Просмотр видеоролика
Вопросы:
Какие обвинения предъявили ЕрмухануБекмаханову?
Как был наказан ЕрмуханБекмаханов?
Кто еще может быть наказан, кроме ЕрмуханаБекмаханова?
Учащиеся знакомят с результатами исследования.
КВопрос для обсуждения:Почему политика центрального правительства не изменилась в общественно-политической жизни после ВОВ? (О сталинских массовых репрессиях)
ПВопрос для анализа:Почему началась новая волна репрессий?
Учащиеся делают PESTLE анализ
Факторы
P – Политические
E – Экономические
S – Социально-культурные
T – Технологические
L – Правовые
E – Этнические
Дескриптор:
Определяет не менее 3 факторов из таблицы анализа PЕSTLE, которые повлияли на начало новой волны репрессий.
Учащиеся оценивают друг-друга.
И/П. ПОПС анализ в рамках вопроса: «Почему историк Е.Бекмаханов был осужден на 25 лет?».
П – позиция. «Я считаю, что…», «На мой взгляд, эта проблема заслуживает / не заслуживает внимания», «Я согласен с…».
О – обоснование, объяснение своей позиции.«Потому что…» или «Так как…».
П – примеры.«Я могу доказать это на примере…».
С – следствие(суждение или умозаключение). «Таким образом…», «Подводя итог…», «Поэтому…», «Исходя из сказанного, я делаю вывод о том, что…».
Дескрипторы:
Учащиеся могут определить свою позицию;
Учащиеся приводит не менее 1 аргумента в объяснении причины своей позиции;
Учащиеся приводит не менее 2 аргументов для подтверждения своей позиции;
Учащиеся делает заключение в рамках проблемы.
|
Работают в группе.
Обращение учащихся к учебнику.
Размышляют, оперируя строками текста.
Приходят к самостоятельным выводам.
Выписывают слова: преступление, растление, совращение
Осознают значения выписанных слов
Находят ответ в словаре, зачитывают ответ.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
|
