Каждое методическое объединение работает над своей методической темой, связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период. Все методические объединения продолжают исследовать концепции современного преподавания по предмету, отслеживают эффективность преподавания по альтернативным учебникам.
Виды методических объединений учителей:
1.Методическое объединение учителей естественного цикла (учителя биологии, химии, географии).
2.Методическое объединение учителей математического цикла (учителя математики, информатики, физики).
3. Методическое объединение учителей гуманитарного цикла (учителя русского языка и литературы).
Формы и принципы организации методической работы в школе.
Сложность многообразие функций, задач методической работы в современной школе, разносторонний, постоянно обновляющийся характер ее содержания, а также конкретные особенности той или иной школы предполагают и достаточное разнообразие форм работы, постоянное обогащение и повышение эффективности устоявшихся, традиционных форм, смелое, новаторское применение новых форм.
Форма определяется как внутренняя структура, строение, связь и способ взаимодействия частей и элементов явлений; форма всегда находится в единстве с содержанием, зависит от содержания, но и обладает относительной самостоятельностью и может, поэтому оказывать влияние на содержание: способствовать его прогрессивному развитию.
Выделяют две группы организационных форм методической работы: коллективные формы методической работы и индивидуальные. К первым относятся семинары и практикумы, научно-практические конференции, школьные методические объединения, школы передового опыта, творческие микро-группы учителей, школьные методические кабинеты и т. д. К индивидуальным формам методической работы относятся стажировка, индивидуальные консультации, наставничество, работа над личной творческой темой, индивидуальное самообразование и т. п.
