Сынып жетекшісінің қызметі Сынып жетекшісі



Дата25.12.2016
өлшемі30,68 Kb.
  • Сынып жетекшісінің қызметі
  • Сынып жетекшісі жалпы білім беретін мектепте - сабақтан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырушы, үйлестіруші және өткізуші педагог.
  • Сынып жетекшісі – мектеп пен баланың арасындағы қарым-қатынас жүйесін сынып ұжымының тәрбиелік қызметінің санқырлы түрлері арқылы ұйымдастыратын кәсіби педагог, әрбір оқушының жеке қабілеттерін ашуға жағдай жасайды және өз қызметін мектептің оқу-тәрбие жұмысының бірыңғай жүйесі арқылы жүзеге асырады.
  • Сынып жетекшісі қызметінің тәрбиелік мақсаты
  • Сынып жетекшісі қызметінің мақсаты – оқушының өзін-өзі дамытуына және өзін-өзі жүзеге асыруына, оның қоғамда табысты әлеуметтенуіне жағдай жасау.
  • Баланың қабілеті мен оптималды даму мүмкіндіктерінің дер кезінде анықталуына, олардың қорғалуы мен қауіпсіздігіне, эмоционалдық жайлылықтарына психологиялық-педагогикалық жағдай туғызу.
  • Тәрбиеленушілердің әлеуметтік ортада қолдана алатын өмір тәжірибесінің: қазіргі және болашақ ересек өмірінде өзін-өзі дамытудағы, өзін-өзі анықтаудағы және өзін-өзі жүзеге асырудағы білімінің, біліктілігі мен дағдыларының қайнары ретіндегі саналуан шығармашылық, тұлғалық және қоғамдық маңызды қызметтерін ұйымдастыру.
  • Өзара байланыста тәрбиеленушілердің әлеуметтік құнды қарым-қатынасын ұйымдастыру.
  • Сынып жетекшісі қызметінің тәрбиелік міндеті
  • сынып ұжымын қалыптастыру мен дамыту;
  • тұлғаның дамуына, әрбір оқушының өз орнын табуына, оның қайталанбас потенциалдық қабілеттерінің сақталуы мен ашылуына қолайлы психологиялық-педагогикалық жағдай туғызу;
  • салауатты өмір салтын қалыптастыру;
  • қарым-қатынас жүйесін сынып ұжымының тәрбиелік қызметінің әртүрлі формалары арқылы ұйымдастыру;
  • оқушылардың құқықтары мен мүдделерін қорғау;
  • оқушылармен сыныпта жүйелі жұмыс ұйымдастыру;
  • оқушылар арасындағы және оқушылар мен педагог қызметкерлер арасындағы қарым-қатынасты гуманизациялау;
  • оқушыларда адамгершілік құндылықтар мен рухани бағдарлар қалыптастыру;
  • оқушылардың әлеуметтік маңызды, шығармашылық қызметтерін ұйымдастыру
  • Сынып жетекшісінің негізгі қызметіне жататындар:
  • сынып ұжымы қызметін ұйымдастыру;
  • сынып ұжымының оқу жұмысын ұйымдастыру;
  • сыныптың оқудан тыс өмірін ұйымдастыру;
  • оқушы тұлғасын зерттеу.
  • оқушыларды әлеуметтік қорғау.
  • ата-анамен жұмыс.
  • Сынып жетекшісі:
  • өзінің тәрбиелік мақсатын көре және құра білуді;
  • өз сыныбында тәрбие жұмысының жоспарын жасауды;
  • тәрбиелік шараларды өткізуді;
  • ата-аналар жиналысын ұйымдастыру және өткізуді;
  • өзінің жеке іскерлігін және жауапкершілігін үлгі ете және балалардың белсенділігін, жауапкершілігін дамыта отырып, балалармен қарым-қатынас жасауды;
  • психологиялық – диагностикалық тесттерді, сауалнамаларды, басқа да диагностикалық әдістемелерді пайдалануды және оларды тәрбие жұмысында дұрыс қолдануды білуі керек.
  • Сынып жетекшісі білуі керек:
  • ҚР «Білім туралы» заңын;
  • Бала құқығы туралы Конвенцияны;
  • педагогиканы, педагогикалық психологияны, валеологияны, мектеп гигиенасын;
  • тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесін;
  • еңбектің заңнамалық негіздерін.
  • Сынып жетекшісінің қызметтік міндеттері:
  • журнал жүргізеді;
  • оқушылардың жеке іс қағаздарын жүргізедіі және олардың дұрыс сақталуын қадағалайды;
  • сынып ұжымын ұйымдастырады: тапсырмаларды бөледі, белсенділермен жұмыс жасайды, оқушыларды бағыттап отырады;
  • аға кезекшінің жұмысын ұйымдастырады және оған көмектеседі;
  • сыныптағы, мектептегі, асханадағы кезекшілікті ұйымдастырады;
  • бекітілген кабинеттің санитарлық жағдайын бақылайды;
  • тәрбиеленушілердің сыртқы түрлеріне қамқорлық жасайды;
  • тамақтануды ұйымдастырады
  • сыныптың қажеттіліктерінің қаржылық қанағаттандырылуына қамқорлық жасайды (сынып қоры, әртүрлі қызмет көрсету жұмыстарына ақы төлеу т.б);
  • оқушылардың сабаққа қатысымын бақылау, ата-аналармен бірлесе отырып, себепсіз сабаққа қатыспайтындарды бақылауға алады;
  • оқуға қолайлы жағдай туғызу;
  • сыныпта сабақ беретін пән мұғалімдерінің қызметін үйлестіреді;
  • оқушылардың күнделіктерімен жұмыс істейді, оқушылардың сабақ үлгерімі бойынша ата-аналармен байланыс жасайды;
  • неғұрлым дарынды балалардың дамуына, олардың танымдық қызығушылықтарының артуына, олардың ой-өрісін кеңейуіне ерекше жағдай туғызады (үйірмелерге, факультативтерге, байқауларға, викториналарға, олимпиадаларға, сайыстарға қатыстырады, театр, көрмелерге экскурсия ұйымдастырады т.б)
  • психологты оқушылармен ақыл – ой еңбегін ұйымдастыруға қатыстырады (әңгімелесу циклы, жеке ұсыныстар);
  • сыныпта қолайлы микроклимат құрады, жағымды тұлғааралық қатынас қалыптастырады, түзейді және бағыттап отырады;
  • сыныптағы шығармашылық істерді ұйымдастырады;
  • балалардың денсаулығын нығайтады, оқушыларды дене шынықтаруға, спортқа тартады;
  • балалардың әртүрлі қоғамдық ұйымдарының қызметіне көмектеседі;
  • айына бір рет тақырыптық сынып сағатын өткізеді; пән мұғалімдерінің, ата-аналардың пікірлерін ескере отырып, қолданылып жүрген әдістемеге сай оқушылардың жеке тұлғасын зерттейді; оқушыларға мінездеме беру жұмысымен айналысады;
  • оқушыларға мамандық таңдауға көмектеседі;
  • егер сыныпта ата-аналарының қамқорлығынсыз қалған балалар боласа олардың құқықтарының сақталуын және қорғалуын қамтамасыз етеді; әлеуметтік педагогпен ынтамақтастықта әрекет етеді;
  • әлеуметтік жағынан қорғалмаған оқушылар категорияларын тауып, оларды есепке алады;
  • қолайсыз отбасылардың балаларын тауып, оларды есепке алады;
  • «қиын» жасөспірімдердің, «тәуекел тобындағы»оқушылардың және есепте тұрғандардың тәртіптерін қадағалайды;
  • тоқсанға бір рет тақырыптық ата-аналар жиналысын өткізеді;
  • отбасындағы тәрбие жағдайын зерттейді;
  • ата-аналармен жеке жұмыс жүргізеді;
  • ата-аналарды сыныптан тыс шаралар ұйымдастыруға тартады.
  • Өз қызметін жүзеге асыра отырып сынып жетекшісі жылдың басында:
  • сыныптың тізімін жасап, сынып журналын жасақтайды (алғашқы оқу аптасының басында)
  • мектеп кітапханасынан оқулықтар алуды ұйымдастырады (бірінші-екінші оқу күндері барысында)
  • оқушылардың отбасындағы тәрбиелік жағдайын зерттейді (алғашқы оқу тоқсаны барысында);
  • сыныптың әлеуметтік төлқұжатын жасап немесе нақтылап, әлеуметтік педагогқа тапсырады (бірінші оқу тоқсаны барысында);
  • сынып оқушыларының қосымша білім беру мекемелеріне қатысымы жөнінде толық ақпарат жинайды (қазан айында);
  • оқушылардың жеке қабілеттерін дамыту мақсатында оларды әртүрлі қызметке, соның ішінде қосымша білім бірлестіктеріне тарту бойынша жұмыстар жүргізеді (бірінші тоқсан бойына);
  • сынып өмірінің қызметін жартыжылдыққа немесе бір жылға ұжымдық жоспарлауды ұйымдастырады ( қыркүйек бойына);
  • сыныптың тәрбие жоспарын құрастырады, оны сынып жетекшілері бірлестігінің жетекшісімен келістіргеннен кейін директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасарына бекітуге тапсырады (қыркүйек бойына);
  • күнсайын:
  • сынып журналына жоқ оқушыларды белгілейді;
  • сынып оқушыларының өзін-өзі басқару органы мен мектептің өзін-өзі басқаруындағы сынып өкіліне педагогикалық көмек көрсетеді;
  • оқушылардың сыртқы түрін және оларда ауысымдық аяқ киімнің болуын қадағалайды;
  • оқушылардың тамақтануларына және олардың асханадағы өз-өздерін ұстау мәдениетіне бақылау жасайды;
  • сынып бойынша кезекшілікті бақылайды;
  • аптасайын:
  • оқушылардың күнделіктерін тексереді;
  • пән мұғалімдерінің сынып журналын жүргізулерін қадағалайды;
  • сынып сағатын өткізеді және (немесе) жартысағаттық ақпарат алысу және жүздесу ұйымдастырады;
  • мектептің сыныпқа бөлінген жер телімінің санитарлық жағдайына бақылау жасайды;
  • оқушылардың тамақтануына ақша жинауды ұйымдастырады
  • айсайын:
  • сынып ұжымының мектеп істеріне қатысымын ұйымдастырады;
  • оқушылардың өзін-өзі басқару органына сынып ұжымы қызметінің қорытындысын шығаруға көмектеседі;
  • жолда жүру ережесі бойынша сабақтар жүргізеді және техника мен өмір сүру қауіпсіздігі бойынша жоспарлы нұсқаунамалар беріп отырады;
  • оқу кабинетінің және сыныпқа бөлінген жер аумағына тазалық күндерін ұйымдастырады;
  • жалпымектептік кештерде және өзге де шараларда кезекшілік атқарады (кезекшілік кестесі бойынша);
  • ерекше педагогикалық қамқорлықты қажет ететін өз сыныбының үйірме, секция, клуб, басқа да оқушылар бірлестіктеріне қатысымдарын қадағалайды;
  • тоқсан бойына:
  • оқушылардың денсаулықтарын қорғау бойынша медицина қызметкерлерінің нұсқауларын орындауды ұйымдастырады;
  • оқушылардың өзін-өзі басқару органына сынып ұжымы қызметін ұйымдастыруға көмектеседі (ағымдағы ұжымдық жоспарлау, істі ұйымдастыру және ұжымдық талдау);
  • сыныптың мектеп бойынша кезекшілігін ұйымдастыру (кезекшілік кестесі бойынша);
  • әлеуметтік педагогты, директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасарын немесе директорды оқушылардың ауытқымалы мінез-құлықтары, оқушылардың мектеп ережесін өресел бұзғандығы, өз оқушыларын әлеуметтік қорғау қажеттілігі туралы дер кезінде хабардар етіп отырады, және сонымен қатар қажетті педагогикалық шараларды қолданады;
  • мектеп оқулықтарының жағдайына бақылау ұйымдастырады;
  • сынып оқушыларының қосымша білім беру бірлестіктеріне қатысымы жайлы ақпараттарды анықтап нақтылайды;
  • педагогикалық консилиумдар өткізеді;
  • ата-аналар жиналысын өткізеді;
  • сыныптың ата-аналар жиналысын өткізеді;
  • сыныптың ата-аналар комитетінің жұмысын ұйымдастырады (комитеттің жұмыс жоспарына сәйкес);
  • сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігінің жұмысына, тәрбие жұмысының мәселелеріне арналған семинар, кеңестерге, сынып жетекшісінің педагогикалық шеберліктерін арттырумен байланысты басқа да шараларға қатысады.
  • тоқсан соңында:
  • өткен тоқсандағы оқушылардың оқу және өмір сүру қызметінің қорытындысын шығаруды ұйымдастырады;
  • директордың оқу-тәрбие ісі жөніндегі орынбасарына сынып үлгерімі туралы есеп және толтырылған сынып журналын тапсырады;
  • каникул кезінде:
  • сынып жетекшілері әдістемелік бірлестігінің каникул кезіндегі жұмысына қатысады;
  • өзін-өзі басқару органымен, қоғамдық ұйымдармен, оқушы белсенділерімен, ата-аналармен өз сыныбының каникул кезіндегі шараларын ұйымдастырады;
  • оқу жылы аяғында:
  • оқу жылындағы сынып өмірінің қорытындысын шығарады және сынып белсенділерімен (өзін-өзі басқару) сыныптың есеп беру-сайлау компаниясын ұйымдастырады;
  • сыныптың оқу-тәрбие жұмысының барысы мен қорытындысына педагогикалық талдау жасайды және оны директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасарына (өткен жылдың оқу-тәрбие жұмысының есебі формасында) тапсырады;
  • кітапханаға мектеп оқулықтарын тапсыруды ұйымдастырады;
  • сынып бөлмесін жөндеуді ұйымдастырады;
  • ата-аналардан балалардың жазғы демалысы туралы мәлімет жинақтайды.
  • Мектеп бітіруші сыныптың жетекшісі:
  • түлектердің болашақтағы оқу және еңбекке орналасу жоспары туралы мәлімет жинақтайды (соңғы оқу жылы бойына);
  • оқушылармен және олардың ата-аналарымен өз сыныбының мектеп бітіруіне арналған шараларды дайындауды ұйымдастырады (жыл бойы);
  • өз түлектерінің оқуға және еңбекке орналасқандықтары туралы толық ақпарат алады (кезекті оқу жылының басына қарай).
  • Сынып жетекшісінің құжаттары:
  • сынып журналы;
  • сынып ұжымымен тәрбие жұмысының жоспары;
  • оқушылардың жеке іс қағаздары;
  • оқушы тұлғасын зерттеудің психологиялық-педагогикалық картасы;
  • ата-аналар жиналысының хаттамалары;
  • оқушылардың күнделіктері;
  • тәрбие шараларының папкасы, сыныпты педагогикалық және әлеуметтік-психологиялық зерттеудің қорытындылары.
  • Тәрбие жоспарына қойылатын талаптар
  • Жоспар алты бөлімнен тұрады:
  • Өткен жылғы тәрбие жоспарының талдауы.
  • Тәрбие қызметінің мақсаты мен міндеті.
  • Сынып қоғамдастығының негізгі бағыттары мен істері.
  • Оқушылармен жеке жұмыс.
  • Ата-аналармен жұмыс.
  • Сыныптағы тәрбие үрдісінің жағдайын және тиімділігін зерттеу.
  • Тәрбие шарасының өту барысы
  • Ұйымдастыру сәті (...мин)
  • Кіріспе бөлім (...мин)
  • Негізгі бөлім (...мин)
  • Қорытынды бөлім (...мин)
  • Тәрбие шарасын талдау схемасы
  • 1 нұсқа. Сыныптан тыс шараны талдау
  • Сабақтың тақырыбы
  • Мақсаттар мен міндеттер
  • Оқушылардың дайындығын ұйымдастыру
  • Тәрбиеші тұлғасының ерекшеліктері
  • Өткізілген шараның педагогикалық құндылығы
  • 2 нұсқа. Сыныптан тыс шараны талдау
  • Тәрбиеші ретіндегі педагогтың бағасы
  • Тәрбиеленушілердің мінез-құлық сипаттамасының негізгі бағасы
  • Тәрбие шарасы мазмұнының бағасы
  • Тәрбиеші мен тәрбиеленушілердің қызмет әдістерінің бағасы
  • Тәрбиелік шараның мақсаты мен нәтижесінің бағасы
  • 3 нұсқа. Сыныптан тыс шараны талдау
  • Шараның атауы
  • Тәрбие шарасының бағыты
  • Өткізілу уақыты
  • Сыныбы
  • Қатысушылардың саны
  • Жағымды жақтары
  • Жағымсыз жақтар
  • Ұсыныстар
  • Сынып сағатын қалай дайындап өткізуге болады?
  • Сынып сағаты – оқушыларда қоршаған әлемге қарым-қатынас жүйесін қалыптастыруға жағдай жасайтын, арнайы ұйымдастырылған құндылықты-бағдарланған қызмет (Н.Е Шуркова, Н.С Финданцевич).
  • Сынып сағаты – сынып жетекшісінің сынып ұжымымен жүздесуіне бөлінетін уақыт, онда ол өзара қатынастың әртүрлі әдістері мен тәсілдерін және құралдарын пайдаланады (Е.В Титова).
  • Сынып жетекшісінің сағаты – бұл сынып оқушыларының қоршаған әлемге қатынас жүйесін қалыптастыруға ықпал ететін, педагогтың жетекшілігімен арнайы ұйымдастырылатын тәрбие жұмысының формасы (Л.В Байбородова).
  • Барлық қатысушыларға қызықты болатын
  • сынып сағатын өткізу туралы ұсыныс:
  • сынып сағатының тақырыбын анықтамас бұрын оқушылармен сауалнама жүргізу;
  • сынып сағаты тақырыбын таңдағанда оның өзекті болуын ескеру;
  • тақырып балалардың жас ерекшелігіне сай болу керек;
  • өздері бастама жасаған ұйымдастырушыларды анықтау, олардың ресми емес лидерлер болғаны жақсы;
  • көрнекі материалдарды дайындайтын шығармашылық топты анықтау;
  • қосымша әдебиеттерді, ақпараттарды табу;
  • ұжымды түгел қатыстыруға тырысу;
  • сынып сағатын үйреншікті емес, инновациялық формада ойындар, көріністер т.б.) арқылы өткізу;
  • сынып сағатын өткізудің оптималды уақытын таңдау (ерте де емес, кеш те емес), балалар тамақтанғаннан кейін.
  • сынып сағатының басталу және аяқталу сәтін жақсылап ойластырған дұрыс. Оны әзілмен бастап байсалды аңызбен (мысал) аяқтау қажет.
  • сынып сағатын өткізуге қолайлы орын таңдау (үстел, орындықтар шеңбер түрінде қойылғаны жақсы).
  • тұлғалық ерекшеліктер ескерілуі қажет;
  • ойлау үрдісін белсендіретін және назарларын аудартатын әдістерді пайдалану, мысалы: назар аударып тыңдаңыз, бұған басқа жағынан дұрыстап қараңыз...
  • әңгіме барысында шешендік шеберліктерді пайдалану;
  • сынып сағатын өткізу үрдісіне ойын сәттерін қосу;
  • кездесулер ұйымдастыру, оларға қызықты адамдарды, ғылым мен қоғам қайраткерлерін шақыру: жазушылар, актерлер, музыканттар, ақындар т.б.
  • көрнекі материалдарды пайдалану: видео – аудиоматермалдарды т.б.
  • ынталандыру стимулдарын пайдалану қажет: сыйлықтар, марапаттау, грамота т.б.
  • сынып сағатының соңында қорытынды шығару, шығармашылық топты атап өту, барлығына алғыс жариялау және келесі сынып сағатының тақырыбын таңдау қажет.
  • ТЫҢДАҒАНДАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ !

Каталог: uploads -> doc -> 12dc
doc -> Сабақ тақырыбы: Шерхан Мұртаза «Ай мен Айша» романы Сабақ мақсаты: ҚР «Білім туралы»
doc -> Сабақтың тақырыбы Бала Мәншүк ( Мәриям Хакімжанова) Сілтеме
doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты
doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері
doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу
doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы
doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі
12dc -> Қазталов аудандық балалар жасөспірімдер туризмі және экология орталығы
12dc -> Delphi бағдарламасында тест дайындау


Достарыңызбен бөлісу:


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет