Социология-мат-22а-бекемова-акерке pdf

1-бөлім қоғамның негізгі құрамдас бөліктері.
4-тарау. Әлеуметтену
Ч.х. КУЛИ және ДЖ.СІМ қ.
Чарльз Хортон Кули жеке тұлға адамдардың қоршаған әлеммен көптеген өзара әрекеттесуі
негізінде қалыптасады деп сенді. Осы интеракциялар барысында адамдар өздерінің "айна
өзін"жасайды. "Айна мен" үш элементтен тұрады:
1) басқалар бізді қалай қабылдайды деп ойлаймыз (адамдар менің жаңа шаш үлгісіне назар
аударатынына сенімдімін)
2) біздің ойымызша, олар көргендеріне қалай жауап береді (олар менің жаңа шаш үлгісін
жақсы көретініне сенімдімін);
3) біз басқалардың қабылдаған реакциясына қалай жауап береміз (шамасы, мен әрқашан
осылай тарайтын боламын).
Бұл теория басқа адамдардың ойлары мен сезімдерін түсіндіруге үлкен мән береді.
Американдық психолог Джордж Герберт Мид біздің "мен" даму процесін талдауда әрі қарай
жүрді. Кули сияқты, ол "мен" басқа адамдармен қарым - қатынас негізінде қалыптасатын
әлеуметтік өнім деп санады. Басында, кішкентай балалар ретінде біз басқалардың мінез-
құлқының себептерін түсіндіре алмаймыз. Балалар өздерінің мінез-құлқын түсінуді үйрене
отырып, өмірге алғашқы қадам жасайды. Өздері туралы ойлауды үйренгеннен кейін, олар
басқалар туралы да ойлана алады; бала өзінің "Мен"сезімін ала бастайды.
СІМ-нің пікірінше, тұлғаны қалыптастыру процесі үш түрлі кезеңді қамтиды.
Біріншісі-еліктеу. Бұл кезеңде балалар ересектердің мінез-құлқын түсінбестен көшіреді.
Кішкентай бала ойыншық шаңсорғышты немесе тіпті таяқшаны бөлменің айналасында сүйреп,
ата-анасына еденді тазалауға "көмектесе" алады.
Содан кейін балалар мінез-құлықты белгілі бір рөлдердің орындалуы ретінде түсінетін ойын
кезеңі жүреді: дәрігер, өрт сөндіруші, жарыс жүргізушісі және т.б.; ойын барысында олар осы
рөлдерді қайталайды. Қуыршақтарды ойнағанда, кішкентай балалар әдетте олармен ата-ана
сияқты мейірімді немесе ашуланып сөйлеседі және қуыршақтардың орнына ұл немесе қыз ата-
анасына жауап бергендей жауап береді. Бір рөлден екінші рөлге ауысу балаларда өз ойлары
мен әрекеттеріне қоғамның басқа мүшелері беретін мағынаны беру қабілетін дамытады - бұл
сіздің "Меніңізді"құру процесінің келесі маңызды қадамы. СІМ үшін адамның " Мен " екі
бөліктен тұрады:" мен өзіммін "және"мен менмін". "Мен өзім" - бұл жеке тұлғаның басқа
адамдардың және жалпы қоғамның әсеріне реакциясы. "Мен-мен" - бұл адамның өзі үшін басқа
маңызды адамдар (туыстары, достары) тұрғысынан өзін-өзі тануы. "Мен өзім "" Мен - мен "
әсеріне басқа адамдардың әсерімен бірдей жауап береді. Мысалы," Мен өзім " сынға жауап
беремін, оның мәнін Мұқият ойластырамын; кейде сынның әсерінен менің мінез-құлқым
өзгереді, кейде өзгермейді; бұл менің бұл сынды негізді деп санайтыныма байланысты. "Мен
өзім "адамдар" мен "мені" әрқашан басқалардың пікірін тыңдауға дайын әділ адам деп
санайтынын білемін. Ойын барысында рөлдермен алмасу арқылы балалар біртіндеп өздерінің
"мен - мені"дамытады. Әр жолы өздеріне басқа біреудің көзқарасы бойынша қарап, олар өздері
туралы әсерді қабылдауға үйренеді.
Үшінші кезең, СІМ бойынша, ұжымдық ойындар кезеңі, онда балалар тек бір адамның ғана
емес, бүкіл топтың үміттерін білуге үйренеді. Мысалы, бейсбол командасының әрбір ойыншысы
бүкіл командаға және барлық бейсбол ойыншыларына ортақ ережелер мен ойын идеяларын
ұстанады. Бұл көзқарастар мен үміттер белгілі бір "басқа" - қоғамдық пікірді білдіретін
"сырттан" бет-әлпетсіз адамның бейнесін жасайды. Балалар өздерінің мінез-құлқын "сырттан
басқалар"белгілеген стандарттар бойынша бағалайды. Бейсбол ережелерін сақтау балаларды
заңдар мен нормаларда көрсетілген қоғамдағы мінез-құлық ережелерін игеруге дайындайды.
Бұл кезеңде әлеуметтік сәйкестілік сезімі пайда болады.