ШКОЛЬНЫЙ ТЕСТ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ [19].
Авторами теста являются К. М. Гуревич, М. К. Акимова, Е. М. Борисова, В. Г. Зархин, В. Т. Козлова, Г. П. Логинова. Школьный тест умственного развития предназначен для диагностики умственного развития подростков. ШТУР состоит из 6 субтестов, каждый из которых может включать от 15 до 25 однородных заданий.
Два первых субтеста направлены на выявление общей осведомленности школьников и позволяют судить о том, насколько адекватно используют учащиеся в своей активной и пассивной речи некоторые научно-культурные и общественно-политические термины и понятия. Третий субтест направлен на выявление умения устанавливать аналогии, четвертый – логические классификации, пятый – логические обобщения, шестой – нахождение правила построения ряда (числового).
Разработанный тест является групповым. Время, отведенное на выполнение каждого субтеста, ограничено и является вполне достаточным для всех учащихся.
Тест разработан в двух параллельных формах А и Б.
ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ СУБТЕСТОВ
Субтест
|
Число заданий в субтесте
|
Время выполнения, мин
|
1.Осведомленность 2.Осведомленность
3. Аналогии
4- Классификации
5. Обобщения
6. Числовые ряды
|
20
20
25
20
19
15
|
8
4
10
7
8
7
|
ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ
Производится количественная и качественная обработка результатов. Возможен групповой и индивидуальный анализ данных.
1. Количественная обработка
Индивидуальные показатели по каждому набору заданий (за исключением субтеста 5) — балл по тесту и субтесту — выводятся путем подсчета количества правильно выполненных заданий:
Ключ к заданиям:
№
|
Субтест 1
|
№
|
Субтест 2
|
№
|
Субтест 3
|
№
|
Субтест 4
|
№
|
Субтест 6
|
А
|
Б
|
А
|
Б
|
А
|
Б
|
А
|
Б
|
А
|
Б
|
1
|
б
|
д
|
1
|
б
|
г
|
1
|
г
|
в
|
1
|
б
|
д
|
1
|
24
|
29
|
2
|
б
|
в
|
2
|
б
|
б
|
2
|
б
|
б
|
2
|
а
|
а
|
2
|
3
|
12
|
3
|
в
|
д
|
3
|
г
|
а
|
3
|
д
|
б
|
3
|
д
|
д
|
3
|
11
|
7
|
4
|
в
|
а
|
4
|
а
|
б
|
4
|
в
|
д
|
4
|
а
|
в
|
4
|
7
|
21
|
5
|
в
|
г
|
5
|
в
|
г
|
5
|
г
|
б
|
5
|
а
|
А
|
5
|
36
|
30
|
6
|
д
|
б
|
6
|
г
|
в
|
6
|
г
|
г
|
6
|
а
|
г
|
6
|
24
|
34
|
7
|
в
|
г
|
7
|
б
|
г
|
7
|
д
|
г
|
7
|
в
|
Г
|
7
|
18
|
8
|
8
|
б
|
в
|
8
|
г
|
в
|
8
|
б
|
д
|
8
|
в
|
а
|
8
|
64
|
2
|
9
|
г
|
А
|
9
|
б
|
а
|
9
|
а
|
г
|
9
|
д
|
Б
|
9
|
37
|
43
|
10
|
а
|
д
|
10
|
г
|
б
|
10
|
б
|
в
|
10
|
г
|
в
|
10
|
49
|
3
|
11
|
а
|
б
|
11
|
а
|
г
|
11
|
д
|
г
|
11
|
б
|
а
|
11
|
92
|
94
|
12
|
б
|
а
|
12
|
б
|
б
|
12
|
в
|
в
|
12
|
б
|
Д
|
12
|
4
|
14
|
13
|
г
|
а
|
13
|
в
|
б
|
13
|
д
|
в
|
13
|
б
|
г
|
13
|
5
|
8
|
14
|
д
|
г
|
14
|
б
|
а
|
14
|
в
|
а
|
14
|
г
|
в
|
14
|
2
|
4
|
15
|
а
|
в
|
15
|
а
|
а
|
15
|
д
|
г
|
15
|
в
|
б
|
15
|
4
|
198
|
16
|
г
|
г
|
16
|
г
|
а
|
16
|
а
|
д
|
16
|
б
|
Г
|
|
17
|
г
|
б
|
17
|
а
|
в
|
17
|
г
|
а
|
17
|
в
|
в
|
18
|
д
|
в
|
18
|
в
|
в
|
18
|
а
|
в
|
18
|
г
|
Б
|
19
|
а
|
б
|
19
|
в
|
г
|
19
|
а
|
а
|
19
|
г
|
Б
|
20
|
в
|
д
|
20
|
в
|
а
|
20
|
в
|
а
|
20
|
в
|
д
|
|
|
21
|
б
|
б
|
|
22
|
г
|
д
|
23
|
а
|
д
|
24
|
в
|
д
|
25
|
б
|
а
|
Результаты субтеста 5 оцениваются в зависимости от качества обобщения 2 баллами, 1 баллом и 0. Для обработки следует использовать следующую таблицу:
Форма А
№
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
1
|
Части света
|
Материки, континенты
|
Страны, климат, экватор
|
2
|
