Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык и литература»

8 
Письмо 
Использовани
е 
языковых 
единиц
6.4.2.1 
излагать 
подробно 
содержание 
текста 
на 
основе 
прослушанного
,
прочитанного и/или 
аудиовизуального материала; 
6.4.7.1 применять знаки препинания в 
предложениях с прямой и косвенной 
речью 
6.5.3.1 использовать прямую речь
1 
4 
РО 
Излагает 
подробно 
содержание прослушанного 
текста.
Применяет 
знаки 
препинания в предложениях 
с прямой и косвенной 
речью. Использует прямую 
речь 
20 
8 
8 
ИТОГО: 
 
 
 
 
 
 
45 
30 
30 
Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения

9 
Образцы заданий и схемы выставления баллов 
Слушание 
Задание 1 
Прослушайте один раз текст и ознакомьтесь с вопросами. Прослушайте текст во второй раз и 
укажите правильный вариант ответа. 
[7] 
1. Ключевые слова данного текста
А) мать, восхищаются, внешние чары, не привлекателен
В) воробей, соловей, павлин, внешние чары, жалуется
С) воробей, внешние чары, делать добро, будут любить
[1]
 
2. Определите тему текста
А) мать, которая дает правильные советы 
В) воробей, который делал в жизни, что мог 
С) павлин, который всех приводил в восторг
[1]
3. Какой вариант синонимов подходит к слову «обездоленные» 
А) несчастные, бедные 
В) неприятные, худые 
С) жестокие, бессильные
[1] 
4. На что был обижен главный герой? Подчеркните 
два
варианта.
Он был молодым, не умел петь, часто грустил, не был красивым, жаловался маме.
[2]
 
5.
 
В чем проявляется внутренняя красота воробья? Запишите два примера. 
____________________________________________________________________
[2] 
Транскрипт
…Молодой воробей услышал, как поет соловей, как все им восхищаются, потом 
увидел красавца-павлина, который всех приводил в восторг. Грустный прилетает воробей 
домой и жалуется матери: нет у него ни голоса хорошего, ни красоты, ни для кого он не 
привлекателен. Мать ему отвечает, что внешние чары – не в нашей власти, но всякий может, 
если хочет, делать окружающим добро и тогда все его будут любить.
Однажды увидел воробей: сидит в комнате швея, грустно задумалась о своей жизни и 
плачет. Молодой воробей сел на подоконник, стал весело чирикать. Швея взглянула, 
улыбнулась сквозь слезы, утерла глаза, стала слушать и забыла о своем горе. Так молодой 
воробей и начал жить, и везде, где только мог, делал всем добро: выкармливал выпавших из 
гнезда птенцов, носил еду больным птицам, пел песни обездоленным… 
https://urok.1sept.ru/articles/644145
  
Схема выставления баллов 
№ 
Бал
Ответ 
Дополнительная 

10 
вопрос
а 
л 
информация 
1 
1 
С 
2 
1 
В 
3 
1 
А 
4 
2 
не умел петь, не был красивым 
1 балл ставится за 
указание 1 варианта, 2 
балла – за указание 2 
вариантов. 
5 
2 
выкармливал выпавших из гнезда птенцов, носил 
еду больным птицам, пел песни обездоленным
1 балл ставится за 
указание 1 примера, 2 
балла – за указание 2 
примеров. 
Итого 
7 баллов 
 
Говорение 
Задание 2 
Опишите свое любимое домашнее (либо известное вам) животное, предварительно составив 
план высказывания.
Соблюдайте нормы речи, избегайте повторов. 
 
Время на подготовку - 3 минуты, время на выступление – 1,5 минуты. 
[8] 
 
Схема выставления баллов 
 
Балл
Описание
7-8 
Правильно составляет план
высказывания.
Создает высказывание в соответствии с 
планом, темой и типом речи. Тема раскрыта в полном объеме. Соблюдает 
структуру высказывания. Предложения связные и логичные, использует 
убедительную аргументацию, приводит примеры.
Демонстрирует значительный словарный запас, грамматические структуры 
соответствуют поставленной задаче. Соблюдает лексические нормы.
5-6 
Составляет план
высказывания, допуская незначительные ошибки.
Создает 
высказывание, соответствующее плану, теме и типу речи. Соблюдает структуру 
высказывания. Хорошо понимает тему; цель общения достигнута, но тема 
раскрыта не в полном объеме. Использует хорошую аргументацию, приводит 
примеры. 
Демонстрирует хороший словарный запас, соблюдает грамматические и 
лексические нормы.
3-4 
Составляет план
высказывания, допуская ошибки.
Создает высказывание, не 
вполне соответствующее теме и плану. Имеются попытки выдержать заданный 
тип речи. Недостаточно раскрывает тему. Достаточно понимает тему, но 
допускает ошибки в построении своего высказывания. Приводит некоторые 
аргументы, отсутствуют примеры. Демонстрирует словарный запас, достаточный 
для выполнения задания. Допускает незначительные грамматические и 
лексические ошибки.

11 
1-2 
План высказывания отсутствует/высказывание не соответствует плану. 
Высказывание не соответствует теме/есть значительные отклонения от темы 
высказывания; нарушена структура. Тема не раскрыта, не выдерживается 
необходимый тип речи, отсутствуют аргументы. Недостаточно понимает тему, 
цель общения. Демонстрирует слабый словарный запас, недостаточный для 
выполнения поставленной задачи. Допускает грубые ошибки в использовании 
грамматических структур. Нарушает лексические нормы.
 
 
Чтение 
Задание 3 
Прочитайте текст, выполните задания.
 
[7] 
Текст
Экология – это наука о том, как живые организмы уживаются друг с другом, как они 
приспособились друг к другу и окружающей природе. 
Все мы – люди, звери, птицы, растения, микроорганизмы – живем на планете Земля. 
Это наш общий дом. Всем нам надо дышать, есть, пить, где- то жить, растить детишек. За 
многие тысячи и даже миллионы лет все виды животных и растений приспособились друг к 
другу и окружающей их природе. И в природе установилось равновесие. Как на весах, когда 
на обеих чашах одинаковые гирьки. Равновесие это сохраняется до тех пор, пока не 
нарушаются экологические законы. Например, такой: всегда растений должно быть больше, 
чем животных, которые ими питаются. А растительноядных животных должно быть больше, 
чем хищников. Тогда и еды всем хватает, и сохраняются на Земле все виды растений и 
животных. Если же в этой цепочке разрушить одно какое-нибудь звено, например, 
уничтожить растения, рассыплется вся цепочка. Равновесие нарушится. И даже может 
произойти экологическая катастрофа. 
Значит, можно сказать, что экология – это наука о нашем общем доме и о законах, по 
которым мы должны в нем жить. 
 
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2020/02/24/ekologicheskaya-igra-my-
druzya-prirody
  
1. Озаглавьте текст. 
___________________________________________________________________________
[1] 
2. Выпишите ключевые слова и словосочетания из текста (5-6 слов/словосочетаний).
___________________________________________________________________________ 
[1] 
3. Какова цель текста? 
А) Рассказать о жизни на планете Земля. 
В) Проинформировать о законах экологии. 
С) Описать природу планеты. 
[1] 
4. Допишите предложение «
Надо сохранять равновесие в природе, чтобы
_________________________________________________ » 

12 
[1] 
5. Для кого предназначен текст?
А) Для родителей школьников младших классов. 
В) Для психологов, занимающихся проблемами семьи. 
С) Для школьников, изучающих природу. 
[1] 
6. Используя ключевые слова и словосочетания, составьте простой план текста.
_______________________ 
_______________________ 
_______________________
_______________________

[2]

 
 
Схема выставления баллов
 
 
 
 
 
 
№ 
вопроса 
Балл 
Ответ 
Дополнительная информация 
1 
1 
Наука об общем доме 
Учащийся может предложить 
синонимичные варианты 
2 
1 
Экология, живые организмы, 
общий дом, экологические 
законы, равновесие в природе, 
наука 
Учащийся может предложить 
синонимичные варианты
 
3 
1 
В 
 
4 
1 
... не нарушать экологические 
законы 
Учащийся может предложить 
синонимичные варианты 
5 
1 
С 
6 
2 
1.
Экология как наука 
2.
Экологическое 
равновесие 
3.
Наш долг – соблюдать 
законы
Возможны синонимичные варианты 
ответов. 1 балл ставится, если 
учащийся разделил текст на 3 
микротемы и озаглавил каждую 

жүктеу/скачать 0,99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: