ШҚО Жарма ауданы “Д. Қалматайұлы атындағы орта мектебі”ММ-сі - Биология пәнінен оқушылардың дарындылығын (қабілетін) дамыту процесін ғылыми- әдістемелік қамтамасыз ету.
- Биология пәні мұғалімі Дюсупова Толқын Аманбекқызы
- Өздігінен
- білім ала
- білуге
- үйрету
- ғылым,
- білімге
- тұрақты
- ізденісті
- қалыптастыру
- Дарынды оқушылармен жүргізілетін жұмыстың мақсаты
- Оқушылардың табиғи дарыны мен қабілетін дамыту
- Ғылыми жұмыспен айналысудың тәсілдерін үйрету
- Дарынды оқушылармен жүргізілетін жұмыстың міндеттері
- Өсімдіктермен жануарлар дүниесін танып білу.
- пәнге қызығушылығын арттыру
- шәкірттердің ғылыми-зерттеу дағдыларын қалыптастыру
- оқушылардың ақыл-ой қабілетін жетілдіру
- Логикалық ойлау қабілеттерін дамыту
- Оқушылардың шығармашылық және ғылыми – зерттеу қабілетін арттыру
- кластан тыс шаралардың ролін көтеру
- қосымша пәндерді таңдау құқығын беру
Оқу- тәрбие үрдісінде биология пәнінен білім сапасын көтерудің ғылыми-әдістемелік принциптері Дарынды оқушылармен жұмыс жасау стратегиясы | | - Орындалу кезіндегі іс әрекеттер
| - І кезең –аналитикалық-дарынды оқушыларды анықтау
| - Бұл кезеңде оқушылармен сабақ және сабақтан тыс шараларды бір жүйе негізінде, біртұтас өткізу арқылы, шығармашылық, танымдық қызығушылықтарын дамытуға, сондай-ақ қосымша білім беру үрдісі бойынша өз мүмкіншіліктерін, қажеттіліктерін ашуға бағыттау қажет.
- Оқушылардың шығармашылық қабілеттері әсіресе көркем-шығармашылық бағытындағы іс-әрекеті арқылы дамиды. Сондықтан кластан тыс шығармашылық жұмыстарды дамытуға баса назар аудару қажет /вариативтік бөлімдегі сағат есебінен/.
| - ІІ кезең – диагностикалық
| - сабақ үрдісі оқушылардың ойлау, танымдық қызығушылықтарын дамытуға, өз бетімен білім алуға, өзін-өзі жетілдіруге бағытталуы қажет.
- Бұл кезеңде дарынды оқушылармен жүргізілетін жұмысқа: топтық жұмыстар, арнайы тереңдетілген курстар, “миға шабуыл”, рөлдік ойындар, ғылыми-практикалық жұмыстар, шығармашылық сынақтар, жобалар қорғау жатады.
| - ІІІ кезең - оқушылардың қабілеттерін қалыптастыру, тереңдету, дамыту.
| - толық білім беру үрдісін аяқтаумен, сондай-ақ оқушылардың жеке тұлға ретінде қалыптасуымен аяқталады. Алынған білім-білік дағдыларын өмірде пайдалана алуға бағытталады..
- Оқытудың жекелеген түрлері /арнайы бағдарлама бойынша оқыту сұрыптай оқыту/Зерттеу дағдыларын дамыту /ғылыми жоба-жобалық технология бойынша/
- Мамандық кәсіби қызығушылықтары бойынша анықтау
| - Қазір шығармашылықпен жұмыс жүргізетін мұғалімге еңбек ету қызықты. Биология пәнінен оқушылардың дарындылығын (қабілетін) дамыту процесін ғылыми- әдістемелік қамтамасыз ету үшін қабілетті балаларды инновациялық сыныптарға топтастыруға болады.Мұнда білім мен тәжірибені, жеке тұлғалық қабілет –қарымды мақсатты түрде пайдалануға болады. Мұндай ерекшелік өз талаптары мен шарттарын да алға тартады. Соған байланысты дарынды, қабілетті балалармен жұмыс жүргізудің де өзіндік әдістемелік ерекшеліктері бой көтеріп отыр.
