Система критериального оценивания учебных достижений учащихся



бет30/32
Дата17.10.2022
өлшемі0,95 Mb.
#153451
түріМетодическое пособие
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32
Байланысты:
жоба орысша

Вид деятельности

Количество

баллов

1

устный ответ при административной проверке

(1 раз в четверть)

5

2

анкетирование при административной проверке

(1 раз в четверть)

5

3

тестирование при административной проверке

(1 раз в четверть)

5

4

диалог при административной проверке

(1 раз в четверть)

5

5

сочинение при административной проверке

(1 раз в четверть)

5

6

посещение спортивной секции

20

7

получение дополнительного образования (музыкальная школа, школа танца, языковые курсы, художественная школа, курсы по прикладному народному искусству, театральная студия, посещение других кружков по интересам)

25

8

участие в общественных мероприятиях

(за каждое мероприятие)

5

9

реферат на уроке, на факультативных занятиях

(за каждую работу)

5

10

доклад на уроке, на факультативах

(за каждую работу)

5

11

публикация на детской странице СМИ

(за каждую публикацию)

10

12

демонстрация поделок на разных уровнях

(+ - за призовое место)

- школа

- район/ город

- область

- Республика

- международный

10+5

20 +10

30+15

40+20

50+30

13

демонстрация собственных рисунков

(+ - за призовое место)

- школа

- район/ город

- область

- Республика

- международный

10+5

20+10

30+15

40+20

50+30

14

научный проект

(+ - за призовое место)

- школа

- район/ город

- область

- Республика

- международный

25 + 5

35 +10

45 +15

55+ 20

70 +30

15

участие в конкурсах/соревнованиях

(+ - за призовое место)

- школа

- район/ город

- область

- Республика

- международный

10+5

20+10

30+15

40+20

50+25

Учащийся начального класса в портфолио может накопить 50 баллов за четверть, 100 баллов за полугодие, 200 баллов за весь учебный год. Исходя из накопленных баллов определяется оценка личных достижений школьника:

50/100/200 и более баллов соответственно за четверть/полугодие/учебный год – выдается сертификат с отметкой «отлично» за личные достижения школьника;

35/ 70/150 баллов – выдается сертификат с отметкой «хорошо» за личные достижения школьника;

25/50/100 баллов – выдается сертификат с отметкой «удовлетворительно» за личные достижения школьника.

Таблица 45 – Оценивание портфолио учащегося основного среднего образования:

Вид деятельности

Количество баллов

1

устный ответ при административной проверке

(1 раз в четверть)

5

2

анкетирование при административной проверке

(1 раз в четверть)

5

3

тестирование при административной проверке (1 раз в четверть)

5

4

диалог при административной проверке

(1 раз в четверть)

5

5

сочинение-эссе при административной проверке

5

6

посещение спортивной секции

30

7

получение дополнительного образования (музыкальная школа, школа танца, языковые курсы, художественная школа, курсы по прикладному народному искусству, театральная студия и др.)

50

8

участие в общественных мероприятиях

(за каждое мероприятие)

5

9

реферат на уроке, на элективных курсах

(за каждую работу)

5

10

доклад на уроке, на элективных курсах

(за каждую работу)

5

11

публикация на страницах СМИ

10

12

участие в научных конференциях,

публикация статьи в научных сборниках

25

13

демонстрация изобретений на разных уровнях

(+ - за призовое место)

- школа

- район/ город

- область

- Республика

- международный

20+5

30+10

40+15

50+20

60+30

14

демонстрация собственных рисунков

(+ - за призовое место)

- школа

- район/ город

- область

- Республика

- международный

20+5

30+10

40+15

50+20

60+40

15

научный проект

(+ - за призовое место)

- школа

- район/ город

- область

- Республика

- международный

25 + 5

35 +10

45 +15

55+ 20

70 +30

16

участие в конкурсах/соревнованиях

(+ - за призовое место)

- школа

- район/ город

- область

- Республика

- международный

10+5

20+10

30+15

40+20

50+25

Учащийся основной средней школы в портфолио может накопить
75 баллов за четверть, 150 баллов за полугодие, 300 баллов за весь учебный год. Исходя из накопленных баллов определяется оценка личных достижений школьника:

75/150/300 и более баллов соответственно за четверть/полугодие/учебный год – выдается сертификат с отметкой «отлично» за личные достижения школьника;

50/ 100/200 баллов – выдается сертификат с отметкой «хорошо» за личные достижения школьника;

35/60/100 баллов – выдается сертификат с отметкой «удовлетворительно» за личные достижения школьника.

