің шақ формалары.

4) Сын есім мен үстеудің септелуі.

А2деңгейі

1) Инфинитивті айналым.

2) Ырықсыз етістің шақ формалары.

3) Құрмалас сөйлемдердің моделдері.

В1деңгейі

1) Конъюнктив. Жай формасы.

2) Төлеу сөзді құрастыру.

3) Инфинитивті тіркесі.

10. 5 Қорытынды бақылау және ағымдағы үлгерім түрлері бойынша салмақтық үлестерді бөлу
Мамандықтардың оқу жоспарында пән бойынша әр түрлі қорытынды бақылаулар: емтихан, сынақ қойылады. Университеттің ғылыми кеңесінің шешімімен, декандардың ұсынысымен қорытынды бақылау және ағымдағы үлгерім әр түрлі үлес салмағы бойынша қойылуы мүмкін. (0- ден 1-ге дейін).

1 кесте– бақылау бойынша үлес салмағын бөлудің мысалы

№ пп	қорытынды бақылау түрі	бақылау түрі	үлес салмағы
1	емтихан	емтихан	0,6
1	емтихан	ағымдағы үлгерімді бақылау	0,4
2	сынақ	сынақ	0,4
2	сынақ	ағымдағы үлгерімді бақылау	0,6

Пәннің қорытынды рейтингі балмен мына формула бойынша анықталады:

Р1 + Р2

Қ = ---------- * АҮ сү + Е*Е сү + С*ССү

мұндағы: Р1, Р2, Е, С – 1, 2 рейтингтер, емтиханда, сынақта 100 балдық шкала бойынша алынған балдар;

АҮ сү + Е*Е сү + С*ССү – пән бойынша семестр бойына алынған ағымдағы үлгерім және пән бойынша қорытынды рейтингнгтің қорытынды бақылаудың түрлері.

Егер студентке семестрде ағымдағы үлгерімі бойынша жоғары балл қойылса, оның 100 балға тең болуы керек.

Егер оқу жоспарында емтихан мен сынақ қарастырылса, онда сынақ білімнің ағымдағы үлгерім түрі болып саналады (мысалы, екінші межелік бақылау).

Қорытынды рейтинг (аралық аттестацияның бағасы) пән бойынша балдар (Қ), 2 кесте бойынша, цифрлық балама бойынша, әріптік және дәстүрлі баға және ол «Туденттердің оқу жетістіктері журналына», « 2 рейтингтік ведомостқа» қойылады. Сонымен бірге қорытынды баға дәстүрлік форма бойынша пән бойынша аралық аттестация ведомостына және сынақ кітапшасына қойылады.

2 кесте - Студенттің білім бағасы

Балмен есептегендегі қорытынды баға (Қ)	Балдың сандық баламасы (Ц)	Әріптік жүйедегі баға (Ә)	Дәстүрлі жүйедегі баға
Балмен есептегендегі қорытынды баға (Қ)	Балдың сандық баламасы (Ц)	Әріптік жүйедегі баға (Ә)	Емтихан, дифсынақ	сынақ
95-100	4	А	Өте жақсы	есептелді
90-94	3,67	А-	Өте жақсы
85-89	3,33	В+	Жақсы
80-84	3,0	В
75-79	2,67	В-
70-74	2,33	С+	Қанағаттанарлық
65-69	2,0	С
60-64	1,67	С-
55-59	1,33	D+
50-54	1,0	D
0-49	0	F	Қанағаттанарлықсыз	есептелмеді

Егер студент емтиханда F бағасын алса, оның пән бойынша қорытынды рейтингі анықталмайды, сондай-ақ ведомостқа «Қанағаттанарлықсыз»бағасы қойылады.

Егер пән бірнеше семестрде оқытылып және емтиханмен аяқталса, онда оның қорытынды бағасы балмен студенттің оқып жатқан мерзіміндегіоқу жетістігі мына формула бойынша орташа бағамен анықталады:
Қ1*Қ1+Қ2*Қ2+….+Қб*Қс

Қ= -----------------------------------------,

Қ1+Қ2+…..+Кс
И1, И2,…. Қс – семестр бойынша балдық қорытынды бағалар;

К1, К2,…..Кп – семестр бойынша пәннің сағат көлемі (кредиттер);

п – оқылған пән бойынша семестр саны.

Каталог: arm -> upload -> umk
umk -> Пән бойынша оқыту бағдарламасының (Syllabus) титулдық парағы
umk -> Методические указания по прохождению учебной практики для студентов специальности 5В020400 «Культурология»
umk -> Пән бойынша оқыту бағдарламасының (Syllabus) титулдық парағы
umk -> Әдістемелік ұсыныстар мен нұсқаулардың; әдістемелік ұсыныстардың; әдістемелік нұсқаулардың титул парағы
umk -> Бағдарламасының титулдық пму ұс н 18. 4/19 парағы (syllabus) Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
umk -> Бағдарламасы Нысан пму ұс н 18. 2/06 Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі
umk -> Программа Форма ф со пгу 18. 2/06 Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі
umk -> Пән бойынша оқыту бағдарламасының (Syllabus) титулдық парағы

жүктеу/скачать 0,99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8