- Биология сабағында пәнге деген оқушылардың қызығушылығын арттыру үшін сабақты түрлендіріп, өмірмен байланыстырып, қазіргі заман талабына қажетті білім алуға жағдай жасау қажет.Оқушыларды сабақтан жалықтырып алмас үшін бүгінгі күндегі жаңа технология бойынша сабақ үлгілерін ойластырып, күнделікті жоспарға өзгерістер ендіріп, сайыс, дебат, ХХІ ғасыр көшбасшысы түрінде сабақтар өткізу керек. Және сабақта оқытудың интерактивті әдістері мен СТО бағдарламасының көптеген элементтерін көп қолдану қажет. Сонымен бірге биология сабақтарында оқушыларға мынадай талаптар қою керек:
- -үйге берілген тапсырманы оқулық бойынша оқу;
- -оқыған материалды биологиялық тілде айтып шығу;
- -тақырыпқа байланысты таблица жасау, тірек-сызбасын сызу, негізгі терминдерді жатқа айту;
- -тақырыпқа сай өз пікірін айта білу,
- -қосымша ақпарат көздерінен алынған материалдармен тақырыпты толықтыра білу.
- Осы талаптарды өз деңгейінде орындаған оқушыны қабілетті деп танып, ол оқушымен жеке жұмыстар жүргізіледі. Оқу мазмұнына базалық блок тапсырмасымен қатар жоғары және шығармашылық деңгейдегі тапсырмалар қосу. Пәнді оқыту кезінде оқушының өз бетінше жұмыс жүргізе білу қабілетін дамытатын, белсенділігін ақыл –парасатын, ой- өрісін, пәнге деген қызығушылығын арттырып, биологиялық сауаттылығын, негізгі біліктілігін қалыптастыратын интерактивтік, пролемалық – іздестіру, коммуникациялық әдістер, жобалау әдісі және т. б қолдану Ақпараттық – коммуникатициялық технологияларды оқу процесінің (тұсау кесер), ақпарат іздестіру (интернет) , ұжымдық топтық жұмыстарды ұйымдастырудың (жобалар) көрнекі құралдар ретінде пайдалануға болады.Оқушыларды білімге тарту ісінде компьютерлік модельдерді тиімді пайдалану үшін жеке үлестіретін материалдар қажет. Онда күрделілігі әр түрлі деңгейде тапсырмалар қажет.
-
-
- Дарынды (қабілетті) балалармен жұмыс жүргізу әдістемесі
- Топтық шығармашылық
- жұмыстар
- Биология пәнінен дарынды оқушылармен жүргізілетін жұмыс түрлері
-
- Оқу материалын игеруге қолдануға болатын үлестірмелер:
- № 1
- А ймақта кездесетін өсімдік жапырақтары құрылысын жаз:
-
-
-
- №2
- Біздің ауылда өсетін мына өсімдік жемістерін бөліп жаз.: 1.қарақат, 2.жүгері, 3.бидайық, 4.бақбақ, 5.шие, 6, меңдуана, 7. мойыл, 8.сиырбүлдірген, 9. түймедақ
-
-
- 7 сыныпта өсімдіктер дүниесі мен жануарлар дүниесі тұқымдастармен кластарға бөліп оқығанда салыстыру әдісінің маңызы зор.
- Мысалы: (аудандық олимпиаданың сырттай турында болған тапсырмалар)
- 1. Көкек мүгі мен қырықбуынның жынысты көбеюін салыстырыңдар. Айырмашылығын сызбанұсқа түрінде көрсетіндер
- 2. Омыртқасыз жануарлар ішінде жұмыр құрттардың пайдасы мен зияны туралы жаз . Жалпақ және жұмыр құрттарды салыстырып, атауының неліктен берілгенін салыстырыңдар.
-
| | | | | | - Жапырақтың сабақта орналасу
| | | | | | | | Танымдық ойындар Сөзжұмбақтар Биосуреттермен жұмыс - 7- сынып
- Тақырыбы: Дәрілік өсімдіктер
- Мақсаты: Оқушыларға өз елімізде өсетін дәрілік өсімдік түрлерімен
- қатар аймақта өсетін дәрілік өсімдік түрлерін анықтау және
- таныстыру.
- Оқушылардың сабаққа белсенділігін арттыру,аймақта
- өсетін дәрілік өсімдіктердің қандай мақсатта
- пайдаланатындығын анықтап, қосымша деректер
- пайдалануға дағдыландыру, іздемпаздыққа баулу.
- Оқушыларға экологиялық, эстетикалық тәрбие беру
- арқылы табиғатты қорғауға, оны аялап, сүйе білуге
- тәрбиелеу.
- Көрнекілігі: слайдтар, бүктемелер, кеппешөптер.
- Сабақ жоспары:
- 1. Ұйымдастыру.
- 2.Мұғалімнің кіріспе сөзі.
- 3. Өсімдіктер сыр шертеді (оқушылар хабарламасы)
- 4. Қаратөбенің дәрілік өсімдіктері көрмесі (слайдпен презентация)
- 5.Білімділер сайысы (Сөзжұмбақ шешу)
- 6. “Мың бір мақал...”
- 7. Үйге тапсырма 1.ШҚО дәрілік өсмдіктері
- 2. Қаратөбе дәрілік өсімдіктері буклеттер,
- альбом әзірлеу
- 8. Қорытындылау
- Осы айтылған тұжырымдарды қорыта келе, дарынды балалардың қабілетін дамытудың келесі жолдарын іріктеп алуға болады:
- 1. Сабақтар, ОҚҒ-ның жұмысы;
- 2. Пәндік үйірмелер;
- 3. Тіл мерекесі;
- 4. Абай оқулары;
- 5. Олимпиадалар;
- 6. Интеллектуалдық ойындар, дебат (пікір сайыс) клубы;
- 7. Ғылыми-практикалық конференция (ізденімпаздық жұмыс, зерттеу жұмысы, рефераттар қорғау, жоба қорғау);
- 8. Оқушылардың білім деңгейлерін арттыру (мұражайға бару, белгілі адамдармен кездесу);
- 9. Шеберлер байқауы (ақындар айтысы, шешендер сайысы, би үйірмесі, шебер қолдар үйірмесі);
- 10. Оқушылардың аудандық, облыстық, республикалық шығармалар, жобалар байқауларына қатысуы
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР : - ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР :
- 1. Ү.Б.Жексенбаева «Балалар дарындылығын диагностикалау». Алматы.2005ж.
- 2. М.Жұмабаев «Педагогика». Алматы. 1993ж.
- 3. «Дарын» журналының жинақтамалары.
- 4. А.И.Савенков «Одаренный ребенок в массовой школе» Москва.2001г.
- 5. «Қазақстан мектебі» журналының жинақтамалары.2009-2011ж.ж.
- 6. «Биология және салауаттылық негіздері» журналының жинақтамасы.2009-2011ж.
- Биология 8 сынып Алматы “Мектеп”
- ББЖКБАРИ “Қашықтық оқыту- білімді болашаққа батыл қадам” Алматы-2008ж
- 1. Кіріспе
- 2. Дарынды балалармен жұмыс мақсат міндеттері, сызбалар.
- 3. Дарынды оқушылармен жұмыс жасау стратегиясы
- 4. Дарынды (қабілетті) балалармен жұмыс жүргізу әдістемесі
- 5 . Қабілетті оқушымен жүргізетін жеке жұмыс түрлері
- 6. Оқу материалын игеруге қолдануға болатын үлестірмелер
- 7.Сабақ жоспарлары
- 8. Қосымша материалдар
- 9. Қорытынды
- 10. Қолданған әдебиеттер
Достарыңызбен бөлісу: |