Биология, наука о живой природе
|
Наука, предмет
|
Природа
|
3
|
Общественный строй, общественно-экономическая формация
|
Общество, ступени развития
|
Классы, история, буржуазия
|
4
|
Устное народное творчество, фольклор
|
Литература, мудрость, творчество
|
Предание, выдумка, легенда, миф
|
5
|
Состояние вещества, агрегатное состояние
|
Вещество, состояние
|
Химия, физика
|
6
|
Органы кровообращения
|
Внутренние органы
|
Биология, сосуды, анатомия, части тела
|
7
|
Столицы
|
Города
|
Страны, острова
|
8
|
Мельчайшие частицы вещества, части вещества, состав вещества
|
Частица, вещество
|
Состав клетки
|
9
|
Органические вещества
|
Состав вещества, вещество
|
Витамины, углеводы
|
10
|
Культура, виды деятельности
|
Творчество
|
Этика, знание, просвещение
|
11
|
Положительные черты характера
|
Черты характера, качества
|
Сила, храбрость
|
12
|
Единицы измерения электричества
|
Единицы измерения, электричество, ток, физические величины
|
Единица, прибор
|
13
|
Искусственные водные сооружения, водные сооружения
|
Сооружение, водоём, водохранилища
|
Вода, строение
|
14
|
Изобразительное искусство, произведения изобразительного искусства
|
Искусство, творчество,
|
Живопись, изображения, фрески, церковь
|
15
|
Атмосферное явление, климатические явления
|
Климат
|
Циклон, природа, дождь
|
16
|
Результаты математических действий
|
Математические действия, действия с цифрами, операции
|
Математика, решение
|
17
|
Литературные приёмы (тропы)
|
Способы изложения
|
Творчество, рассказ
|
18
|
Направления в искусстве, художественный стиль
|
Литературные направления
|
Литература, формулировка
|
19
|
Стихийное бедствие
|
Стихия
|
Разрушение
|
Форма Б
№
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
1
|
Части света
|
Материки, континенты
|
Страны, восточное полушарие
|
2
|
Состояние вещества, агрегатное состояние
|
Вещество, состояние
|
числа, физика
|
3
|
Внутренние органы
|
Органы, части организма
|
Человек, части тела
|
4
|
Математические действия
|
Действия, операции
|
Уменьшение, математика
|
5
|
Столицы
|
Города
|
Страны, острова
|
6
|
Общественный строй, общественно-экономическая формация
|
Эпохи развития государства
|
Классы
|
7
|
Органы чувств
|
Органы головы, органы
|
Лицо
|
8
|
Разделы математики, математические науки, математика
|
Науки, предметы
|
Школа
|
9
|
Характеристики электрического тока
|
Электричество, ток, физические величины
|
Физика, зависимость
|
10
|
Отрицательные черты характера
|
Черты характера, качества
|
Измена, вред
|
11
|
Средства угнетения, орудия угнетения
|
Власть, управление
|
Религия
|
12
|
Стихийное бедствие
|
Стихия
|
Разрушение
|
13
|
Ручное производство, способы производства, основанные на ручном труде
|
Производство, предприятие
|
Завод, фабрика
|
14
|
Искусственные водные сооружения, водные сооружения
|
Водоснабжение, водохранилища
|
Вода, канал
|
15
|
Проза
|
Литература, литературные произведения
|
Сказание, повесть
|
16
|
Характеристики погоды
|
Погода, явления погоды
|
Прогноз, циклон
|
17
|
Социальные преобразования
|
Изменение, обновление, переворот
|
Исправление, событие, история
|
18
|
Способы размножения
|
Размножение, растение
|
Зерновые культуры, семена
|
19
|
Литературные приёмы (тропы)
|
Литературные термины, литература
|
Предположение, иносказание
|
Индивидуальным показателем выполнения теста в целом является сумма баллов, полученных при сложении результатов решения всех субтестов.
2. Качественная обработка
Групповой анализ результатов субтестов 1 и 2 должен вскрыть уровень осведомленности учащихся в понятиях, относящихся к двум информационным сферам. Баллы по двум субтестам суммируются, пдсчитываются в процентах, можно использовать следующую таблицу:
балл
|
%
|
балл
|
%
|
балл
|
%
|
балл
|
%
|
балл
|
%
|
балл
|
%
|
5
|
12,5
|
11
|
27,5
|
17
|
42,5
|
23
|
57,5
|
29
|
72,5
|
35
|
87,5
|
6
|
15
|
12
|
30
|
18
|
45
|
24
|
60
|
30
|
75
|
36
|
90
|
7
|
17,5
|
13
|
32,5
|
9
|
47,5
|
25
|
62,5
|
31
|
77,5
|
37
|
92,5
|
8
|
20
|
14
|
35
|
20
|
50
|
26
|
65
|
32
|
80
|
38
|
95
|
9
|
22,5
|
15
|
37,5
|
21
|
52,5
|
27
|
67,5
|
33
|
82,5
|
39
|
97,5
|
10
|
25
|
16
|
40
|
22
|
55
|
28
|
70
|
34
|
85
|
40
|
100
|
Анализ качественной стороны субтеста 3 «Аналогии» и субтеста 4 «Классификации» проводится следующим образом: подсчитываются количество правильных ответов по предметам:
литература, русский язык,
математика, физика
история, обществознание
биология
география.
Для этого в ключе используются разные цвета, которыми отмечаются соответствующие вопросы:
Форма А
|
Номера вопросов
|
Направление
|
Субтест 3
|
Субтест 4
|
литература, русский язык
|
1, 7, 11, 14, 21
|
1, 5, 10, 15, 19
|
математика, физика
|
2, 4, 12, 16, 19, 23, 25
|
2, 8, 13, 16
|
история, обществознание
|
5, 10, 13, 17, 20
|
4, 9, 12, 18
|
биология
|
6, 9, 15, 24
|
6, 14, 20
|
география.
|
3, 8, 18, 22
|
3, 7, 11, 17
|
Форма Б
|
Номера вопросов
|
Направление
|
Субтест 3
|
Субтест 4
|
литература, русский язык
|
3, 7, 11, 14, 18
|
1, 3, 8, 15, 18
|
математика, физика
|
1, 8, 10, 12, 15, 17, 22
|
4, 5, 11, 17
|
история, обществознание
|
2, 9, 13, 19, 25
|
6, 7, 16, 19
|
биология
|
5, 16, 21, 23
|
9, 13, 20
|
география.
|
4, 6, 20, 24
|
2, 10, 12, 14
|
Затем полученные баллы суммируются по субтестам 3 и 4 и переводятся в проценты по следующей таблице:
Литература,
Формы А,Б
|
Математика,
Формы А,Б
|
История
Формы А,Б
|
Биология
Формы А,Б
|
География,
Формы А,Б
|
балл
|
%
|
балл
|
%
|
балл
|
%
|
балл
|
%
|
балл
|
%
|
1
|
10
|
1
|
9
|
1
|
12
|
1
|
14
|
1
|
12
|
2
|
20
|
2
|
18
|
2
|
23
|
2
|
28
|
2
|
25
|
3
|
30
|
3
|
27
|
3
|
34
|
3
|
42
|
3
|
38
|
4
|
40
|
4
|
36
|
4
|
45
|
4
|
56
|
4
|
50
|
5
|
50
|
5
|
45
|
5
|
56
|
5
|
71
|
5
|
63
|
6
|
60
|
6
|
54
|
6
|
67
|
6
|
85
|
6
|
75
|
7
|
70
|
7
|
63
|
7
|
78
|
7
|
100
|
7
|
87
|
8
|
80
|
8
|
72
|
8
|
89
|
|
8
|
100
|
9
|
90
|
9
|
81
|
9
|
100
|
|
10
|
100
|
10
|
90
|
|
|
11
|
100
|
В результате ученик получает распечатку со следующими данными:
Общий балл;
Кругозор (в%);
Литература, русский язык (в %);
Математика, физика (в %);
История, обществознание (в %);
Биология (в %);
География (в %);
Количество решённых задач субтеста 6.
Эти данные имеют следующий смысл:
Общий балл – в сравнении с максимальным, минимальным и средним значениями по исследуемой выборке;
Кругозор – в сравнении с максимальным, минимальным и средним значениями по исследуемой выборке;
Проценты по предметам – в соотношении друг с другом (что лучше, а что – хуже). При чём эти данные могут быть интерпретированы не только как показатели для выбора направлений, по которым знания лучше, но и как показатели по тем предметам, по которым нужно дополнительно заниматься, если они представляют интерес для учащегося.
Количество решённых задач – практическое применение знаний по математике.
ЗАДАНИЯ К ТЕСТУ
Инструкция к набору заданий № 1
В каждом из нижеследующих предложений не хватает одного слова. Из пяти приведенных слов вы должны подчеркнуть то, которое правильно дополняет данное предложение. Подчеркнуть можно только одно слово.
Например:
Одинаковыми по смыслу являются слова «биография» и...?
а) случай, б) подвиг, в) жизнеописание, г) книга, д) писатель.
Правильным будет слово «жизнеописание». Поэтому оно подчеркнуто.
или:
Противоположным к слову «отрицательный» будет слово:
а) неудачный, б) спорный, в) важный, г) случайный, д) положительный.
В этом случае правильным ответом является слово «положительный», оно и подчеркнуто.
Набор заданий № 1
Достарыңызбен бөлісу: |
