Бағалау саясаты
Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың дәстүрлі бағалар шәкіле және ECTS (иситиэс) аударылған балдық-рейтингтік әріптік жүйесі
Әріптік жүйе бойынша бағалар
|
Балдардың сандық эквиваленті
|
Балдар (%-тік құрамы)
|
Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Өте жақсы
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
В
|
3,0
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
С
|
2,0
|
65-69
|
Қанағаттанарлық
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D-
|
1,0
|
50-54
|
FX
|
0,5
|
25-49
|
Қанағаттанарлықсыз
|
F
|
0
|
0-24
|
Білімді жалпы бағалау
Бағаланатын позиция
|
1-8 аптадағы бағалау мөлшері
|
9-15 аптадағы бағалау мөлшері
|
Баллдың максималдық (жоғары) мөлшері
|
Электронды журналға балл қоюдың кезеңі
|
Ағымдық бақылау (CA)
|
7
|
7
|
Әрбір бағалауға 100 баллдан
|
Апта сайын (бірінші аптадан басқа)
|
БӨЖ
(SW)
|
2
|
2
|
Әрбір БӨЖ –ге 100 баллдан
|
4,7,11,14 апталар
|
Аралық бақылау
(ME)
|
1
|
1
|
Әр аралық бақылауға 100 баллдан
|
8 және 15 аптада
|
Жіберілу рейтенгісі 1
|
R1 = (CA+SW)/9*0,6 + ME*0,4
|
100
|
8 апта
|
Жіберілу рейтенгісі 2
|
R2 = (CA+SW)/9*0,6 + ME*0,4
|
100
|
15 апта
|
Академиялық кезеңдегі жіберілу рейтенгісі
|
R = (R1+R2)/2
|
100
|
15 апта
|
Емтихан
|
E
|
100
|
16-17 апталар
|
Қорытынды баға
|
I = R*0.6+E*0.4
|
100
|
|
Қашықтықтан білім беру технологиялары бойынша білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау кезеңдері
Семестр түрінде академиялық кезеңдегі оқу жетістіктерін бағалау
|
№
|
Бақылау түрі
|
Апталар
|
1 рейтинг қортындысы
|
Апталар
|
2 рейтинг қортындысы
|
Емтихан сессиясының нәтижелері
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
|
|
1
|
Өзіндік жұмыс 1
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
100++
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Өзіндік жұмыс 2
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Аралық бақылау 1
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Өзіндік жұмыс 3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
100++
|
|
5
|
Өзіндік жұмыс 4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
6
|
Аралық бақылау 2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
7
|
Емтихан сессиясы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
Қорытынды
бағаның
үлесі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30%
|
|
|
|
|
|
|
|
30%
|
40%
|
Триместр түрінде академиялық кезеңдегі оқу жетістіктерін бағалау
|
№
|
Бақылау түрі
|
Апталар
|
1 рейтинг қортындысы
|
Апталар
|
2 рейтинг қортындысы
|
Емтихан
сессиясының нәтижелері
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
1
|
Өзіндік жұмыс 1
|
|
+
|
|
|
|
100++
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Өзіндік жұмыс 2
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Аралық бақылау 1
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Өзіндік жұмыс 3
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
100++
|
|
5
|
Өзіндік жұмыс 4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
6
|
Аралық бақылау 2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
7
|
Емтихан сессиясы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
Қорытынды
бағаның
үлесі
|
|
|
|
|
|
30%
|
|
|
|
|
|
30%
|
40%
|
Бағалау критерийлері
Бақылау түрі
|
Максималды бағасы
|
Ағымдық бақылау:
Дәріс:
- критерий А: Тақырыптың мазмұнын толық білу, тарихи оқиғаларды сипаттау және мазмұндау арқылы түсіну
- критерий Б: Тарихи оқиғаларды салыстыру, олардың себептері мен салдарларын анықтай білу, ашып көрсете білу
- критерий В: Тақырыптың мазмұнындағы тарихи деректер мен құжаттарға талдау жасау баға беру, өз пікірін нақты деректермен дәлелдеп,өз ойымен жеткізе білу
|
100
50-59
70-89
90-100
|
Ic-тәжіребелік/ семинарлық/ зертханалық/ жеке дара сабақ:
-критерий А:Тарихи терминологияны білу, түсіну, тарихи оқиғаларды мысалдармен фактілер арқылы дәлелдеу, кезеңдерге бөле білу.
- критерий Б: Тарихи кезеңдердің ерекшеліктерін түсіну, тарихты бүгінгі күнмен байланыстыра алу.
-критерий В: проблемалық сұрақтарды шешуде негізгі деректерге сүйеніп, өз ойын толық жеткізе білу, ізденіс және зерттеу жұмыстарын белсенді жүргізе білу топ жұмысына белсенді қатысу..
|
100
50-59
70-89
90-100
|
БӨЖ:
- критерий А: берілген тапсырмалар бойынша материалдарды толық көлемде және дұрыс іріктейді.
-критерий Б: тапсырмалар бойынша жинаған материалдарды өңдейді
- критерий В: берілген тапсырмаға қатысты терминдерді түсінеді, қолданады.
-критерий Г: теориялық мәселелерді және саяси бағыттарды талдайды
-критерий Д: қоғамдық-саяси көзқарастарды талдап, өзінің дербес көзқарасын қалыптастырып, қорытынды жасайды.
|
100
50-59
70-89
90-100
|
Аралық бақылау:
- Бағдарлама сұрақтары бойынша деңгейлік тест тапсырмаларын орындау
|
100
|
Қорытынды бақылау:
- Бағдарлама сұрақтары бойынша деңгейлік тест тапсырмаларын орындау
|
100
|
Білім алуда ерекше қажеттілігі бар студенттер үшін пәндерді материалдық-техникалық қамтамасыз ету
Білім алуда ерекше қажеттілігі бар студенттердің пәнді игеруі жалпы және арнайы мақсаттағы оқу құралдарының көмегімен жүзеге асырылады.
Есту қабілеті нашар студенттермен өткізілетін сабақтарда оқу ақпаратын алу мен берудің дыбыстық күшейткіш құралдары, мультимедиялық, техникалық құралдарды қол жетімді нысанда пайдалану қарастырылған. Есту қабілеті нашар студенттерге арналған кабинеттер компьютерлік техника, дыбыстық құрылғылар, видео жабдықтары, электронды тақта, мультимедиялық жүйе және дыбыс күшейткіш құралдармен жабдықталған.
Көру қабілеті бұзылған студенттермен өткізілетін сабақтарда экранға қол жетімді бағдарламалық қамтамасыздандыру, экранды үлкейту, A4 форматындағы сканер, тегіс басылған мәтінді оқу және сканерлеу, нүктелік және тактильді графика және Брайль шрифтімен басып шығаруға арналған принтер, сонымен қатар мәтінді Брайл шрифтіне аударуға арналған бағдарламалық қамтамасыздандыру қарастырылған.
Тірек-қимыл аппараты бұзылған студенттермен өткізілетін сабақтарда балама ақпаратты енгізу құрылғылары және қолжетімді нысанда білім беру ақпаратын қабылдау мен берудің басқа да техникалық құралдары, мобильді оқыту жүйесі, қашықтықтан оқыту технологиясы қолданылады.
Білім алуда ерекше қажеттілігі бар студенттер үшін бағалау материалдарына қойылатын талаптар
БАЕҚ бар студенттер категориясы
|
Қосымша бағалау материалдарының түрлері
|
Оқу нәтижелерін бақылау және бағалау формалары
|
Есту қабілеттері бұзылған тұлғалар
|
Тестер, жазбаша өзіндік және бақылау жұмыстары
|
Жазбаша тексеру жұмыстарына басымдылық беріледі
|
Көру қабілеттері бұзылған тұлғалар
|
Сұхбат және
сауалнама
|
Ауызша тексеру жұмыстарына басымдылық беріледі (жеке дара)
|
Тірек-қимыл аппараты бұзылған тұлғалар
|
Тестерді шешу, жазбаша немесе ауызша тексеру және
өзіндік жұмыстарды
қашықтықтан орындау
|
Қашықтықтан тапсырмаларды орындауға басымдылық беріледі
|
Жалпы дәрігерлік
шектеу көрсеткіштерімен
|
Тестер, жазбаша өзіндік
және бақылау жұмыстары мен ауызша жауаптар
|
Тексеру әдістері студенттің сол мезгілдегі денсаулық жағдайына сәйкес болады
|
Білім алуда ерекше қажеттілігі бар студенттерге арналған бағалау материалдары бойынша нұсқаулық
Білім алуда ерекше қажеттілігі бар студенттер үшін бағалау құралдарын тағайындаудың қолжетімді нысаны ұсынылған, атап айтқанда:
- баспа түрінде;
- баспа түріндегі үлкейтілген шрифт;
- электрондық құжат түрінде;
- ассистентің дауыстап оқуы әдісімен.
Білім алуда ерекше қажеттілігі бар студенттер үшін бақылау сұрақтарына жауап дайындауға уақытты көбейтуге болады. Қажет болған жағдайда оқу нәтижелерін бағалау мерзімі бірнеше кезеңмен жүзеге асырылуы мүмкін.
Пәннің күнтізбелік-тақырыптық жоспары
Апта
|
Тақырып / Бағдарламалық сұрақтар
|
Әдебиет
|
Сабақтар бойынша еңбек қарқындылығы, сағаттар
|
Дәріс
|
Іс-тәжір.
|
Зертх.
|
Жеке дара
|
ОБӨЖ
|
Модуль 1 Қазақстан тәуелсіздікке барар жолда: даму фазалары мен ұлттық құрылыс идеялары
|
|
1
|
Дәріс 1. Кіріспе
Қазақ мемлекеттілігінің тарихи бастаулары мен сабақтастығы: ежелгі және ортағасырлар, жаңа дәуір.
Қазақстанның қазіргі заман тарихының басты мәселелерінің өзектелігін айқындау.
Қазақстанның қазіргі заман тарихының тарихи деректері мен тарихнамасының талдануы
Тарихи жады негізінде мәдени сабақтастық және ұлттық-азаматтық бірегейлік.
|
[1] –Б.15-19;
[4] – Б.24-27;
[7] – Б.33-48
|
2
|
1
|
|
|
2
|
2
|
Дәріс 2. Қазақстандағы тәуелсіздіктің тарихи алғышарттары: ұлттық мемлекет құру идеяларының кезеңдері:
Қазақ зиялыларының қалыптасуы: әлеуметтік құрамы, білімі, қызметі.
Бірінші дүниежүзілік соғыс жылдарындағы Қазақ өлкесі.
Ресейдегі ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясы және оның Қазақстанға ықпалының ерекшелігі.
Азаттық қозғалыс идеологиясының қалыптасуы мен ұлт зиялылардың қызметі.
|
[1] –Б.15-19;
[4] – Б.24-27;
[7] – Б.33-48
|
2
|
1
|
|
|
2
|
3
|
Дәріс 3. Азаматтық-саяси қайшылықтар.
әсері.
Азамат соғысы және социалистік құрылыстың басталуы.
Қазақстан жаңа экономикалық саясат жылдарында.
Қазақстандағы кеңестік биліктің әлеуметтік-экономикалық және саяси өзгерістерінің ерекшеліктері.
|
[1] –Б.15-19;
[4] – Б.24-27;
[7] – Б.33-48
|
2
|
1
|
|
|
2
|
4
|
Дәріс 4. Кеңестік мемлекеттік құрылыс үлгісінің жүзеге асырылуы.
Ф.И.Голощекиннің «Кіші Қазан» идеясы және оның қатерлі мазмұны.
Қазақ ауылын кеңестендіру-дәстүрлі қазақ қоғамын талқандау.
Қазақстанның қоғамдық-саяси өміріндегі, мәдениетіндегі, білімі мен ғылымындағы ұлт мәселесіндегі таптық-партиялық принципті ұстану залалдары және оның ұлыдержавалық астарлары.
Сталиндік «үлкен» қуғын-сүргін, оның ауқымы мен ауыр салдарлары.
Қазақ халқының дәстүрлі шаруашылығы бұзылуының салдары.
|
[1] –Б.15-19;
[4] – Б.24-27;
[7] – Б.33-48
|
2
|
1
|
|
|
2
|
Модуль 2«ХХ ғасырдың екінші жартысындағы кеңестік реформалардың Қазақстандағы қайшылықты салдарлары»
|
5
|
Дәріс 5. ХХ ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстандағы кеңестік реформалардың қайшылықтары мен зардаптары
Соғыстан кейінгі жылдағы Қазақстандағы ауыр ахуал.
Н.Хрущевтың «жылымығы» жылдарындағы Қазақстан.
Л.Брежнев бастаған номенклатуралық топтың билікке келуі.
Кеңестік қоғамның саяси және әлеуметтік-экономикалық дағдарысы.
|
[1] –Б.15-19;
[4] – Б.24-27;
[7] – Б.33-48
|
2
|
1
|
|
|
2
|
6
|
Дәріс 6. Қазақстандағы «қайта құру» саясатының сипаты.
КОКП-ның әміршіл-әкімшіл басшылық рөлі мен М.С.Горбачевтың демократияшыл, реформаторлық қызметі арасындағы қарама-қайшылық
Д.А.Қонаевтың Қазақстан Компартиясының Бірінші хатшысы ретіндегі қызметі. Алматыдағы және республиканың басқа қалаларындағы Желтоқсан көтерілісі және оның шынайы себептері.
Кеңестер Одағының ыдырауы және Тәуелсіз Мемлекеттер Достастығының (ТМД) құрылуы.
Қазақстандағы орталыққа карсы күштер мен ұлттық сананың өсуі.
|
[1] –Б.15-19;
[4] – Б.24-27;
[7] – Б.33-48
|
2
|
1
|
|
|
2
|
7
|
Дәріс 7. Қазақстан Республикасының мемлекеттік құрылымының қалыптасуы
«ҚР мемлекеттік тәуелсіздігі туралы» Конституциялық заң. Қазақстандағы алғашқы жалпұлттық Президент сайлауы.
ҚР рәміздері – туды, елтаңбаны, әнұранды бекіту.
Бүкілхалықтық референдум, қазіргі қолданыстағы ҚР Конституциясын қабылдау.
Президенттің Қазақстан халқына алғашқы Жолдауы: «Қазақстан – 2030. Барлық қазақстандықтардың өсіп-өркендеуі, қауіпсіздігі және әл-ауқатының артуы», ҚР дамуының ұзақ мерзімге арналған басым бағыттары. Астананы Алматыдан Астанаға көшіру.
«Қазақстан – 2050» стратегиясы: қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси бағыты» ҚР Президенті-Елбасы Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы.«Қазақстан жолы-2050: Бір мақсат, бір мүдде, бір болашақ» атты ҚР Президенті Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы.
Қазақстанның ұлттық қайта жаңғыруы және демократиялық құқықтық мемлекеттің
құрылуы.
|
[1] –Б.15-19;
[4] – Б.24-27;
[7] – Б.33-48
|
2
|
1
|
|
|
2
|
8
|
Дәріс 8. Экономикалық дамудың қазақстандық үлгісі
Өтпелі кезеңнің қиыншылықтары: экономикалық дағдарыс, әлеуметтік шиеленіс, тұрмыс деңгейінің төмендеуі, жұмыссыздық, қылмыстың көбеюі.
Жоспарлы экономикадан нарықтық экономикаға көшу.
Президенттің ел халқына Жолдауы: «Бәсекеге қабілетті Қазақстан үшін, бәсекеге қабілетті экономика үшін, бәсекеге қабілетті халық үшін» және оның маңызы.
2011 жылғы 28 ақпандағы ҚР Президентінің Қазақстан халқына Жолдауы «Жеделдетілген экономикалық жаңару – үдемелі инновациялық индустрияландыру Бағдарламасының жалғасы».
«Қазақстан – 2020» стратегиялық жоспарының басымдықтары. Қазақстанның экономикалық өсуінің келешегі. Қазақстанның тұрақты экономикалық дамуының траекториясы. ХХІ ғасырдағы экономиканың қазақстандық үлгісі.
ЭСПО-2017 өткізудің Қазақстан үшін маңызы. «Нұрлы Жол – болашаққа жол» жаңа экономикалық саясаты – Қазақстанның жаһандануға берген жауабы. «Нұрлы жол» экономикалық даму жоспары.
Қазақстан Республикасының экономикалық реформаларының жаңғыруы кезеңдері мен ерекшеліктері.
|
[1] –Б.15-19;
[4] – Б.24-27;
[7] – Б.33-48
|
2
|
1
|
|
|
2
|
Модуль 3 «Тәуелсіз Қазақстанның мемлекеттік стратегиясы және әлеуметтік-экономикалық дамуы»
|
9
|
Дәріс 9. Әлеуметтік жаңғыру – қоғамның әл-ауқат тірегі
Әлеуметтік реформалар және әлеуметтік жаңару: кедейшілікті еңсеру, халықты еңбекпен қамтуды көтеру, жастарды, студенттерді қолдау жөніндегі мемлекеттік
бағдарламалар, зейнетақы мен жәрдемақыны арттыру реформасы.
Қазіргі білім жүйесін жаңартудың өзекті мақсаттары мен міндеттері.
|
Қазақ қоғамына сапалы өзгерістер алып келген
|
«Қазақстан Республикасының әлеуметтік
|
10
|
Қазақ қоғамына сапалы өзгерістер алып келген
әлеуметтік реформалар мен оның нәтижелері
|
[1] –Б.15-19;
[4] – Б.24-27;
[7] – Б.33-48
|
2
|
1
|
|
|
2
|
10
|
Дәріс10. Этнодемографиялық үдерістер мен ұлтаралық келісімнің нығаюуы
Қазақстандағы көші-қон, демографиялық үрдістер, халықтың этникалық құрылымындағы өзгерістер.
Қазақтардың тұңғыш дүниежүзілік құрылтайы Қазақстан халқының форумы. «Нұрлы көш» бағдарламасы және отандастардың қайтып оралуы.
Егемендік жағдайындағы алғашқы халық санағы, оның қорытындылары. 2009 жылғы Қазақстандағы халық санағы, халықтың этникалық және әлеуметтік құрылымындағы өзгерістер.
Қазақстан Республикасындағы ұлтаралық келісімді нығайтудың маңыздылығы мен жолдары.
|
[1] –Б.15-19;
[4] – Б.24-27;
[7] – Б.33-48
|
2
|
1
|
|
|
2
|
11
|
Дәріс 11. Рухани жаңғыру және қоғамдық-саяси дамудың келешегі
Қазақстан Республикасының қоғамдық-саяси өмірін демократияландыру және жаңарту.
ҚР-ның ақпараттық саясаты, БАҚ-тың дамуы.
Президент Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы: «Қазақстан экономикалық, әлеуметтік және саяси жедел жаңару жолында». ҚР жастар саясаты және рухани жаңғыру бағыты
Қазақстандық қоғам құндылықтарының жаңа жүйесі, ерекшеліктері мен өзгешелігі.
|
[1] –Б.15-19;
[4] – Б.24-27;
[7] – Б.33-48
|
2
|
1
|
|
|
2
|
Модуль 4 Тәуелсіз қазақстандағы демократиялық және рухани жаңарулар
|
12
|
Дәріс 12.Ұлы Дала еліндегі жаңа тарихи сананы және дүниетанымды қалыптастыру саясаты
Тәуелсіздіктің алғашқы жылдарындағы ұлт тарихындағы «ақтаңдақтарды» жоюға бағытталған шаралар.
1997 жыл - Ұлттық бірлік және жаппай саяси жазалау құрбандарын еске алу жылы.
1998 жыл - Ұлттық тарих жылы. Ресей империясының Қазақстанды жаулап алу тарихын зерттеудегі жаңа тәсілдер.
«Мәдени мұра» Мемлекеттік бағдарламасы. Оның мақсаты және жүзеге асырудың негізгі бағыттары: рухани және білім беру жүйесін дамыту, мәдени мұраның сақталуын және тиімді пайдаланылуын қамтамасыз ету.
Тарихи жадының сақталуы - тұлғаның сана-сезімінің негізі мен қазақстандық бірігейліктің дамуы ретінде.
|
[1] –Б.15-19;
[4] – Б.24-27;
[7] – Б.33-48
|
2
|
1
|
|
|
2
|
13
|
Дәріс 13. Қазақстан – замануи әлем мойындаған ел
Әлемдік қауымдастықтың Қазақстанның егемендігін тануы, оны БҰҰ - на қабылдауы.
Қазақстанның сыртқы саяси қатынастар саласындағы басымдықтары. Қазақстанның сыртқы саясатының қалыптасуы.
Ұлттық қауіпсіздікті қамтамасыз ету саласындағы мақсаттар: халықаралық және аймақтық қауіпсіздік, мемлекеттің аумақтық тұтастығы және егемендігі.
Әлемдік және аймақтық мәселелерді шешу бойынша Қазақстан Республикасының қызметі.
|
[1] –Б.15-19;
[4] – Б.24-27;
[7] – Б.33-48
|
2
|
1
|
|
|
2
|
14
|
Дәріс 14. Н.Ә. Назарбаев – тарихтағы тұлға
«Қазақстанның егемен мемлекет ретінде қалыптасуы мен дамуының стратегиясы» еңбегінің маңызы.
«Тарих толқынында» еңбегі мен баспасөз беттеріндегі ұлттық тарихтың стратегиялық көрінісі және тарихи тұлғалардың рөлі.
Мемлекеттік басқару теориясы мен тәжірибесіне Тұңғыш Президенттің қосқан үлесі.
|
[1] –Б.15-19;
[4] – Б.24-27;
[7] – Б.33-48
|
2
|
1
|
|
|
2
|
15
|
Дәріс 15. Ортақ болашағы бар ұлттың қалыптасуы
рухани жаңғыру
міндеттері»ХХI ғасырдағы
ұлттық сананы жаңғырту
мәселесі: бәсекеге
қабылеттілікті арттыру.
Прагматизм құндылықтары.
Ұлттық бірегейлікті сақтау.
Қазақстанның эволюциялық
дамуы және сананың
ашықтығы.
міндеттер: латын әліпбиіне
көшудің логикасы.
Қазақстанның
жаңаруының,
оның көп ұлтты
халқының
қалыптастырушы
энергиясының символы.
|
Республикасының өңірлерінде іске асыру жобасын дайындау.
|
|
[1] –Б.15-19;
[4] – Б.24-27;
[7] – Б.33-48
|
2
|
1
|
|
|
2
|
|
Барлығы:
Дәріс:
Практикалық сабақтар
ОБӨЖ
|
|
30
|
15
|
|
|
30
|
Қашықтықтан білім беру технологиялары бойынша пәнді оқытудың
күнтізбелік-тақырыптық жоспары
№
|
Мазмұны
|
Сағат саны
|
Апта
|
Семестр
|
Триместр
|
Модуль 1 Қазақстан тәуелсіздікке барар жолда: даму фазалары мен ұлттық құрылыс идеялары
|
|
1
|
Тақырып 1. Кіріспе
|
|
1
|
1
|
БОӨЖ 1 (вебинар)
|
1
|
2
|
Тақырып 2. Қазақстандағы тәуелсіздіктің тарихи алғышарттары: ұлттық мемлекет құру идеяларының кезеңдері.
|
|
2
|
3
|
Тақырып 3. Азаматтық-саяси қайшылықтар.
|
|
3
|
2
|
БОӨЖ 2 (вебинар)
|
1
|
4
|
Тақырып 4. Кеңестік мемлекеттік құрылыс үлгісінің жүзеге асырылуы.
|
|
4
|
Өзіндік жұмыс 1.
«Қазақ мемлекеттілігінің эволюциясы» тақырыбы бойынша рефлексия формасындағы эссе жазу.
«Саяси партиялар: большевиктер, кадеттер, әлеуметтік революционерлер , «Алаш», «Үш Жүз», «Шуро-и Исламия», «Шуро-и-улемия» және т.б. тақырыптар бойынша ғылыми-зерттеу жобасын әзірлеу.
«Қазақстандағы аштық, 1921-1922 жж.: құжаттар, статистика, ақпарат» деректері бойынша контент-талдау дайындау.
Тақырып бойынша ғылыми-зерттеу жобасын әзірлеу: «Білім беру жүйесіндегі кеңестік үкімет реформаларының қарамақайшылықтары: қазақ тілінің араб таңбасынан кириллицаға ауысуы және А. Байтұрсынов бастаған топ реформаларына қарсылық көрсетуі».
|
|
БОӨЖ 3 (вебинар)
|
1
|
Модуль 2«ХХ ғасырдың екінші жартысындағы кеңестік реформалардың Қазақстандағы қайшылықты салдарлары»
|
|
5
|
Тақырып 5. ХХ ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстандағы кеңестік реформалардың қайшылықтары мен зардаптары
|
|
5
|
3
|
БОӨЖ 4 (вебинар)
|
1
|
6
|
Тақырып 6. Қазақстандағы «қайта құру» саясатының сипаты.
|
|
6
|
7
|
Тақырып7.Қазақстан Республикасының мемлекеттік құрылымының қалыптасуы
|
|
7
|
4
|
Өзіндік жұмыс 2.
Тақырып бойынша ғылыми-зерттеу жобасын әзірлеу: «Адам құқықтарын шектеуге бағытталған, қоғамдық өмірдегі партиялық бақылаудың күшеюі: кәсіби тарихшы Е.Б.Бекмахановтың Кеңесары Қасымов бастаған көтеріліс тарихын зерттеуі бойынша «әділетсіз» айыпталуы».
Келесі тақырып бойынша эссе түріндегі рефлексия: тарихи шынайылықтың әсерінен тұлғаның түрлену үдерісі.
Тақырып бойынша эссе түріндегі рефлексия: Мәдени-тарихи мұрадағы және патриотизмді қалыптастырудағы саяси рәміздердің маңыздылығы.
«Экономикалық дамудың кластерлік принципі» - елдің бәсекеге қабілеттілігін арттыру» тақырыбында бағдарлама немесе жоспар әзірлеу.
|
|
БОӨЖ 5 (вебинар)
|
1
|
|
Модуль 3 «Тәуелсіз Қазақстанның мемлекеттік стратегиясы және әлеуметтік-экономикалық дамуы»
|
|
8
|
Тақырып 8. Экономикалық дамудың қазақстандық үлгісі
|
|
8
|
5
|
Аралық бақылау 1
|
|
9
|
Тақырып 9. Әлеуметтік жаңғыру – қоғамның әл-ауқат тірегі
|
|
9
|
6
|
БОӨЖ 6 (вебинар)
|
1
|
10
|
Тақырып 10. Этнодемографиялық үдерістер мен ұлтаралық келісімнің нығаюуы
|
|
10
|
11
|
Тақырып 11. Рухани жаңғыру және қоғамдық-саяси дамудың келешегі
|
|
11
|
7
|
Өзіндік жұмыс 3.
«Қазақстан Республикасының әлеуметтік бағдарламаларын іске асыру» тақырыбы бойынша бағдарлама немесе жоспар әзірлеу.
Контент-анализ: «Қазақстандағы санақ деректері бойынша этнодемографиялық өзгерістер».
«Мемлекеттік бағдарламалар-Қазақстанның болашақ дамуының кепілі» тақырыбы бойынша бағдарлама немесе жоспар әзірлеу.
|
|
БОӨЖ 7 (вебинар)
|
1
|
Модуль 4 Тәуелсіз қазақстандағы демократиялық және рухани жаңарулар
|
|
12
|
Тақырып 12. Ұлы Дала еліндегі жаңа тарихи сананы және дүниетанымды қалыптастыру саясаты
|
|
12
|
8
|
БОӨЖ 8 (вебинар)
|
1
|
13
|
Тақырып 13. Қазақстан – замануи әлем мойындаған ел
|
|
13
|
14
|
Тақырып 14. Н.Ә. Назарбаев – тарихтағы тұлға
|
|
14
|
9
|
Өзіндік жұмыс 4.
Эссе: «Қазіргі заман жағдайында қазақ халқының ауызша мұрасы (тарихи дәстүрлерді) мен жазбаша тарихнаманы (Мохаммед Хайдар Дулати, Қадырғали Қасымұлы Жалайырдың шығармаларын) зерттеу».
Қазақстанның ядролық қарусыз әлем үшін бастамалары және қазіргі заман талабына сай қауіпсіздігі әлемдік бұқаралық ақпарат құралдары, Интернеттегі әлеуметтік желілердің жарияланымдары н талдау.
Ұлт көшбасшысы Н.Ә.Назарбаевтың еңбектеріндегі адамзаттың өткені, бүгіні және келешегі туралы» тақырыбы бойынша эссе жазу.
«Рухани Жаңғыру» бағдарламасын Қазақстан
Республикасының өңірлерінде
іске асыру жобасын дайындау.
|
|
БОӨЖ 9 (вебинар)
|
1
|
15
|
Тақырып 15. Ортақ болашағы бар ұлттың қалыптасуы
|
|
15
|
10
|
|
Аралық бақылау 2
|
|
|
Білімгердің өзіндік жұмысының/аралық бақылау
(қашықтықтан оқыту технологиялары үшін) тапсырмалары
№
|
БӨЖ арналған тапсырма
|
Бақылау түрі
|
Өткізу мерзімі
(апта)
|
1
|
1 модуль бойынша тапсырма
«Қазақ мемлекеттілігінің эволюциясы» тақырыбы бойынша рефлексия формасындағы эссе жазу.
«Саяси партиялар: большевиктер, кадеттер, әлеуметтік революционерлер , «Алаш», «Үш Жүз», «Шуро-и Исламия», «Шуро-и-улемия» және т.б. тақырыптар бойынша ғылыми-зерттеу жобасын әзірлеу.
«Қазақстандағы аштық, 1921-1922 жж.: құжаттар, статистика, ақпарат» деректері бойынша контент-талдау дайындау.
Тақырып бойынша ғылыми-зерттеу жобасын әзірлеу: «Білім беру жүйесіндегі кеңестік үкімет реформаларының қарамақайшылықтары: қазақ тілінің араб таңбасынан кириллицаға ауысуы және А. Байтұрсынов бастаған топ реформаларына қарсылық көрсетуі».
|
эссе жазу.
|
4 апта
(семестрге ҚОТ бойынша 7 апта;
триместрге ҚОТ бойынша 4 апта)
|
2
|
2 модуль бойынша тапсырма
Тақырып бойынша ғылыми-зерттеу жобасын әзірлеу: «Адам құқықтарын шектеуге бағытталған, қоғамдық өмірдегі партиялық бақылаудың күшеюі: кәсіби тарихшы Е.Б.Бекмахановтың Кеңесары Қасымов бастаған көтеріліс тарихын зерттеуі бойынша «әділетсіз» айыпталуы».
Келесі тақырып бойынша эссе түріндегі рефлексия: тарихи шынайылықтың әсерінен тұлғаның түрлену үдерісі.
Тақырып бойынша эссе түріндегі рефлексия: Мәдени-тарихи мұрадағы және патриотизмді қалыптастырудағы саяси рәміздердің маңыздылығы.
«Экономикалық дамудың кластерлік принципі» - елдің бәсекеге қабілеттілігін арттыру» тақырыбында бағдарлама немесе жоспар әзірлеу.
|
эссе жазу.
|
7 апта
(семестрге ҚОТ бойынша 7 апта;
триместрге ҚОТ бойынша 4 апта)
|
3
|
3 модуль бойынша тапсырма
«Қазақстан Республикасының әлеуметтік бағдарламаларын іске асыру» тақырыбы бойынша бағдарлама немесе жоспар әзірлеу.
Контент-анализ: «Қазақстандағы санақ деректері бойынша этнодемографиялық өзгерістер».
«Мемлекеттік бағдарламалар-Қазақстанның болашақ дамуының кепілі» тақырыбы бойынша бағдарлама немесе жоспар әзірлеу.
|
эссе жазу.
|
11 апта
(семестрге ҚОТ бойынша 11 апта;
триместрге ҚОТ бойынша 9 апта)
|
4
|
4 модуль бойынша тапсырма
Эссе: «Қазіргі заман жағдайында қазақ халқының ауызша мұрасы (тарихи дәстүрлерді) мен жазбаша тарихнаманы (Мохаммед Хайдар Дулати, Қадырғали Қасымұлы Жалайырдың шығармаларын) зерттеу».
Қазақстанның ядролық қарусыз әлем үшін бастамалары және қазіргі заман талабына сай қауіпсіздігі әлемдік бұқаралық ақпарат құралдары, Интернеттегі әлеуметтік желілердің жарияланымдары н талдау.
Ұлт көшбасшысы Н.Ә.Назарбаевтың еңбектеріндегі адамзаттың өткені, бүгіні және келешегі туралы» тақырыбы бойынша эссе жазу.
«Рухани Жаңғыру» бағдарламасын Қазақстан
Республикасының өңірлерінде
іске асыру жобасын дайындау.
|
эссе жазу.
|
14 апта
(семестрге ҚОТ бойынша 11 апта;
триместрге ҚОТ бойынша 9 апта)
|
БӨЖ орындау бойынша әдістемелік нұсқаулар
Кредиттік оқу жүйесінде ӨЖ студенттің білім алудағы негізгі әрекетіне жатады.Динамика мен өзгерістерге толы, ақпараттың шектен тыс өрбіген заманында тұлғаның негізгі қасиеті өздігімен үйрену мен білім игеру болып табылатындықтан, өздік жұмыстың маңызы барған сайын арта түсуде.
Кредиттік оқу жүйесі бойынша кез келген теориялық тақырып бойынша студенттердің талдау жұмысы келесідей тәртіппен өтуі ұтымды:
1.Студенттер оқытушы ұсынған теориялық материалды өздігімен шығармашылық тұрғыдан меңгереді, нәтижесін жазба жұмысында келтіреді.
2.Студенттер өз жұмыстарын аудиториядан тыс уақытта бірлесе талқылап, жұмыстарын тереңдетудің жолдарын қарастырады, бір-біріне кеңес береді, бір-бірінің жұмыстарын бағалайды.
3.Студенттердің өткізген шығармашылық жұмыстары оқытушы тұрғысынан бағаланады.
ӨЖ студенттердің пәнді жүйелі түрде меңгеру, игерілген білім, білік, дағды, түсінікпен құзырлықтарды бекіту, дәріс және семинар сабақтарына жан-жақты дайындалуын қамтамасыз етіп, оларды өздігімен үйрену дағдыларын қалыптастырады.
ӨЖ дегеніміз студенттің оқытушының қатысуынсыз және сабақтан тыс уақытта оқу жоспарында (силлабуста) белгіленген тапсырмаларды орындап, атқарған жұмысы туралы жазбаша есеп немесе ақпарат беруі.
ӨЖ –та студенттер алған теориялық білімдерін талдап, қорытынды мен тұжырымдар жасап, оларды практикада қолдануға үйренеді.
ӨЖ студенттердің өз біліміне деген жауапкершілігін арттырып, өз білімінің мазмұндық траекториясын анықтауға және қолданатын әдіс-тәсілдерді таңдауға баулиды.
Т3(2К)а62
Аминов Т.М. Современная история Казахстана Учебник Алматы 2017 20 экз.
Т3(2К)я73
А14
Абдурахманов, Н.А.
Қазақстан тарихы [Мәтін]: Оқу құралы / Н.А. Абдурахманов.- Алматы: Эверо, 2014.- 496б.70 экз.
Т3(2К)я73
Т87
Тургараева, Г.М.
История Казахстана [Текст]: Учебник / Г.М. Тургараева.- Алматы: CyberSmith, 2016.- 440с.30 экз.
Т3(2К)я73Б54
Бимаканова, З.Ш. Қазақстанныњ қазіргі заман тарихы[Мәтін]: Оқу құралы / З.Ш. Бимаканова.- Алматы: ЖҚ Отан, 2015.- 124б. 30 экз.
Пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыздандыруларының картасы
Қазақстанның қазіргі заманғы тарихы
(пәнің атауы)
№
|
Шифр
|
Әдебиеттің атауы
|
Бар болуы
|
Ескерту
|
Кітапханадағы саны
|
қамтам-ның
%
|
Негізгі
|
1
|
Т3(0)
Х40
|
Ювал Ноаһ Харари. Sapiens Адамзаттың қысқаша тарихы Алматы, 2018.- 368 бет.
|
жалпы саны-10,
|
71%
|
|
2
|
Т3(2К)а62
|
Аминов Т.М. Современная история Казахстана Учебник Алматы 2017
|
жалпы саны-10,
|
71%
|
|
3
|
Т3(2К)я73
А14
|
Абдурахманов, Н.А.
Қазақстан тарихы [Мәтін]: Оқу құралы / Н.А. Абдурахманов.- Алматы: Эверо, 2014.- 496б.
|
жалпы саны-10,
|
71%
|
|
4
|
Т3(2К)я73
Т87
|
Тургараева, Г.М.
История Казахстана [Текст]: Учебник / Г.М. Тургараева.- Алматы: CyberSmith, 2016.- 440с.
|
жалпы саны-10,
|
71%
|
|
5
|
Т3(2К)616-49
А45
|
Алаш қозғалысы. Құжаттар мен материалдар жинағы. Желтоқсан 1917ж. - мамыр 1920ж.
Движение алаш. Сборник документов и материалов. Декабрь 1917г.- май 1920г. 2-том.-
Алматы: Алаш, 2015.- 496бет.
|
жалпы саны-2,
|
14%
|
|
6
|
Т3(2К)я73Б54
|
Бимаканова, З.Ш. Қазақстанныњ қазіргі заман тарихы[Мәтін]: Оқу құралы / З.Ш. Бимаканова.- Алматы: ЖҚ Отан, 2015.- 124б.
|
жалпы саны-10,
|
71%
|
|
7
|
Ю94
К45
|
Стивен Р. Кови. Жасампаз жандардың 7 дағдысы. Тұлғаны дамытудың тегеурінді тетіктері. – Астана – 2018. 352 бет.
|
жалпы саны-1,
|
7%
|
|
8
|
Т5я7
К65
|
Козыбаев М.К. Тоталитарный социализм: реальность и последствия / М.К. Козыбаев,
К.С. Алдажуманов.- Алматы, 1997.- 28с.
|
жалпы саны-10,
|
71%
|
|
9
|
Т3(2К)7
Қ 17
|
Қазақ қалай аштыққа ұшырады: Қасіретті жылдар хаттары.- Алматы: Қазақ
университетi, 1991.- 208б.
|
жалпы саны-3,
|
21%
|
|
10
|
Т3(2К)
Қ 64
|
Қойгелдиев М. Тарих тағлымы не дейді? / М. Қойгелдиев, Т. Омарбеков.- Алматы:
Ана тiлi, 1993.- 208б.
|
жалпы саны-17,
|
121%
|
|
11
|
Т52(257К)-514
О30
|
Нұрпейсов К. Алаш һәм Алашорда / К. Нұрпейсов.- Алматы: Ататек, 1995.- 256 бет.
|
жалпы саны-1,
|
7%
|
|
12
|
Т3(2К)
О58
|
Омарбеков Т. 20-30-жылдардағы Қазақстан қасіреті: Көмекші оқу құралы / Т. Омарбеков.- Алматы: Санат, 1997.- 320 бет.
|
жалпы саны-10,
|
71%
|
|
13
|
Т3(0)0-04
О58
|
Омарбеков Т. Қазақстан тарихына және арихнамасына ұлттық көзқарас / Т.
Омарбеков, Ш. Омарбеков.- Алматы: Қазақ университетi, 2004.- 388 бет.
|
жалпы саны-2,
|
14%
|
|
14
|
Т3(2К)7
А 99
|
Атабаев Қ. Қазақстан тарихының деректанулық негіздері: Оқу құралы / Қ. Атабаев.
- Алматы: Қазақ университетi, 2002.- 302 бет.
|
жалпы саны-2,
|
14%
|
|
15
|
Т3(2К)
Б40
|
Бекмаханов Ермұқан туралы естеліктер / Құраст. Халима Адамбекқызы.- Алматы:
Бiлiм, 2005.- 224бет.
|
жалпы саны-2,
|
14%
|
|
16
|
Т3(2К)616-49 К59
|
Козыбаев М.К. История и современность / М.К. Козыбаев.- Алма-Ата: Ғылым, 1991.-254с.
|
жалпы саны-1,
|
7%
|
|
17
|
Т3(2К)
Қ17
|
Қазақ диаспорасы: бүгіні мен ертеңі. Казахская диаспора: настоящее и будущее.-
Астана: Елорда, 2005.- 352тг.
|
жалпы саны-2,
|
14%
|
|
18
|
Т3(2К)7
Қ 17
|
Қазақ елiнiң ұлы ғұламалар.- Алматы, 1998.- 12б.
|
жалпы саны-1,
|
7%
|
|
19
|
Т3(2К)
Қ58
|
Қозыбаев М.К. Жауды шаптым ту байлап / М.К Қозыбаев.- Алматы: Қазақстан, 1994.-192б.
|
жалпы саны-8,
|
57%
|
|
20
|
Т3(2К)7
Қ59
|
Қозыбақова Ф.А. Қазақ байларын тәркілеу тарихынан: Көмекші оқу құралы Ф.А.Қозыбақова.- Алматы: Қазақ университетi, 1998.- 200бет.
|
жалпы саны-1,
|
7%
|
|
21
|
Т3(2К)7
Қ 59
|
Қойгелдиев М. Жетісудағы Ресей билігі (ХІХғ. - 1917ж.) / М. Қойгелдиев.-
Астана: Елорда, 2004.- 216бет.
|
жалпы саны-1,
|
7%
|
|
22
|
Т3(2К)
Қ 41
|
Қонаев Д. Ақиқаттан аттауға болмайды: Естелік эссе / Д. Қонаев; Ауд.
С.Ж.Әбдірайымұлы.- Алматы: Санат, 1994.- 512б.
|
жалпы саны-2,
|
14%
|
|
23
|
Т52(257)-527
Қ 70
|
Қоңыратбаев О. Тұрар Рысқұлов: Қоғамдық-саяси және мемелекеттік қызметі.
Түркістан кезеңі / О. Қоңыратбаев.- Алматы: Қазақстан, 1994.- 448б.
|
жалпы саны-2,
|
14%
|
|
24
|
Т214(2К)
Қ 65
|
Қонысұлы К. Ел мен жер / К. Қонысұлы.- Алматы: Дәуiр, 1999.- 96б.
|
жалпы саны-1,
|
7%
|
|
25
|
Т3(2К)7я73
Қ58
|
Қозыбаев М.Қ. Өркениет және ұлт / М.Қ. Қозыбаев.- Алматы: Сөздiк-Словарь, 2001.-
369бет.
|
жалпы саны-2,
|
14%
|
|
26
|
Т3(2К)я73
А52
|
Аманжолов К.Р. Қазақстан тарихының дәрістер курсы. 1 кітап. Ежелгі заманнан
1917 жылғы Қазан төңкерісіне дейін / К.Р. Аманжолов.- Алматы: Бiлiм, 2004.- 392бет.
|
жалпы саны-1,
|
7%
|
|
27
|
Т3(2К)я73
А62
|
Modern History of Kazakhstan [Текст]: Textbook / Т.М. Аминов.- Almaty: Bastau, 2017.- 416p.
|
жалпы саны-1,
|
7%
|
| |
Қосымша
|
1
|
|
.Қазақстан тарихы [Электронный ресурс]: Оқу құралы.- Алматы: Нұр-Пресс, 2009.- 1 электр.опт.диск.
|
жалпы саны-1,
|
7%
|
| |
2
|
|
История Казахстана. Курс лекций [Электронный ресурс]: Алматы: Нұр-Пресс, 2009.-Учебное пособие.- Электронная книга
|
жалпы саны-1,
|
7%
|
|
3
|
|
История Казахстана [Электронный ресурс]: Учебное пособие.- Электронная книга (700Mb).- Алматы: Нұр-Пресс, 2013.- 1 электр.опт.диск.
|
жалпы саны-1,
|
7%
|
|
4
|
Ю94
К45
|
Стивен Р. Кови. Жасампаз жандардың 7 дағдысы. Тұлғаны дамытудың тегеурінді тетіктері. – Астана – 2018. 352 бет.
|
жалпы саны-1,
|
7%
|
|
Бағдарламалық және мультимедиалық қамсыздандырылуы
| |
1
|
|
http://e-history.kz/kz
|
|
|
| |
2
|
|
https://www.google.kz/search?q=қазақстан+тарихы+слайд
|
|
|
|
3
|
|
http://akparat.org/load/slaidtar/ta_sladtar/41
|
|
|
|
4
|
|
http://asyl-bilim.kz/load/ashy_saba_tar/aza_stan_tarikhy/35
|
|
|
|
5
|
|
http://ustaz.kz/tarikh
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
