Сөж -4 Ұжымдық оқыту технологиясындағы ұжымдық жұмысты ұйымдастыру кезеңдері
жүктеу/скачать 94,67 Kb.
|
СӨЖ
| (Жауаптар әр-түрлі болуы мүмкін)
1.Маймылдың санасы асып түсті. Себебі, маймылға мәселені шешу міндеті қойылды. Маймылдың әрекеті өз нәтижесін берді. Демек, маймылда сана бар.(қате тұжырым) 3.Жоғары сатыдағы жануарлардан (маймыл, дельфиндер) ақылды деп айтуға тұрарлықтай мінез-құлық көріністерін байқауға болады. Бірақ, жануарлардың ойлау нышаны адам ойлауынан әлдеқайда төмен келеді. Себебі, маймылдың осы қылығында қандай болмасын бір мәселені шешуге ұқсас көрініс бар. Ал, жануарлардың өздеріне тән интеллектік амалы алда тұрған бөгетті жеңе білуге байланысты туып отырады. Осыдан шығатын қорытынды, салыстырмалы түрде маймылдың санасы адамның санасымен теңесе алмайды. (дұрыс тұжырым) Бұл жүйедегі оқыту әдісін оқушының білім сапасын молайтып, олардың пәнге деген қызығыушылығын арттырып, үнемі ізденіс үстінде жан-жақты даярланып жүретіндігімен пайдалы деп ойлаймын. Ұжымдық оқыту тәсілі мұғалімді күнделікті тексеруден босатып, осыған орай әр оқушыға жекелей көмек көрсетуге уақытының болатынымен де құнды.Бұл технологияның тәрбиелік мәні де ерекше, оқушының өзіндік әрекеті, бір-біріне деген жолдастық қарым-қатынасы арта түсіп, бір-біріне бар ынта жігерімен көмектесіп,үйретуге,топтық жарыстар кезінде жетекшінің ұйымдастыру қабілетінің арта түсетіндігі,оқушы бағалауының әділ болатындығы және бірнеше оқушыны бағалау мүмкіндігі туатындығы және т.б. оқушыларды топтап оқытудың қолайлы екендігінің бірден-бір дәлелі. жүктеу/скачать 94,67 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|