Таблица 46 – Оценивание портфолио учащегося уровня общего среднего образования

Вид деятельности

Количество баллов

1

устный ответ при административной проверке

(1 раз в четверть)

5

2

анкетирование при административной проверке

(1 раз в четверть)

5

3

тестирование при административной проверке

(1 раз в четверть)

5

4

диалог при административной проверке

(1 раз в четверть)

5

5

сочинение-эссе при административной проверке

5

6

посещение спортивной секции

30

7

получение дополнительного образования (музыкальная школа, школа танца, языковые курсы, художественная школа, курсы по прикладному народному искусству, театральная студия и др.)

50

8

участие в общественных мероприятиях

(за каждое мероприятие)

5

9

реферат на уроке, на элективных курсах

(за каждую работу)

5

10

доклад на уроке, на элективных курсах

(за каждую работу)

5

11

публикация на страницах СМИ

15

12

участие в научных конференциях,

публикация статьи в научных сборниках

(за каждое участие + публикацию)

20+ 10

13

демонстрация изобретений на разных уровнях

(+ - за призовое место)

- школа

- район/ город

- область

- Республика

- международный

20+15

30+20

40+40

50+50

60+60

14

демонстрация собственных рисунков

(+ - за призовое место)

- школа

- район/ город

- область

- Республика

- международный

20+5

30+10

40+15

50+20

60+40

15

научный проект

(+ - за призовое место)

- школа

- район/ город

- область

- Республика

- международный

25 + 10

35 +20

45 +30

60+ 40

75 +75

16

участие в конкурсах/соревнованиях

(+ - за призовое место)

- школа

- район/ город

- область

- Республика

- международный

10+10

20+20

30+30

40+40

50+50

Учащийся уровня общего среднего образования в портфолио может накопить 80 баллов за четверть, 170 баллов за полугодие, 350 баллов за весь учебный год. Исходя из накопленных баллов определяется оценка личных достижений школьника:

80/170/350 и более баллов соответственно за четверть/полугодие/учебный год – выдается сертификат с отметкой «отлично» за личные достижения школьника;

65/ 130/260 баллов – выдается сертификат с отметкой «хорошо» за личные достижения школьника;

45/90/180 баллов – выдается сертификат с отметкой «удовлетворительно» за личные достижения школьника.


Периодичность оценивания портфолио. Оценка портфолио проводится учащимися совместно с учителем примерно один раз в четверть. Желательно подготовить отчет в виде слайдов, содержательная структура которых разрабатывается учителем и в виде готового формата раздается учащимся. При подготовке слайдов ученик имеет возможность соотнести свои результаты с поставленными ранее целями и задачами.
Формы оценки портфолио: 1) Первичная оценка при индивидуальной встрече учителя-предметника и обучающихся. 2) Оценка учащимися в малых группах. Учитель заранее дает и разъясняет план работы микрогрупп, назначает лидера. Группа должна заслушать и обсудить каждого ученика и дать каждому рекомендации в течение 5-8 минут. Оценки и рекомендации фиксируются и помещаются в портфолио. Учитель в процессе такого урока перемещается из группы в группу. Если портфолио оценивается в баллах, то после такого урока учитель выставляет отметку на основе рекомендаций группы и содержания портфолио. 3) Оценка портфолио организованной комиссией на основе выступлений учащихся на конференции по портфолио. Конференцию целесообразно организовывать по семи ключевым компетенциям. Каждый ученик имеет не более двух-трех минут на выступление и столько же - на ответы по вопросам. В ходе выступления необходимо отразить цели работы, их реализацию, основные достижения. Заранее организованная комиссия оценивает содержание портфолио, выступления и ответы на вопросы (по заранее определенным критериям). Результатом обсуждения может быть программа дальнейшего совершенствования функциональной грамотности школьника.
Школа один раз в четверть организует плановое подведение итогов, в содержание контроля вводятся задания по семи ключевым компетенциям, представляемые в форме устного ответа, анкетирования, тестирования, диалога, сочинения (эссе в 5-12 классах). Для такой проверки приказом директора школы утверждается состав комиссии по уровням образования.
Критерии оценки портфолио учащихся (по Е.В. Лебедеву [19].
1. Внутренняя оценка (самооценка) портфолио включает группы критериев:
- самоорганизация (ответственно подходить к делу, доводить начатое до конца, выбирать оптимальную структуру и содержание для представления себя);
- профессиональная ориентация;
- обучение (помогают ли материалы портфолио в процессе обучения, полезность навыков, приобретенных в процессе обучения, самооценка полученных знаний и умений);
- самообучение;
- самореализация.
2. Внешняя оценка включает следующие группы критериев:
- оценка качества оформления портфолио;
- оценка структуры портфолио;
- оценка уровня образовательной деятельности по материалам портфолио.
По результатам проверки педагогом (педагогами в составе комиссии) предлагаются рекомендации по совершенствованию траектории личностного развития, но право выбора предложенных вариантов остается за учащимся. Сертификат учащимся на руки выдается 1 раз в четверть по итогам контроля вместе с табелем успеваемости для ознакомления родителей. Школа издает для каждого учащегося один годовой сертификат, включающий пять пунктов; в каждом пункте фиксируется количество баллов и отметка за четверть и в последнем пятом пункте – итоговое количество баллов за год и общая итоговая отметка.
Заключение

Образовательная концепция 12-летней школы определила новое содержание обучения и воспитания школьников, основанное на стратегии овладения фундаментальными знаниями по общеобразовательным предметам и формирования функциональной грамотности школьников. Реализация новой концепции требует разработки оптимальной системы оценивания, позволяющей охватить когнитивный (предметный), деятельностный и аксиологический аспекты образовательного процесса.


В данное время пятибалльная система не может обеспечить контроль уровня функциональной грамотности, являющейся результатом формирования как предметных, так и ключевых компетенций. Всесторонний подход к формированию личности требует специально разработанных критериев оценивания по каждой компетенции.
В данном пособии раскрыты научные основы системы критериального оценивания, проанализированы концептуальные подходы к образовательному процессу (обучению и воспитанию), определяющие критерии и параметры оценивания, разработана система критериального оценивания, отвечающая концептуальным основам 12-летнего образования; определен механизм оценивания предметных знаний и компетенций по многобалльной системе и подведения ее под буквенные обозначения по уровням подготовки соответственно мировому опыту; формой контроля сформированности ключевых компетенций принято портфолио учащихся, содержание и структура которых определены соответственно уровню среднего образования (начальное, основное среднее, общее среднее).
Методическая значимость предложенной системы критериального оценивания: достижение осознания субъектами образовательного процесса значения получаемых баллов, создание возможности контроля и самоконтроля за достижениями в освоении определенного фрагмента обучения (знаний, навыков, компетенций по определенному блоку), планирования деятельности по совершенствованию компетенции по определенному содержанию предмета. Кроме того, новая система оценивания разработана в русле мирового опыта буквенного обозначения достижений, содержащего ранжированное количество баллов.
Методическая значимость оценивания ключевых компетенций заключается в том, что система 12-летнего образования должна обеспечить целостное развитие личности на основе семи ключевых компетенций (личностной, гражданской, управленческой, социальной, коммуникативной, информационной, технологической), которые закладываются в содержании портфолио по уровням образования. Предложены структура и содержание портфолио с критериями и параметрами оценивания, позволяющие объективно оценить достижения учащихся за четверть, полугодие и учебный год.
Методические рекомендации для учителей и администрации школ станут практическим руководством в оценивании результатов образовательного процесса в целом, уровня класса и достижений каждого учащегося в отдельности.
Таким образом, данное пособие содержит разработанные в НАО им. Ы.Алтынсарина проекты:
а) текущего критериального оценивания учебных достижений учащихся на уроке (10-балльная система);
б) итогового критериального оценивания учебных достижений учащихся в конце четверти, полугодия и учебного года (100-балльная система);
в) итогового критериального оценивания личных достижений учащихся на основе их индивидуальных портфолио в конце четверти, полугодия и учебного года:
- на уровне начального образования – 200-балльная накопительная система;
- на уровне основного среднего образования – 300-балльная накопительная система;
- на уровне общего среднего образования – 350-балльная накопительная система.
Последняя система оценивания портфолио учащихся основана на критериях и параметрах ключевых компетенций и соответствующих им методах оценивания, разработанных с учетом их эффективности и предложенных для составления контрольных заданий.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет