Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с русским языком обучения) 7 класс

4. Уровни мыслительных навыков по предмету Русский язык (с русским языком обучения),7 класс 
 
Виды 
речевой 
деятельности 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Описание
Рекомендуемый тип 
заданий 
Слушание и 
говорение
Знание и 
понимание 
Применение 
Навыки 
высокого 
порядка 
Понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, 
известную и неизвестную информацию; 
определять основную мысль, опираясь на структуру; 
пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, 
описание и рассуждение) с изменением лица; 
прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста; 
участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку 
зрения; 
оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования 
языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения 
материала; 
строить аргументированный 
монолог (описание, повествование, рассуждение), включающий не менее
2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов и т.д.; 
соблюдать орфоэпические нормы. 
Для проверки уровня 
рекомендуется 
использовать задания, 
требующие краткого 
ответа (КО) и/или 
задания, требующие 
развернутого ответа 
(РО). 
Чтение 
Понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая 
главную и второстепенную информацию; 
выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие 
основную мысль; 
понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных 
слов и выражений в тексте, использова-ние паронимов, вводных слов, повторов, 
прямого и обратного порядка слов в предложении; 
определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и 
жанровые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей 
(объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, 
интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения и др.); 
формулировать различные вопросы 
на основе выводов и заключений; 
использовать разные виды чтения, в том числе поисковое; 
Для проверки уровня 
рекомендуется 
использовать задания с 
множественным 
выбором ответов
 
(МВО) и/или задания, 
требующие краткого 
ответа (КО) и 
развернутого ответа 
(РО). 

извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение; 
сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и 
языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, 
расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, 
письма: просьбы, приглашения и др.) 
Письмо 
Составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и 
организовывать его в соответствии с планом; 
излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов смешанного типа с 
изменением лица; 
представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм; 
создавать тексты-описание с элементами рассуждения, повествование с элементами 
рассуждения и создавать тексты публицистического и официально-делового стилей 
(объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, 
интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения и др.) с учетом целевой 
аудитории, выражая собственное мнение; 
писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, 
выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции; 
писать творческие работы (200-250 слов), выбирая определенную социальную роль 
и речевое поведение; 
корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты;
редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов 
текста. 
Для проверки уровня 
рекомендуется 
использовать задания, 
требующие 
развернутого ответа 
(РО). 
Соблюдение 
речевых норм 
Правильно писать гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, 
окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи; 
использовать паронимы, термины; аллегорию, инверсию, анафору; 
использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи;
соблюдать нормы глагольного управления; 
использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленным 
определением и обстоятельством предложениях; 
Для проверки уровня 
рекомендуется 
использовать задания, 
требующие краткого 
ответа (КО) и/или 
задания, требующие 
развернутого ответа 
(РО). 

жүктеу/скачать 0,61 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: