Силлабус (Syllabus) Мамандығы

ҚАРАҒАНДЫ МЕМЛЕКЕТТІК МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ

МЕДИЦИНАЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ БӨЛІМІ

Силлабус

(Syllabus)

Мамандығы: Медициналық білім және ғылым ұйымдарының оқытушысы,

3- деңгей

ҚММУ ӨӘК төрағасы

м.ғ.д., профессор В.Б.Молотов-Лучанский

«КОММУНИКАТИВТІК ДАҒДЫЛАР»

құзыреттілігі

1. Жалпы мәліметтер:

Білім беретін мекеменің атауы – Қарағанды мемлекеттік медицина университеті

Бөлімнің аты – Медициналық білім беру бөлімі

Пәннің атауы – Коммуникативтік дағдылар

Мамандығы: Медициналық білім және ғылым ұйымдарының оқытушысы

Пәнді оқыту бойынша оқу сағаттарының көлемі (кредиттері): 54 сағат (1 кредит)
2. Оқытушылар туралы мәліметтер:

• 
  Молотов-Лучанский Вилен Борисович – м.ғ.д., ҚММУ оқу-тәрбие жұмыстары жөніндегі проректоры.
  

• 
  Мациевская Лариса Леонардовна - м.ғ.к, психология негіздері және коммуникативтік дағдылар кафедрасының меңгерушісі, доцент.
  

Телефон – 87014918742, электронды адресі: kozorina@mail.ru

«Оқытушының коммуникативтік құзыреттілік» пәні таңдау бойынша компоненттік пән болып табылады (2011 ж. ҚР ДБМС сәйкес). Оқытушының коммуникативтік құзыреттілігі - кәсіби орта мен қоғамда оқытушының жемісті қызметіне жағдай жасайтын, білім беру процесінің қатысушыларымен тұлғааралық және кәсіби өзара байланыстың жете түсінетін және түзетуші, қалыптасқан тәжірибе, білім беру процесінде білім алушылармен тұрақты тиімді диалогты қамтамасыз ететін, іскерлік пен дағдылар болып табылады.

ЖОО-да оқытушының коммуникативтік құзыреттілінің қалыптастыру медицина бойынша оның жалпы кәсіби дайындығынан ажыратылмайды. Сол уақытта да медициналық жоғары оқу орнының педагогі мамандарды дайындауда оған өзінің бірегей үлесін қосуға көмектесетін, коммуникативтік құзыреттіліктің спецификалық ерекшелігін иеленуі қажет. Пәндерді оқыту педагог пен медициналық қызметкердің этикалық қағидаттарымен контексте жүреді.

Пәннің мақсаты – медициналық ЖОО-да оқытушылық қызметінің контексінде студенттер мен әріптестерге сайма-сай коммуникациялық технологияларды үйрету, оқытушылар мен студенттердің ұжымында басқару дағдыларын қалыптастыру болып табылады.
Пәнді оқыту міндеттері:

Оқытудың үшінші деңгейінің міндеттері: білім алушылар контингенті – эксперттер (кафедра меңгерушілері, доценттер,аға оқытушылар )

• 
  Инновациялық білім беру технологиясының контексінде коммуникациялық дағдыларды бекіту;
  
• 
  Оқытушылар құрамы мен студенттерде коммуникативтік дағдыларды жетілдіру бойынша басшылардың ұйымдастырушылық әлеуетін дамыту;
  

6 негізгі ұстаным жетістігі қорытындылануы қажет:

1. 
   Білім беру процесінің контексінде білім алушылармен және әріптестермен тиімді әркеттесу мен өзара түсінушілікті қамтамасыз ету қажет.
   
2. 
   Объективті ақпараттардың қайнар көзі болу қажет, сонымен қатар түпнұсқасын жеткізу және қабылдау.
   
3. 
   Білім берудің байланыс/диалог нәтижелері бойынша кері байланысты алу және беру.
   
4. 
   Тиімді коммуникация үшін қатерді теңдестіру және оларды жеңу үшін шешім қабылдау.
   
5. 
   Тік және көлбеу бойынша пәнаралық және кәсібиаралық коммуникацияны дамыту қажет.
   
6. 
   Мәдени, конфессионалдық, тілдік әртүрліліктен тәуелсіз тиімді өзара байланысты, мәдени қарым-қатынастың жоғары деңгейін қамтамасыз ету.
   

1. 
   Білім беру процесінде білім алушылармен және әріптестермен тиімді әрекеттестік пен өзара түсінушілікті қамтамасыз ету.
   
   1. 
      Қатынастың ауызша және ауызша емес ынтасын дұрыс қолдану
      
   2. 
      Өз ойын білдірудің пластикалық тәсілін қолдану және үйрену
      
   3. 
      Білім алушылардың психологиялық түрінің қарым-қатынасында білу және қолдану
      
   4. 
      Ұйымдастырушылық тәртіпте, психологиялық топтың саласында білімнің практикасында қолдану және үйрену
      
   5. 
      Рефлексияны қолдану және өзінің тәртібін түзете білу
      
2. 
   Объективті ақпараттардың қайнар көзі болу қажет, сонымен қатар түпнұсқасын жеткізу және қабылдау
   
   1. 
      Әртүрлі ресурстарынан алынатын ақпараттардың объективтілігі және бағалау сапасын бойынша әріптестермен өзара қарым-қатынастарды орнатуды үйрену және жаңа ақпараттарды меңгеру түпнұсқалығы мен тепе-теңдігі бойынша кері байланысты беру және оны үнемі алу
      
   2. 
      Білім алушылармен жұмыс барысында ақпараттарды меңгеру және заңдылығын қабылдауды қолдану және үйрету
      
   3. 
      Сөйлеу мәдениетін, сөйлеу этикетіне ие болу, үнемі ораторлық қабілеттіліктерін жетілдіру
      
3. 
   Білім берудің байланыс/диалог нәтижелері бойынша кері байланысты алу және беру
   
   1. 
      Білім алушылармен және әріптестермен кері байланысты орнату әдістемесін қолдану және үйрену
      
   2. 
      Оқытушылар мен білім алушылардың оқу және білім беру қызметтерінде сыни талдаудың алгоритмдары мен қағидаттарын қолдану және меңгеру
      
   3. 
      Құрылымдық кері байланыстың психологиялық тәсілдерін үйрену және қолдану
      
   4. 
      Студенттер мен әріптестерден кері байланысты алу кезінде сынның жағымды түйінің жасауға үйрену
      
4. 
   Тиімді коммуникация үшін қатерді теңдестіру және оларды жеңу үшін шешім қабылдау
   
   1. 
      Тұлғааралық және топтық қарым-қатынастың психологиясын үйрену, топтарды (командаларды) дамыту кезеңдері мен білім алушылармен заңды қалыптасу жұмысында қолдану және білу
      
   2. 
      Конфликтологияның басты сұрақтарын білім беру қызметінде қолдану және оқу (конфликттердің пайда болуы,оларды шешу жолдары)
      
   3. 
      Топта басқару заңдылығын қолдана білу және үйрену
      
   4. 
      Сәйкестендіру дағыларын иелену және коммуникативтік кедергілерді жеңу
      
   5. 
      Өзін-өзі басқару әдістерін меңгеру және өзіндік тәртіп реакциясын түзету
      
   6. 
      Коммуникативтік құзыреттілікті төмендететін, өзіндік тұлғалық ерекшелігін жеңу, өзіндік психологиялық төзімділікті жоғарлату үшін психологпен/психотерапевтпен-психоаналитикпен тұрақты жұмыс істеу.
      
5. 
   Тік және көлбеу бойынша пәнаралық және кәсібиаралық коммуникацияны дамыту қажет
   
   1. 
      Әртүрлі медициналық және аралас мамандықтардың психологиялық сипатында(профессиограмма) білім алушылармен жұмыста қолдану және үйрену
      
   2. 
      Әртүрлі медициналық және аралас мамандықтардың (кәсіби тілдерін) тезаурустарын үйрену және оларды әлеуметтік тәжірибе мен медицинаның әртүрлі салаларында мамандармен қарым-қатынаста қолдану
      
   3. 
      Білім беру контексінде, жоо аясында пәнаралық диалогты, сонымен қатар- қажет жағдайда-адам қызметінің әртүрлі саладағы мамандықтармен кәсіби өзара қарым-қатынасты орнату
      
   4. 
      Өзара әрекеттестік акциясын жоспарлауды және оларды басқару органдары мен білім берудің әртүрлі мекемелерінде маман-оқытушылармен барлық кезеңдерде бірге жұмыстарын түзетуді үйрену
      
6. 
   Сөйлеу мәдениетін, сөйлеу этикетіне ие болу, үнемі ораторлық қабілеттіліктерін жетілдіру
   
   1. 
      Кәсіби қызметте және оның шеңберінен тыс қарым-қатынастың этикалық қағидаттарын қолдану және білу
      
   2. 
      Білім беру кеңістігінде сөйлеу мәдениетін жетілдіру, тренингті өткізу, әлеуметтік топтар мен әртүрлі этностардың әдет-ғұрып және дәстүрлерінде толеранттық қарым-қатынас дағдыларды дамытуда оң нәтижелерге қол жеткізу
      
   3. 
      Қарым-қатынастың қауіпсіз және жайлы ортасын, жеке сипаттағы ақпараттардың құпиялылыққа білім алушылар мен әріптестердің құқығын сақтау кепілін қамтамасыз ету
      
   4. 
      Әлеуметтік, мүліктік статустың, конфессиондық, гендерлік тиістіліктен тәуелсіз қарым-қатынас технологиясы мен білім беру тәртібінің үлгісін еркін таңдауға кепілдік беру және теңдік қағидатын қолдану мен оқу.
      
   5. 
      Толеранттылық сапада өзін тәрбиелеу және білім алушылар мен әріптестердің мәдениеті мен тілдік дәстүрлеріне құрмет көрсету.
      

1.4; 3.2; 4.2 және 4.3; 5.3 және 5.4; 6.3 пунктілері – эксперт деңгейі үшін міндетті (кафедра меңгерушісіне, бөлім басшыларына, доцент)

2014 - 2015 оқу жылына арналған

(Оқытудың ІІI-деңгейі)

Outlook электронды поштасы бойынша 15-00 –тен 18-00 сағат дейін кеңес беріледі.

Ұсынылатын әдебиеттер:

1. 
   Жураковский В., Приходько В., Федоров И. Вузовский преподаватель сегодня и завтра. // Высшее образование в России. – 2000.
   
2. 
   Дериглазова Р.Б. Формирование коммуникативной компетентности педагога-психолога (На примере обучения студентов психологов для работы с девиантными подростками): Дис...канд. пед. наук: 13.00.01: Ижевск, 2002 197 c. РГБ ОД, 61:03-13/1287-5
   
3. 
   Организационное поведение: теория и практика /  С.В. Крюков. — Ростов н/Д.: Феникс, 2006.
   
4. 
   Дж. Ньюстром, К. Дэвис Основы организационного поведения.- М.-2004.- 448 с.
   

1. 
   И. Атватер Я Вас слушаю: (Советы руководителю, как правильно слушать собеседника ): Сокр. пер. с англ./И.Атватер.-2-е изд.-М.: Экономика,1988.-110c.
   
2. 
   Курс практической психологии, или Как научиться работать и добиваться успеха:Учеб. пос. для высшего управленческого персонала/Авт. сост. Р.Р.Кашапов.-Ижевск:Изд-во Удм. ун-та,2000.-448c.:ил.
   
3. 
   А.С.Чернышев Социально-психологические основы организова­нности коллектива/А.С.Чернышев, А.С.Крикунов.-Воронеж:Изд-во ВГУ, 1991.-164с.
   
4. 
   И.О. Вагин Поднимись над толпой! Тренинг лидерс­тва/ И. О. Вагин, А. И.Глущай.- СПб.:Питер,2002.-188с.-(Сам себе психолог)
   
5. 
   Б.Д.Карвасарский Клиническая психология:Учебник/Под ред.Б.Д.Карвасарского.-СПб.:Питер,2004.-960с.-(Национальная медицинская библиотека)
   
6. 
   П.И. Сидоров Деловое общение:Учебник для вузов/П. И.Сидоров, М.Е.Путин, И.А.Коноплева.-М.:ГЭОТАР-МЕД,2004.-848с.:ил
   

Практикалық дағдыларды меңгеру және теориялық материалдарды оқыту барысында білім алушыларға қойылатын, негізгі талаптары: күн сайын лекцияларға, практикалық сабақтарға және семинарларға пән бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспарға сәйкес қатысу. Сабақ 30% дейін сырттай өтеді (білім алушылар өз бетінше әдебиеттердің электрондық бөлігін оқиды, өздік жұмыстың тапсырмаларын өткізеді).

Қорытынды бақылауға ӨЖ орындаған, лекция, практикалық сабақтарға сабақтардан қалмайтын білім алушылар жіберіледі.

Қорытынды бақылау сынақ формасында пәнді оқып аяқтау бойынша жүргізіледі.