Смелость и решительность



бет25/25
Дата09.06.2020
өлшемі111,61 Kb.
#72788
түріУрок
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25
Байланысты:
уроки самопознания 4 з класс

Межпредметные связи

Межпредметные связи со вторым языком и литературой, историей.

Навыки использования

ИКТ

Работа с презентацией.

Предварительные знания


На предыдущем уроке учащиеся развивали навык слушания и говорения, заполняли таблицу о гипотезах возникновения языка. Предполагается, что учащиеся имеют опыт чтения и написания различных текстов.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке


Ресурсы

Начало урока

3 минуты


  1. Организационный момент. Приветствие учащихся.

  2. 2. Работа с эпиграфом.

тему и цели урока.

Круг радости

Предлагаю проговорить строчки стихотворения, выполнив соответствующие движения.
Для всех

      Наталья Бромлей

Мы бродили по полям,

По лесам бродили

И делили пополам

Всё, что находили.

Тебе – цветок!

И мне цветок!

Тебе грибок!

И мне грибок!

Речку мы делить не стали,

Острова делить не стали,

Словно маленький орех,

Ведь леса, поля и дали –

Всё для всех!



Слайд 2


Середина урока


Позитивное высказывание (цитата)

Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик –

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык.

Фёдор Тютчев, русский поэт XIX века

-Почему природу называют источником жизни?

-Как вы думаете, существует ли язык растений и животных?

-Как люди могут понимать язык природы?

-Общаетесь ли вы с природой?

-Когда это происходит?

4.Рассказывание истории.

Х.Джебран «Плач поля».

На рассвете, еще до того, как солнце блеснуло сквозь завесу зари, я сидел посреди поля, беседуя с природой...

Потом я повернулся к цветам и увидел, как они источают из глаз слезы - капельки росы. Я спросил: «К чему плакать, прекрасные цветы?» Один цветок поднял свою нежную головку и сказал: «Мы плачем потому, что придет человек, срежет нас и уйдет с нами в город. Там он продаст нас, как рабов, хотя мы свободны, а когда наступит вечер, и мы завянем, он выбросит нас вместе с мусором. Как же нам не плакать, когда жестокая рука человека разлучит нас с нашей родиной - полем!»

Через минуту я услыхал, что ручеек рыдает, как осиротелая мать, и я спросил у него: «Почему ты рыдаешь, сладкий ручей?» Он ответил: «Потому что я иду против своей воли в город, где человек презирает влагу мою, заменяя ее выжимкой лозы, и заставляет меня служить ему, унося его грязь. Как мне не рыдать, когда скоро моя прозрачность отяготится сором, а моя чистота замутится!?»

Потом я прислушался и услыхал, как птицы пели грустную песню, похожую на плач. Я их спросил: «Почему вы плачете, красивые птички?» Воробей подлетел ко мне, уселся на кончике ветки, а потом сказал: «Придет сын человеческий и принесет свое адское оружие, которое губит нас, как серп губит посев. Мы теперь прощаемся, друг с другом, потому что не знаем, кто из нас спасется от назначенной судьбы. Как же не плакать, когда смерть следует за нами, куда бы мы ни шли?»


Поднялось солнце над горой и увенчало головы деревьев золотыми коронами, а я спрашиваю самого себя: «Почему человек разрушает то, что создает природа?»
Беседа

-Ребята, а как вы считаете? Почему?

-Какие чувства пробудило оно в вашем сердечке?

-Поразмышляйте, могут ли цветы улыбаться и плакать?

-А что чувствует божья коровка, когда мы ловим её и сажаем в коробочку?

-Что чувствует кузнечик, когда мы ловим и рассматриваем его?

-Что чувствуют цветы, когда мы рвем их охапками и несем домой?

Творческая деятельность, групповая работа.

А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Угадай-ка». Для этого нам нужно поделиться на 2 группы.


Я раздам вам конвертики с заданиями. В этих заданиях говорится о чудесах природы Казахстана. Ваша задача, дети, заключается в том, чтобы собрать из слов связанное предложение; отгадать, о чем идет речь в этом предложении?
Задание 1. Соленое, озеро, горное, Казахстана, самое.
(Самое соленое горное озеро Казахстана.)
Дополнительный (наводящий) вопрос.

Название этого озера с казахского языка переводится, как «соль» и «озеро».

Ответ: Тузколь.

Самое соленое горное озеро в Казахстане - Тузколь расположено на востоке Алматинской области в горном обрамлении Кегенской впадины. Его соленость переменчива по сезонам года и от года к году, но установлено, что она может достигать 236 г/л. Соленость Тузколя почти такая же, как в Мертвом море в Израиле или Большом Соленом озере в США. Тузколь называют еще казахстанским Мертвым морем. С озера Тузколь открывается величественная панорама вершин Центрального Тянь-Шаня, среди них самая высокая точка Казахстана – пик Хан-Тенгри (6995).


Задание 2. Половина, одна, озера, соленая, пресная, половина, другая.
(Одна половина озера соленая, другая пресная.).

Дополнительный (наводящий) вопрос.

Местность, в которой находится это озеро, носит одноименное название. (На карте это озеро изображено двумя цветами). Ответ: озеро Балхаш


Балхаш – озеро, расположенное в Балхашско- Алакольской низменности. В старину его называли Атырау кол и Коктениз (Синее море). Глубина в некоторых местах достигает 26 м. ширина варьирует от 17 до 22 км. Берега изрезанные, с множеством маленьких заливов. Полуостров Сарыесик разделяет озеро на две части. Западная часть, более пресная, чем восточная, питается водами р. Или, тогда как восточная – Аксу, Каратал и Лепсы. Водная поверхность замерзает приблизительно в ноябре, а в апреле обычно начинается паводок.
В основном озеро используется для рыболовного хозяйства. Рядом расположен город с одноименным названием, который был основан в 1937 г. Относится к Карагандинской области.

Домашнее задание

- Напишите письмо-обращение к людям, помогите им осознать, что природа - источник жизни, и относиться к ней надо бережно, трепетно, с любовью.

Групповое пение

НАШ КРАЙ


Музыка Дмитрия Кабалевского,
Слова Антона Пришельца

То березка, то рябина, 


Куст ракиты над рекой. 
Край родной, навек любимый, 
Где найдешь еще такой!

От морей до гор высоких, 


Посреди родных широт 
Всё бегут, бегут дороги 
И зовут они вперед.

Солнцем залиты долины, 


И куда ни бросишь взгляд – 
Край родной, навек любимый, 
Весь цветет, как вешний сад.

Детство наше золотое 


Все светлее с каждым днем! 
Под счастливою звездою 
Мы живем в краю родном!
ФО представление работ в группе, оценивание по дескрипторам



Конец урока

5 минут


Закрепить урок по методу «Синквейн».
Для всех групп

Прием «Синквейн»

1. Прием синквейн



1 -3 группа

природа

2 –4 группа

жизнь






- Ребята, а за что мы любим зиму? Весну? Лето? Осень? (дети говорят)

- А вы любите рисовать? 

-  Нарисуйте, увиденный вами уголок природы, передайте свое отношение к ней.

Практическая работа: учащиеся разбиваются на группы по временам года, составляют коллаж. По окончанию работы необходимо доказать преимущество времени года, при этом можно использовать стихи.

.

Рефлексия. «БЛАГОДАРЮ»

В конце урока  предложить каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось



Слайд 8

Дифференциация.

Каким образом вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание.

Как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности




При выполнении задания «Закончи мысль» для учащихся, которые испытывают затруднения с подбором слов, могут быть предложены слова-подсказки. Учащимся, которые имеют высокий уровень способностей, предлагается дополнить список пословиц собственными примерами.


Проверка по образцу

Взаимооценивание по ключу ответов



Критерий оценивания и дескрипторы

Кабинет оборудован в соответствии с правилами техники безопасности.
Физминутка «Повторяй за мной»






Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет